尊重与激励:“人本化”教师管理的两大基石

正振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。邓小平同志曾指出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。"作为学校管理核心要素之一的教师,既是管理的客体,又是管理的主体,在整个教育教学过程中发挥着主导性的作用。在学校管理中,要真正发挥教师在教育活动中的主     

试谈期望理论与教师管理

期望理论是美国心理学家维多克·弗鲁姆提出的一种理论。这一理论主要是从有关动机与激励的过程入手，从“外在目标”来研究人的动机激励理论。一、激励理论对教师管理具有指导意义，是教师管理科学化的依据之一教师在学校管理中既是管理的对象，又是管理的主体。作为学校教育的要素之一，其在学校管理中有着举足轻重的地位。邓小平同志曾明确指出；“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的文化的劳动者，关键在教师”。因此，如何搞好教师管理是一项重要的任务。教师管理的根本问题是调动教师…     

浅谈如何提高教师素质

邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟的,有文化的劳动者,关键在教师”。这句话极精辟地告诉我们,教师队伍管理如何,对于办好一所学校起着决定性的作用。从管理学的角度来看,教师在中学管理中,既是管理的对象,又是管理的主体。作为学校教育的要素,没有教师,学校就不成其为学校;只有全心全意依靠教师,才能办好学校。因此,对教师的科学管理,在中学管理中是一项重要而     

在教育科研中提高教师素质

兆麟小学是大连市西岗区比较偏远、比较大的一所学校,现有30个班级,近1500名学生,教职工75名。针对这样一所大校,校长首先面临的工作是什么呢?就是对人的管理,因为学校办得好与坏,主要不取决于物,而是取决于人,取决于人的素质、邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体、全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。” 教师自身的素质对实施素质教育起着决定性的作用,因为教师的基本素质渗透在全部教育过程中,对学生有潜移默化的影响,因此素质教育既是提高学生素质的过程,也是提高教师素质的过程,而且首先是提高教师素质的过程。那么提高教师素质最有效的途径是什么     

变革教育思想 实施素质教育

一代伟人邓小平说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”可见,教师责任之重大。那么,在对学生进行素质教育的过程中,教     

教师管理几个问题的探讨

办好一所学校由诸多因素所决定,其中主要因素是教师,这是因为党的教育方针和“德育为首,教学为主,育人为本”的办学思想都要通过教师贯彻和体现的。正如邓小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。所以研究学校管理,首先应研究教师管理,这是学校管理的核心问题,但是要能对教师队伍进行成功的管理,校长不仅要有正确的教育思想为指导,还要有切合实际的管理方法,既要懂得管理科学,还要学会掌握领导艺术。目前中小学校对教师队伍管理,有几个倾向性问题,值得探讨。本文想就此谈谈一些粗浅看法: 问题之一:是热衷于用繁琐的规章制度来管理教师。     

农村中小学教师管理现状与策略研究

教师管理是指教育行政部门和学校对教师的任用、培养、考评、待遇、晋升、奖惩等工作进行管理的过程,包括教育行政部门对教师的管理和学校对教师的管理两个方面。学校内部的教师管理主体是校长,校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分,是在学校内部校长对教师的教学、科研等一系列活动进行组织、协调、安排、控制;是校长在国家教育方针指导下,根据学校工作需要,按照一定的标准,运用多种手段有目的、有计划、有组织地对教师的教学、科研等活动进行管理的过程。中小学实行校长负责制已是大势所趋,中小学校长对教师管理的意义显得更为重要。…     

农村中小学教师管理现状与策略研究

教师管理是指教育行政部门和学校对教师的任用、培养、考评、待遇、晋升、奖惩等工作进行管理的过程,包括教育行政部门对教师的管理和学校对教师的管理两个方面.学校内部的教师管理主体是校长,校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分,是在学校内部校长对教师的教学、科研等一系列活动进行组织、协调、安排、控制;是校长在国家教育方针指导下,根据学校工作需要,按照一定的标准,运用多种手段有目的、有计划、有组织地对教师的教学、科研等活动进行管理的过程.中小学实行校长负责制已是大势所趋,中小学校长对教师管理的意义显得更为重要.……     

加强教师思想教育 保障学校发展

加强教师思想教育，是推动学校发展的组织保证。小平同志提出：“一个学校不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”可见要办好学校，必须建设一个支德才兼备、素质精良的教师队伍。而加强教师的思想教育是学校教师管理队伍建设的中心环节。随着新时期的到来，有创造性地、有针对性地开展切合实际的思想教育工作显得更加重要。     

调动教师工作积极性十字解

教师是学校教育工作的具体承担者，是学校管理中最为活跃的因素。邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，调动广大教师工作积极性，建设一支优秀的教师队伍．是学校管理工作关键之所在。笔者试用以下十个字来概括我校管理者调动教师工作积极性的做法，愿与大家商榷。     

提高教师素质实施素质教育

邓小平同志指出,一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.教师是学校教育的主力军,是教育改革的实践者.他们在塑造学生心灵、传道授业解惑、全面提高学生素质的过程中起着主导作用.因此,要实施素质教育其关键在于提高教师的素质,没有高素质的教师就培养不出高素质的学生,耍强化教师的素质,应做到以下几点.     

