高二《思想政治》(上册)的主要原理及其运用

一、物质决定意识的原理 (-)原理内容:辩证唯物主义认为,世界的本原是物质的,世界上先有物质,后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映。 (二)运用范围:根据这一原理,说明我们在实际工作中,必须坚持一切从实际出发的原则;说明我们的思想、理论、工作计划以及党和国家的路线、方针、政策,必须如实反映客观存在的事实,即主观符合客观;说明我国进行社会主义现代化建设,必须从我国的基本国情出发,是否坚持物质决定意识的原理,是有中国特色的社会主义事业成败的关键。 二、物质和意识辩证关系的原理 (一)原理内容:辩证唯物主义认为,物质决定意识,意识对物质有反作用。 (二)运用范围:根据这一原理,说明我们在实际工     

用哲学原理讲活经济常识

用哲学原理讲活经济常识张帆注重学生思维能力的培养，尤其是辩证唯物主义的方法论，是高一思想政治课的教学目标和任务之一。在教学中，充分运用辩证唯物主义世界观和方法论，讲解某些经济现象，不仅有利于学生全面深刻地掌握基础知识，而且有助于后续高二思想政治课教学...     

论坚持辩证唯物主义世界观和方法论——学习习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时的讲话

"辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论",习近平这一论断简洁明快地指出了中国化马克思主义的哲学基础,是坚持辩证唯物主义、澄清理论是非的重要思想武器。习近平强调,要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理;事物矛盾运动的原理;认识和实践辩证关系的原理。习近平提出的"实现理论创新和实践创新良性互动"这一命题,根据新的实践丰富了辩证唯物主义关于认识和实践辩证关系的原理。     

班级管理体制中的哲学思维

班主任 ,作为一个班级的管理者 ,如果靠经验 ,凭感觉来管理班级、教育学生 ,显然不能够适应高速发展的社会对我们的要求。笔者在多年的班主任工作实践中 ,能自觉地将马克思主义哲学尤其是辩证唯物主义的思想作为理论依据 ,来指导自己的班级管理工作 ,感觉到得心应手 ,而且也取得了很好的成绩。现将一些体会归纳如下 :一、物质和意识的关系原理要求我们要一切从学生的实际出发辩证唯物主义认为物质对意识起决定作用的同时 ,还强调意识对物质具有能动的反作用。这个原理要求人们在处理问题时要坚持一切从实际出发 ,即把客观存在的实际事物作为…     

用哲学原理和观点讲活高三政治常识

用哲学原理和观点讲活高三政治常识彭功军马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一，其重要组成部分辩证唯物主义（高二上册）的原理和观点，对于讲解高三政治常识中的有关政治现象、政治关系、政治活动有着重要的意义。它不仅有助于学生全面、深刻地掌握书本上的基础...     

怎样讲授意识的起源与本质的问题

意识的起源与本质的问题,曾经是科学和哲学上的最大难题之一.在一个相当长的历史时期内,唯心主义者利用当时科学还不能解释物质是怎样产生意识的这个困难问题,散布了许多谬论.只有辩证唯物主义才完全科学地解决了这个问题.怎样在高中《辩证唯物主义常识》的教学中讲清这个问题,从而有助于学生去正确地理解物质与意识的辩证关系,自觉地坚持无产阶级世界观呢?本文就这个问题谈谈我们的一点粗浅意见.     

加强实验中的计算机辅助教学

计算机辅助教学(CAI)已成为当今教学领域中的重要教学手段,它以直观、经济、普及性强等优点,在教学中发挥着越来越重要的作用.各种计算机辅助教学系统和软件大量出现,但大部分系统和软件多用于课堂理论教学、练习、学生的测试和考核,用于实验教学中的尚较少.其实将CAI用于实验教学领域具有广阔的前景,本文就其特点及应用中的若干问题作初步探讨.一、CAI用于实验教学的特点1.仪器构造讲解简便易懂.实验教学不同于课堂理论教学,其特点是学生需要亲自动手操作,实验设备种类繁多,有些设备构造复杂.实验之前一般需要讲清仪器构造和原理,以便学生掌握其使用方法.以往多采两种途径:一种是利用原理图讲解;一种是将仪器拆卸按实际讲解.利用原理图讲解不直观,有些部件重叠难于讲清.拆卸讲解虽十分直观和清楚,但一般需要较长时间,对部件复杂、精度高的仪器又不宜采用.如果将仪器设备的构造原理通过计算机反映,充分利用计算机的各种编程技巧,如三维图形技术、动画技术等,将设备工作原理,各部件的构造关系清楚地反映出来,可加深学生的印象,有助于理解和掌握.     

生物学的辩证唯物主义教育功能

通过对生物学中辩证唯物主义思想的分析,让学生认识到生物是运动着的物质,服从于物质的普遍规律,即相互联系规律,对立统一规律,质变量变规律,否定之否定规律;使学生理解、掌握辩证唯物主义的基本观点、原理和方法,正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律,逐渐形成辩证唯物主义世界观.     

