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<正>孤独,不是身边没有人,而是因为没有共同语言,再具体一点说,就是没有了一个可共享、可分享的共同世界。没有了这样一个可共享、可分享的共同世界,随之而来的就是虚无主义的问题,就是工具理性的大行其道,就是功利性、实用性、目的性需求对我们的支配。一个工具化了的世界已然形成,我们都生活在一个急功近利的社会环境之 相似文献
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江泓 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正又逢"六一",国际儿童节。每年的这一天,孩子们都格外兴奋——为了能展示自己的才艺,为了得到更多的赞赏、奖品和礼物,为了下午要放半天假,还为了不用写作业的轻松。无疑,"六一"这一天孩子们是幸福的,至少,大多数孩子是幸福的。可是,儿童节这个节日的设立,是为了孩子们拥有这一天的幸福吗?如果不是,它又是为什么呢? 相似文献
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杨牧歌 《课堂内外(小学版)》2013,(7):120-121
“咯咯咯——”声音洪亮,前两声短,后一声像男高音一样拖得老长,到最后有点上不来气了。什么声音?是我家的大公鸡在打鸣呢!我家院子里的鸡都是外婆送来养给我下蛋吃的,除了几只母鸡,还有一只小公鸡,说是可以吓唬黄鼠狼。刚开始,那只小公鸡我一点也没看上眼:就这模样,骨瘦如柴,尾巴上的毛还没长齐呢,能吓唬谁呀? 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(2)
<正>杨澜说:万无一失意味着止步不前,那才是最大的危险。为了避险,才去冒险,避平庸无奇的险,值得。卧龙出山开学了,老师又要考查民情,为的就是选出最得力的助手。那天我们都被召见,说是为了担任某项职位。我们只好如约来到了办公室,我从不认为进办公室是件好事,因为我从小开始就认为那是做错事的学生才会去的地方。他也去了,老师让他做体育委员。他第一反应就是 相似文献
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张宇 《小作家选刊(小学)》2005,(1)
周末晚上,我们一家照例享受着每周一次的家庭读书大讨论的乐趣。我迫不及待地问:“爸,《红楼梦》我怎么看不懂?”爸爸是我们家的“红学家”,有关《红楼梦》的问题自然得问他。“你还小,看不懂就别看了。”爸爸随口答道。“我都十三了,四大名著就差它没看完了。” 相似文献
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郭箫语 《快乐作文(低年级版)》2022,(Z6):58-59
<正>“别吵了!小点儿声!”姥姥一顿河东狮吼,我和我的陀螺顿时鸦雀无声。没办法,谁让姥姥是我们家的“老大”呢!我的姥姥一有不顺心的地方,就对着我们全家发火,像霸王龙被袭击了一样暴躁,而姥爷、爸爸、妈妈和我在她面前就像一个个忠实的“跟班”,一有“命令”马上去执行,而且还笑容满面,没有一丝一毫的抱怨。妈妈说,姥姥得了一种奇怪的病,叫“抑郁症”和“强迫症”,我们全家都要保护她。 相似文献
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像普天下绝大多数夫妻一样,自打与丈夫结婚后,虽不能说“小吵天天有,大吵三六九”,但吵吵闹闹的事还是不可避免地偶有发生。随着儿子的呱呱落地,望着襁褓中的那个小生命,我们深知自己肩上担子的沉重,决心形成育儿的合力,把这棵弱小的幼苗培育成参天大树。围绕着儿子这个中心,我们忙得连轴转,虽然彼此之间也有不 相似文献
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我家有一对可爱的“小夫妻”,让我来给你们介绍一下它们吧!
那天我去宠物店,看见一只背上有一条线的小老鼠正和另一只身上有斑点的小老鼠“谈恋爱”,一下子就喜欢上它们了,于是把它们买回了家。[第一段] 相似文献
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