学校领导干部兼课问题

“……教导主任必须兼课,校长也应该争取兼课,这样才能更多地了解教师的教学情况和学生的学习情况。体会到教师的困难,也就不会随便安排会议或任意改动学校工作秩序……。”     

领导干部兼课恐怕行不通

这几期《人民教育》刊登了几篇有关领导干部兼课的文章,兼课的好处是肯定的了。但是,在具体情况下,有时怕行不通。这也许是个别地区的个别现象,愿意提出来研究。本学期开学,我校校长改变了不教课的     

再谈学校领导干部兼课

阶级斗争、生产斗争和科学实验,是建设社会主义强大国家的三项伟大革命运动。这三项革命运动将贯穿到社会主义革命和社会主义建设的整个历史时期,将遍及于社会主义革命和社会主义建设的各个方面。我们学校教育工作者,究竟应该怎样正确地把这三项伟大的革命运动,贯彻到我们的学校工作中呢?我以为,这是一个十分值得深思的问题。     

各地学校领导干部兼课动态

最近,许多地区和学校都已重视了学校领导干部兼课问题。上海、山西、山东、四川、湖北、黑龙江等地区的报刊都发表了评论,介绍了经验,提倡学校领导干部兼课。太原等许多地区的教育行政部门和学校,先后召开了专门会议,进行了座谈和讨论。这是一件十分可喜的事。但是,对学校领导干部兼课,也还有一些不同的意见。我们希望同志们把这些意见和问题都提由来,以便讨论研究。     

学校领导干部的兼课与听课

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这是在《中共中央关于教育体制改革的决定》中,为广大教育工作者规定的教育指导思想。中小学教育是基础教育,我国社会主义建设必须首先依靠中小学教育,为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知识,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”的新型人才奠定基础。而中小学的教学工作是学校一切工作的中心,领导管理好教学工作,则是学校领导干部的主要     

领导干部兼课是减少会议的好办法

我们这里,有的领导干部,一学期来没参加教研组活动,听课也很少。他们经常忙于开会、写总结、写计划。本来教师就忙,有     

切实安排好教师兼课工作

编辑同志: 从七八年实行教师兼课决定以来,在解决教师缺额,开展业余教育,适当增加教师收入等方面都起了一定程度的积极作用,同时也出现一些问题,主要表现在兼课酬金方面。教师兼课及酬金问题,中央教育部和自     

领导兼课能减轻教师负担

去年下期,我兼任了一班语文课。通过实践,不仅使我取得了教学上的发言权,而且感到这是减轻教师负担的一种好办法。我们学校是一所农村小学。共九个班,十三位教职员工。教师一般都要担任两门或两个班的主科,加上一些必要的社会工作,负担都比较重     

提高兼课教师的教学水平

目前,在小学科学教师队伍中,兼课教师占到大部分,承担着一半以上的课时量。可以说,兼课教师的教学水平和教学质量,决定着小学科学整体的教学质量。     

学习兄弟省、市学校领导干部兼课的经验

最近以来,许多地区的报刊介绍了中、小学领导干部兼课的经验,值得我们学习,兹综述如下: 一、学校领导干部兼课的好处 1.领导干部兼课可以深入教学第一线,掌握实际情况,摸索教学工作规律,及时发现和解决问题,改进领导作风。 2.领导干部兼课密切了领导与师生的关系,调动了师生的积极性,可以使思想政治教育工作做得更加深入具体。 3.领导干部兼课是在学校中坚持“种试验田”的良好形式。可以通过试验取得经验,便于推动改进教     

长沙严禁在岗教师到民办培训机构兼课

长沙市教育局近日发出规范招生秩序、严肃招生纪律的紧急通知，批评某些初中提前启动招生宣传和录取工作，严重影响了学校正常教学秩序，造成不良社会影响。市教育局同时宣布，将采用七条铁纪，遏制较为混乱的初中招生局面。     

兴利除弊说兼课

兴利除弊说兼课齐力书数月前市里把联聘、兼课作为提高教育质量的一项措施提了出来，我认为非常必要，非常及时。联聘刚升出地平线，尚少实践，不好妄加评论，但兼课已潜行多年，大家素有议论，是该认真究其利弊而加以规范的时候了。就兼课来说，目前有多种形式，一是中学...     

教师校外兼课：利乎？弊乎？

中小学教师尤其是一些优秀教师去校外兼课，似乎正在成为一股热流?对此：外界颇多议论，毁誉不一，誉之者谓有利于发挥各师资源的效益，毁之者则谓影响本职工作损害教育形象。如何看待教师校外兼课现象，又如何引导教师的兼课行为，看来，这是一个很值得关注的问题，江苏李广水老师对兼课现象的不同意见进行了整理，并提出了自己的看法，请读者鉴之，也欢迎读者来信来稿就这个问题进行深入讨论：     

做一个用"心"的科学兼课教师

在农村学校,科学学科教学存在着较多的问题,其中最突出的问题之一是师资力量不足,特别是缺乏专职的科学老师.老师们承担着语文数学这些学校和家长比较重视的学科,再任教的科学课就成了老师的附带课程、次要课程.     

论高职院校校内兼课教师的管理和培养

当前,高职院校的校内兼课教师承担了部分教学任务,部分校内兼课教师的教学工作中存在一些影响教学质量的问题,要解决这些问题,必须加强管理,注重培养。     

校长兼课小议

长期以来,中小学校长兼课被充分肯定,报刊上有过不少文章(包括一些校长的文章)涉及这方面的经验,一些地方教育行政部门也大力提倡,最近,兼课与否,又成了不足二十年教龄的校长拿不拿“教龄津贴”的决定条件。看来,校长兼课是要从根本上固定下来了。这,也许是天经地义的     

对日本小学低年级教师多科兼课的思考

2002年12月1日至21日,本人作为中国青年教师代表团成员,到日本进行了为期三周的参观考察。由于时间和语言的关系,不可能对日本的教育状况有很详细和深入的了解,仅就小学低年级教师多科兼课的问题谈谈自己的看法。在日本,无论是在政治、经济和文化中心的东京都,还是在古朴自然,天人合一的岛根县,     

校长兼课如鱼得水

教学是学校的中心工作,如何搞好教学是一个校长的主要工作之一。实际上,许多校长也都把主要精力放在了教学上,有的地方教育行政部门为了促使校长用主要精力抓教学,甚至硬性规定了校长必须兼课的节数和听课次数。但在基层学校,我们也时常听到不同的声音。 在教育改革深入进行的今天,校长要不要兼课?校长兼课究竟好不好?就这些问题我们邀请了部分一线的校长和教师谈了他们的看法,希望能对大家有所启迪。