以人为本,提高学校管理水平

在学校中,被管理对象包括教师和学生。如何在学校管理中真正实施人本管理,实现使教师团结协作、敬业奉献,使学生尊师重道、崇德好学的管理目标,深化学校各方面的改革呢?我认为可以从以下两方面去实施。一、在教师管理方面,立足于理解、爱护、培养、提高,建设一支高素质的教师队伍邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师在一所学校中的作用和地位是非常重要的,作为学校的领导,在教师管理中尊重、信任、关怀教师,并给予教师公正合理的评价,把物质利益和精神动力结合起来,合理安排教师的工作,充分发挥教师的专长,做到给教师好处(提供良好工作条件)、想教师难处、看教师长处,从根本上调动教师的积极性,提高学校工作的效益。在这个问题上有三点至为重要:首先,在学校的人际交往中,要注重情感维系与沟通,创设良好的人际关系。教师队伍中良好的人际关系(包括领导与教师、教师与教师的关系)是优化学校教育环境的基础,它有利于教师个体的心理发展,有利于形成教师集体的向心力,是提高教育质量的保证。在这个意义上,领导与教师的关系尤为重要。本学期我校招聘的教师中有一对青年夫...     

教师管理中的外设压力

著名教育学家赫尔巴特指出:“如果不能坚强而温和地抓管理的僵绳,任何功课的教学都是不可能的”。邓小平同志说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师”。为此办好学校的关键就是加强管理,尤其是教师队伍的管理。调动教职工的积极性,充分发挥教师的主观能动性,才能确保学校教育目标的园满实现。     

论教师思想政治工作的重要地位

邓小平同志指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”因此,对学校来讲,能否坚持社会主义办学方向,社会主义教育目标能否实现,教师的思想政治工作至关重要。 一、教师思想政治工作是坚持社会主义办学方向的可靠保证     

课堂教学质量评价体系及其数学模型

中国教育的基本点在于：培养全面发展和具有独立个性的劳动者和社会主义建设人才。在培养人的过程中，学校有着不可推卸的责任，作为学校管理人员，其主要的管理目标也正是——通过学校教育培养出对社会发展有益的人才。在这个过程中，真正把教师的教和学生的学联系起来的便是教学过程。     

人本管理铸造高素质教师队伍

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德,智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”一支高素质的教师队伍,能促进一所学校大发展,培养一批有作为、适应时代需要的人才。所以提高教师队伍的素质、加强师资队伍建设是学校管理的重要任务。     

了解关心 激励目标——对调动教师积极性的一点浅见

教师是培养学生的专门人员,是学校教育、教学工作的主力军;教师积极性、创造性的发挥是提高学校教育质量的前提。实践经验表明,只有依靠教师才能办好学校。正如邓小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”     

对邓小平论教师关键作用的思考

早在1978年4月 ,邓小平在《全国教育工作会议上的讲话》一文中就已明确指出 :“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才 ,培养德智体全面发展 ,有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ,关键在教师”。这就是说 ,学校包括高等院校在培养人才的过程中 ,教师在其中起着关键性的作用     

加强科学管理 提高教师素质

小平同志在全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”若没有高素质的教师队伍,尽管其他办学条件完备,也难以完成所担负的各项工作任务,全面完成培养目标。因而,要使学校管理中最重要的组成部分——教师管理,做到制度化、规范化、科学化,从根本上保证教师素质不断提高。加强对教师队伍的科学管理,无论从哪个角度看,都是完全必要的。第一,这是办好师范教育的需要。中师是培养小学教师的摇篮,要求教师必须有事业心、责任感,有渊博的知识,有高超的教育教学技能和应变能力,具备绿     

在教研和科研中培养青年教师

邓小平同志在1987年全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师是办好学校的关键,教师直接关系到培养人才的质量,也可以说关系到社会主义现代化建设的成败。青年教师是教育事业的未来,当前面临大批老教师退休的现状,重视培养青年教师已是刻不容缓。但是青年教师的培养不是一朝一夕的事,他们的成长要有比较长的过程。培养青年教师必须符合教师成长的规律,不能拔苗助长,只能因势利导,创造良好的环境扶植他们,促使他们尽快成长。我们机械设…