化学教学中的辩证唯物主义思想教育

辩证唯物主义思想在一切自然科学中是客观存在的，在化学科学中的表现尤为丰富、生动。虽然初中生还未接触辩证唯物主义，但是在教学中恰当而有成效地进行这方面的教育，对于青少年形成科学的世界观和掌握正确的方法论，具有极其重大的意义。本文将以辩证唯物主义的基本观点阐述对学生进行辩证唯物主义教育的内容和方法。一、培养学生关于世界的物质性和物质运动的永恒性的观点１．关于“物质第一性、意识第二性”的观点世界是物质的。物质是不依赖于人的意识而存在的客观实在。意识是物质的反映，物质决定意识，意识具有能动性。因此，物质…     

MATLAB辅助DSP技术课程的教学探索

将MATLAB仿真引入＂DSP技术及应用＂课程教学中,结合MATLAB仿真讲解与DSP技术紧密相关的数字信号处理基本理论,将MATLAB辅助DSP系统设计贯穿到DSP技术及应用教学过程中,有助于学生对DSP技术抽象的理论原理与实际仿真效果相结合的理解。     

浅谈有机化学方程式书写

化学方程式是中学化学课程中最重要的化学用语。学好化学方程式可以帮助学生理解化学反应原理,加深对实验现象的理解,更好的掌握物质的化学性质,提高学生应用化学知识解决实际问题的能力。能准确地写出化学方程式,可以客观地反映学生对化学反应原理的理解,对实验现象的认识以及对物质性质的掌握程度。     

在二氧化碳的实验室制法教学中应用现代教育技术的尝试

化学研究的对象是物质的组成、结构、性质以及变化规律。物质的变化既包括形态、颜色改变等宏观现象 ,又包括大量的微观变化。学生在学习过程中 ,往往要通过书本的描述 ,教师的讲解去想象实际发生在三维空间中的运动和变化过程 ,这种从静态到动态 ,从文字、语言到具体图像的转化能力是十分重要的 ,有时关系到学生是否能正确地建立概念。对化学中的许多抽象理论学生往往难以理解和记忆。若配合现代教育技术进行教学 ,在帮助学生理解教学内容方面 ,具有化复杂为简单 ,化抽象为具体的功能。在课堂教学中能发挥突出重点 ,化解难点的作用。还能增…     

关于诚实信用的哲学思考

辩证唯物主义认为物质决定意识，意识对物质有能动作用，符合客观规律的正确意识对事物的发展起促进作用。这一原理要求我们想问题、办事情要坚持一切从实际出发，同时要充分发挥正确意识的指导作用。     

对讲授“物质和意识”的几点意见

“世界的物质性”这一章说阴了辩证唯物主义世界观的出发点,说明了世界的统一性在于物质性。但是,自从出现人类社会以来,世界上除了物质现象之外,还有意识现象。如果不正确地解决什么是意识,意识的起源、内容和作用,意识和物质的关系究竟怎样等问题,也还是不能彻底解决世界的物质性问题的。因此,在讲完“世界的物质性”这一章之后,必须进一步讲一讲辩证唯物主义对于意识现象的唯一科学的看法,这样,才能把世界的物质性这一唯物主义原则讲透彻。     

用哲学知识领会十五大精神

一、深刻理解社会主义初级阶段和高举邓小平理论伟大旗帜的辩证唯物主义基础.首先,马克思主义的唯物论原理告诉我们,物质决定意识,意识对物质具有反作用.因此,在实际工作中,就要从实际出发,实事求是.解放思想、实事求是,是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓.当前,我国最大最基本的实际就是我国还处于社会主义初级阶段.从总体上说,社会主义初级阶段就是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化     

初中化学教学中培养学生实验观察能力初探

一、学生化学实验观察能力的培养现状 观察能力是智力的重要组成部分,是促进人类智力发展的重要基石.化学实验观察能力是指学生以有目的、有计划、有策略的程序性知觉活动获得关于物质的结构、性质和变化等感性认识的能力.良好的化学实验观察能力有助于加深学生对实验原理与反应本质的认识和理解,有助于促进学生对实验现象与实验过程的记忆与表述,     

普通高等学校"两课"教学基本要求

马克思主义哲学原理前　言“马克思主义哲学原理”课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 ,确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观 ,使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础 ,树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立中国…     

普通高等学校"两课"教学基本要求

马克思主义哲学原理 前 言 “马克思主义哲学原理”课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立…     

对讲授“世界的物质性”的几点意见

讲授“世界的物质性”这一章的主要目的是说明:辩证唯物主义世界观的出发点。因此,这一章应该紧接在“绪论”后面,而作为讲解辩证唯物主义各个基本原理的第一步。为什么说,关于世界的物质性的问题,是关于辩证唯物主义世界观的出发点的问题。列宁说:“唯物主义的基本前提是承认外部世界,承认物在我们的意识之外并且不依赖于我们的意识而存在着。”这句话、也就是说,唯物主义的基本前提是承认世界的物质性,承认世界的客观实在性。辩证唯物主义认为,它的一切规律和范畴都是客观实际对于我们头脑的反映。因此,辫证唯物主义     

把抽象的哲学概念通俗化、具体化

中学生对政治课不感兴趣的原因之一,就是对许多原理和概念不理解或不甚理解,只好生吞活剥、死记硬背.为了改变这种状况,我在讲解概念和原理时注意把抽象的概念通俗化、具体化.以哲学课教学为例,第二课“物质”概念是学生学习的难点.也是哲学教材中的一个重点.能否透彻理解这一哲学概念,对于中学生来说,关系到能否打开哲学殿堂的大门.我在讲授中采取了分步讲解、层层深入的方法.