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初高中物理教学的恰当衔接这是一个恒久的话题,但一般都是高中教师在讨论,而笔者则觉得初中教师有必要在初中物理教学中适当地关注这个问题。 相似文献
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“物理教学艺术,表现在物理教学的全过程.物理课堂教学的可控性,更集中地体现每一位教师的教学艺术功力.”在教学过程中,教师该调控什么?以何手段或方式调控?在什么时间调控?调控的目的是什么?这些问题,都要求教师在备课时认真思考,做好准备,包括感性材料的准备.本文试讨论以实验为手段进行调控的一些问题. 相似文献
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陈信余 《中学物理教学参考》2008,(10):8-9
讨论与交流作为一种教学方法,越来越受到人们的重视.为发展学生的主体性、培养学生的创造性,讨论与交流更是频繁地出现在合作教学、问题教学以及探究教学等形式的课堂中,有些新课程教材(如粤教版普通高中课程标准实验教科书《物理》)还设置了“讨论与交流”栏目,由此可以看出,新课程改革对课堂教学中讨论与交流的重视程度.那么,物理教学中怎样的“讨论与交流”才是有效的呢?本文通过对两个简短案例的分析,就物理课堂教学中有效“讨论与交流”的问题设计提出一些粗浅意见,以供中学物理教师参考与借鉴、讨论与交流. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
物理是一门以实验为基础的学科,要学好物理,就要重视并做好物理实验。在实际教学中,学生的实验能力很弱,从而导致在物理实验操作的考试中问题百出。在平时的教学中,如何提高物理实验教学的有效性,是每一位物理教师该思考的问题。为了解决这个问题,物理教师在平时的物理教学中应采取一些措施,给学生尽可能多的动手机会,提高学生的动手能力,激发学生学习物理的兴趣,使学生在动手操作的基础上更好地掌握物理知识。 相似文献
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唐静雯 《数理天地(初中版)》2022,(2):92-94
素质教育的快速发展对教师提出了更高的要求,现代教育中不仅要保证学生的学习成绩和学习深度,更加要保证学生的素质能够得到全面发展.在初中的物理教学中作为教师一定要积极地探索新的教学方法,以便于能强化教学,提高学生核心素养.本文中主要对以核心素养为导向的初中物理实验教学的开展进行了讨论,希望能够为初中的物理教学提供一些有益参考. 相似文献
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李珍 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(2):54-55
讨论了数学物理方法的基本思想,通过讨论物理学教学中数学与物理学结合上存在的问题,提出了解决上述问题的几点看法。指出,教师在教学过程中要重视数理方法的思想对物理学教学的指导作用;要重视物理概念、物理规律的教学,强调物理公式中数量关系与物理意义的区别;要注意物理思想的教学,帮助学生创设物理情境,建立物理问题的数学模型。 相似文献
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刘诚杰 《中学物理教学参考》2006,35(8):10-11
不深入理解物理概念的物理意义,不掌握分析解决物理问题的方法,是形成疑难问题的根源。在物理教学中,教师针对学生常犯的典型错误,精心设计物理问题,把物理概念、物理问题与物理方法三者有机地融为一体,引导学生在分析问题的过程中深化概念,在解决问题的过程中掌握方法,这是解决疑难问题、提高教学效益的有效途径。本文通过对运动学三个疑难问题的讨论,旨在揭示这一教学规律。 相似文献
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通过创设问题情境来激发学生的兴趣能够提高物理教学的有效性。但在实际教学中,教师在问题情境创设中存在着一些容易忽略的误区。本文旨在通过剖析和解决这些问题,引起物理教师们对有效的问题情境创设的思考,从而提高物理教学的有效性。 相似文献
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潘静 《新课程导学(上)》2013,(8)
演示实验是物理教学中必不可少的,它能帮助学生直观、形象地理解物理原理,建立物理概念,还能有效地培养学生的观察能力.但在实际的教学中,教师的演示实验存在着诸多的问题,本文侧重谈谈演示实验过程中,需要注意的一些问题. 相似文献
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在物理教学中,教师不仅要传授物理知识,更重要的是有意识、有步骤地渗透物理问题的科学研究方法,让初中学生逐步地掌握一些最基本、最主要的科学研究方法,达到促进学习、培养能力和提高科学素质的目的。 相似文献
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随着多媒体技术的迅猛发展,多媒体教学广泛应用于大学课堂教学中。如何与传统教学有机的结合起来,更好地发挥多媒体教学的优势,是每一位物理教师在制作课件和使用课件时必须认真思考的问题。本文从多媒体教学的特点入手,就课件的制作和使用进行了一些讨论。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
<正>在教学中采用信息技术符合当前新课改的要求,信息技术是为物理教育服务的,同时也是以物理学发展为依据的.在教学中采用信息技术,可以更好地解释物理的抽象概念和物理课程的一些规律,使教学过程直观形象化.还可以加强师生在课堂上的互动,加强师生讨论,提高教学效果.而教师在教学中就要多方面采用信息技术,避免传统复习简单枯燥的方法,根据实际改善教学策略,并在教学实践中不断完善发展,真正利用信息技术改进初中物理 相似文献
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在推行素质教育的现今阶段,为了适应教学课程改革的一些新的要求,初中物理教学中需要解决的问题很多。作为一名初中物理教师,结合自己的工作实际,以下是对初中物理课程改革中的一些问题的思考。 相似文献
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叶晓青 《福建基础教育研究》2015,(5)
教学与学习应针对学情有不同的方式和方法,特别是在培养学生学科素养、综合能力等方面更应注重方法的运用。本人在物理教学中尝试采用了“先学后教,问题导学”的教学模式,再结合物理学科的本质———实验探究,让学生课前先通过教师提炼出的问题进行有目的的预习,然后在课堂上,教师通过问题反馈、新知讨论、动手操作、表达与交流等探究性活动,让学生获得知识与技能。本文通过学校申报的省级课题《“先学后教,问题导学”教学模式在物理教学中的运用》的一些做法,结合高中物理《牛顿第一定律》(鲁科版物理必修I)的教学及反思,从中找出一些规律供大家参考。 相似文献
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在物理实验教学中,教师不仅要让学生学会实验的具体做法,掌握一些基本的实验技能,而且要引导学生学会研究物理问题的实验方法,为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。在物理教学中,教师可通过选择典型的实验(可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容),通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。因此教师应充分利用物理教学中的实验,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。在物理课堂教学中如何培养学生的实验能力呢?我认为可从以下几方面做起。 相似文献