浅谈提高小学低年级数学课堂教学效率的策略

低年级数学课堂教学要根据学生的年龄特征,采用生动活泼、灵活多样的教学方法,引导学生在数学情境中学习、在图形直观中学习、在自主探索中学习、在生活实际中学习、在游戏活动中学习、在赏识激励中学习,从而提高课堂教学效率。     

思想政治理论课师生互动教学模式探讨

适应“以人为本”的教育教学要求，师生互动式教学是思想政治理论课的最佳教学模式。教师要不断提高自身素质，引导学生在故事中学习、在游戏中学习、在对话中学习、在辩论中学习、在调查研究中学习、在问题中学习、在案例中学习，在师生多维互动中达到知与信、懂与行的统一。     

新课改下教师的四个转位

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。     

对高中信息技术课新教学方式的探究

<正>一、新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。     

深度学习,打造以学为主的小学英语课堂

深度学习,是彰显学生主体地位、践行立德树人、培养新时代少年的有效途径.在小学英语教学中,教师不能以教为主线,而要以学为核心,要指向核心素养下的全人发展,鼓励学生在学习中发现、在学习中理解、在学习中体验、在学习中创造.深度学习,要深在学习参与、深在意义理解、深在学习任务、深在学习评价,真正打造以学生为主的小学英语课堂,促进学生英语核心素养的发展.     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式.     

新课改下教师的四个转位

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。通过研究性学习、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中和问题解决中探究、在实践活动中探究。     

改善计算教学的有效途径

计算教学是小学数学教学中的重点内容。通过在研究中学习、在优化中学习、在生活中学习、在游戏中学习、在错误中学习五个途径,为学生创设一个充满童趣、富有活力的学习环境,使枯燥的计算教学焕发出新的生命力,让计算课堂变得让学生有所期待。     

班主任引导家长帮助小学生养成学习习惯的策略

一、学习习惯的概念界定"学习习惯"是指在学习过程中经过反复练习,形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯一般包括:勤学好问、勤于思考、专心致志、乐于想象、善于观察、积极创造、珍惜时间等。学习习惯一旦形成,就会自动的体现在学生的学习过程中,成为学生的学习活动中不可或缺的内容,并能在学习中发挥持久的作用。孔子作为中国古代伟大的思想家和教育家,在教育方面     

小学语文教学中实施探究性学习的尝试

<正>探究性学习是具有综合性、开放性、实践性、体验性、情感性等特点的学习实践活动。在小学语文教学中实施探究性学习,可以把学习的时间、空间、思维还给学生,有助于调动学生参与学习的积极性,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力,让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增加,在探究中创新,使课堂教学焕发出勃勃生机。那么,在小学语文教学中如何实施探究性学习呢?     

让学生在学习中学会学习

今天如何学习,关乎未来。听到“学习”一词时,我们马上会想到学校、课堂以及语文、数学等各学科课程然而事实上,学习并不局限于学校、发生于课堂、从事各学科的学习。生活中.我们每天都在学习。一个孩子出生后,在日常生活场景中学会了使用筷子、学会了言语交流……不过.课堂场景中如何学习,是在课堂中学会的。课堂,是学生学会学习的重要阵地,课堂中学会学习,又影响并支持着学生课堂外的学习、未来的学习。     

摭谈语文学习习惯的养成

在学习中,良好的学习习惯的养成,对学习过程、学习成效都起到至关重要的作用。在语文学习中,良好的语文学习习惯的培养更是如此。作者就如何培养语文学习中专注学习的习惯品质、阅读能力、朗读能力及写作能力谈谈体会。     

实施新课程中几个有关学习概念的含义与区别

在实施新课程中,新的名词、新的理念、新的内容、新的方式方法、新的评价标准、新的技术要求层出不穷,一切都是新的。对新课改中遇到的几个有关学习概念(如:研究性学习与研究式学习、在做中学、在实践中学习与体验式学习、发现学习、探究学习、合作学习、有意义学习、创新学习)的含义与区别做些论述,供广大教师在教育教学中参考。     

创新内容呈现方式实施多样学习策略

在新课程实施过程中,可以采用以生活情境为呈现方式,在观察中学习;以问题为呈现方式,在讨论中学习;以原认知为呈现方式,在赋予新意中学习;以实物操作为呈现方式,在做中学习;以专题项目为呈现方式,在探究中学习;以课本剧为呈现方式,在体验中学习。通过自主体验、探究发现、合作交流等方式促进学生学习。     

新课程背景下教师转位及课堂问题设置初探

新课程改革强调自主学习、合作学习、探究学习,这些学习方式充分体现了学生的自主性。学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究、在实践活动中探究。然而实际教学很多并非如此．课堂上还是教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;     

主题探究教学模式在信息技术课程中的应用

新课标提倡在信息技术课堂中要注重学生思维的启迪,学生的学习兴趣的培养,在课程学习中让学生形成自主学习、探究学习、合作学习和终身学习的习惯。本文主要阐述在信息技术课堂中开展主题探究教学的实践与应用。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是指学生在学习活动中依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识时所表现出来的一种综合能力。它包括:在学习前确定学习目标、制订学习计划、做好学习准备,在学习活动中对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习之后对学习结果进行自我检查、自我总结、自     

小学数学学生自主学习引导策略探究

新课标倡导自主学习方式,教师应当针对不同学段的年龄、心理、学习的实际状况,有效实施学生自主学习引导策略,在创设情境中激发自主学习兴趣,在学习思维训练中提高自主学习效率,在学习问题引导中形成自主学习习惯,在进行学法迁移中培养自主学习能力,从而促使学生通过充分发挥自由的主动积极的创造性学习活动,促使学生获得数学知识形成良好的数学素质。     

浅谈农村中学英语教学的捷径--合作学习

本文论述如何通过明确学习目的、营造宽松的学习环境、明确学习的目标和责任分工等方法来使小组合作学习更为有效,让每个学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式在主动参与学习活动中激发兴趣。在积极交往中学会合作。在成功体验中享受学习。