走近父母 关心父母——“品德与社会”综合实践活动设计

活动步骤 :活动一 :父母与我１ 教师运用课件展示一系列从孩子出生到上学学习的感人画面 ,配上深情的旁白 ,优美的音乐 ,把学生带入温馨的日常生活情境。以一件件饱含父母关爱的平凡小事 ,催发学生对父母之爱的亲切回忆。２ 学生进行个性化回忆 :我的爸爸妈妈是怎样对待我的？教师随机疏导学生中可能存在的另类意见。如有家长管教子女过严 ,学生不理解 ;或者某些家长素质不高 ,教育子女的方法欠妥当等 ,教师或机机点拨 ,或放到后面有关活动中解决。３ 教师运用课件展示某些孩子不关心父母的表现 ,引发反思 :我有过这样的行为吗？教师相机疏…     

探究小学品德与社会综合实践活动

随着课程改革,在小学中高年级开设了一门品德与社会综合实践活动课,综合实践活动是在老师的带领下,让学生自主对社会生活进行学习,从中提高学生的品德累积社会经验。学生通过品德与社会综合实践活动培养创新精神和实践能力。综合实践活动与各门学科彼此交融,没有统一的教材教参,在教学中要引导学生走向社会、走向大自然、走向生活,在综合实践活动中学到新的知识。     

浅谈《品德与社会》与综合实践活动课的整合

《品德与社会》课程与综合实践活动课程可以进行整合,可以通过:课前调查培养学生实践能力;课内交流生成教学新资源;走进生活培养学生创新能力。教师应广辟途径,让学生在活动中发现问题,讨论问题,作出选择,解决问题。     

浅谈《品德与社会》与综合实践活动课的整合

《品德与社会》课程与综合实践活动课程可以进行整合,可以通过:课前调查培养学生实践能力;课内交流生成教学新资源;走进生活培养学生创新能力.教师应广辟途径,让学生在活动中发现问题,讨论问题,作出选择,解决问题.     

数学综合实践活动课教学设计

数学综合实践活动是数学新课程教学的重要内容.开展综合实践活动,不仅能巩固所学知识,还能调动学生的积极性,让学生在有趣的游戏中完成学习任务.为此,笔者设计了下面这节数学综合实践活动课.     

走近父母,理解父母——初中生亲子关系教学设计

【活动背景】1.理论背景初中生处于“身心聚变”时期,美国心理学家Hollingwort将这一阶段称之为“心理断乳期”.具体表现为“逆反心理严重”,其主要特点是“不服管教”.一些同学不再虚心接受老师、家长的批评,开始顶撞,甚至驳斥、嘲笑师长,对于父母、老师不让做的事,他们越是起劲,倾向于“对着干”.     

品德与社会教学要从关心学生入手

小学阶段是一个人品德发展的重要期,如何增强品德与社会教学的实效性,这是一个值得认真探究的问题。我认为,全面关心学生的终身发展,并在关心学生的基础上,     

浅谈品德与社会课程和综合实践活动的整合

与成人一样,儿童的社会性发展也是在生活中实现的。儿童社会性的培植场域不是脱离社会生活的"真空"地带,而是一个丰富多彩的、鲜活的社会生     

我们和土地——数学综合实践活动课教学设计

一、活动目标 1.使学生通过实践活动体验测量土地和计算田地面积的方法.学会将学到的知识应用于生活中解决问题. 2.对学生进行节约粮食,珍惜土地的教育. 3.通过学生的小组合作,培养学生的合作意识,学会与他人合作、交流、表达自己的看法. 4.使学生进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生解决实际问题的能力. 二、活动内容 1.测量土地. 2.计算与田地实际生活有关的计算. 3.到土地局采访对学生进行思想教育.     

《走近税收》综合实践活动设计

适用年级：五、六年级 活动目的： 1．了解税收产生的历史以及对国民经济发展所起的巨大作用。2．了解与我们日常生活关系密切的税种,从小培养学生依法纳税的意识。3．学会设计简单的调查表格,绘制简单的统计图表,进行简单的数据处理,并能对结果作出一定的解释。4．了解并体验调查与实践是科学研究的主要方法。5．体会税务工作者工作的辛苦,知道向纳税人致意,学会写倡议书和感谢信。6．能通过多种形式汇报活动成果。     

综合实践活动课“社会调查”教学教案设计

【教学目标】 1．在能力目标上：以《废旧电池问题》《〈红楼梦〉的意义与卓越性》课题研究过程为例，培养学生观察和研究问题的能力及问卷设计能力，培养学生的调查能力等。     

综合实践活动课教学案例

1设计理念：“设计、制作一个由简单机械组成的机械模型”这一实践活动是初中学生第一次接触的研究性学习内容。这节知识跟学生生活密切相关,是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节。本课设计一方面力求体现学生通过知识的学习,会利用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械进行组合,解决生产、生活中的具体问题。     

综合实践活动课教学初探

综合实践活动课是一门以学生自主选择、直接体验、研究探索的非学科性课程.教师只有走进学生心灵,研究他们所思所想,才能使学生获得对生活、自然、社会的整体认知.     

综合实践活动课教学案例

1 设计理念： “设计、制作一个由简单机械组成的机械模型”这一实践活动是初中学生第一次接触的研究性学习内容。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节。     

综合实践活动方案设计课的教学设计策略

随着时代的发展,当今社会所需要的人才素养越来越趋向综合性素养,因此我们的教学目标不仅仅局限在对学生进行知识的传授,更注重发展学生社会生活技能。基于小学生的年龄特点,设计相应的综合实践活动课程,才能有效发挥学生的自主性。     

综合实践活动课教学初探

素质教育,要求我们既要培养学生的实践意识、参与意识与竞争意识,又要培养学生的观察能力、思考能力、动手操作能力与发明创造能力。而综台实践活动课正是培养学生这“三种意识”与“四种能力”的主要途径。它是一门改善学生自主学习的意识,培养初步的创新精神和实践能力,以及培养学生积极参与社会生活、服务社会的意识的课程。其特点是“综台性、实践性、活动性”。它通过观察、思考、制作、实验、参观、访问、考察、阅读、训练、竞赛、表演、设计、交流、研讨、辩论、实作等活动形式,让学生受到全方位的素质培养。作为教师,要组织好综台实践活动课,必须做好以下几方面的工作。 一、激发学生学习的主动性 在教学实践中,应该重视营造自然宽松的教学氛围,学生在这种氛围中,重负得到释放,并能获得自由选择的权利和某些欲望的满足,从而有力地推动学生的创新行为。因此,在教学过程中,应重视创设具体生     

漫谈综合实践活动课教学

综合实践活动是国外中小学所设计实施的一类基本课程。我国新一轮基础教育课程改革设“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，要求通过综合实践课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。     

“走近诸葛亮”语文综合实践活动课设计方案

活动目的： 以《三国演义》中主要人物诸葛亮为切人口，使原本在学生头脑中比较单薄的人物形象变得丰富起来，并激发学生进一步深入阅读《三国演义》的兴趣。