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刘世权 《国土资源高等职业教育研究》2007,(1)
学生的评价方式主要有自评和他评两种,目前高校普遍以他评为主要评价方式评价学生的素质和能力。此文将评价置于就业面前来比较自评和他评,提出通过强化学生自我动态的、发展性的评价,实现素质和能力的整体提高,最终成功就业。 相似文献
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刘世权 《中国高等教育评估》2006,(4):72-73
当前高等教育中,对学生的评价普遍以他评为主要评价方式,个别院校或许会偶尔采用白评。就评价方式本身而言,无论是白评还是他评,都无所谓优劣利弊之分。但是,在当今高等教育中日显其重要地位的就业面前,自评这一方式比较符合“以人为本”的教育理念和市场需求。 相似文献
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视觉传达设计专业学生的实践能力是以专业知识和专业技能为核心、以生活能力为基础、以创造性思维为关键而形成的一种综合性能力素质。文章对视觉传达设计专业学生实践能力的内涵、构成、特点以及如何培养和提高其实践能力的基本途径进行了深入探讨。 相似文献
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张天定 《中山大学学报论丛》2003,23(3):174-176
随着新闻出版体制改革的深化,河南省传媒业急需大量高级专门人才,有关方面要更新观念,加快编辑出版人才的培养步伐,首要任务是抓好师资队伍建设;其次要规范高校有关专业课程设置;第三,提升教学手段;第四,开拓办学模式,以全方位的改革,推进河南省编辑出版专业人才培养目标的实现. 相似文献
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浅谈高校编辑出版人才创新精神的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
一、高校编辑出版专业培养人才创新精神的意义高校的编辑出版专业以培养适应社会需求的高层次、宽口径人才为目标,因此,对该专业学生创新精神的培养意义重大,这大致表现在:第一,创新精神是现代人才不可或缺的核心竞争力。个人的创新精神是形成其持续竞争力的源泉。从一定意义上 相似文献
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面对加入WTO后我国出版业市场格局的悄然变化,面对文化产业体制改革的全新挑战,面对快速发展又令人迷眩的出版传播现实世界,面对毕业生在就业市场面前的激烈竞争,笔者认为,高校编辑出版专业教育的学科地位必须强化。第一,人才培养目标要瞄准“复合型”。高校编辑出版专业以复合型人才为培养定位,是毕业生就业遭遇“寒流”、毕业去向与所学专业相关度不高、岗位职业趋向越来越不稳定等现实国情所决定的。以人为本,关注就业,适应市场,坚定地走改革之路,是高校编辑出版专业教育的应有选择。为此笔者建议,在人才培养的规格类型上,要由传统的研… 相似文献
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贺子岳 《荆州师范学院学报》2006,29(2):251-252,260
当前,出版专业教育存在人才培养与行业实践相脱离的弊端。应根据出版业的发展需要,从四个方面改革编辑出版专业教育:完善出版人才培养模式;改进编辑出版课程体系;加强和改进实践教学;实行校企合作办学。 相似文献
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浅议新形势下的高校编辑出版专业教育 总被引:1,自引:0,他引:1
随着改革的不断深入,出版业集团化、国际化、数字化的趋势越来越明显。这种新形势在给高校编辑出版专业带来压力的同时也为专业教育创造了机会。如何适应这种趋势,培养出行业需要的具有国际视野、掌握了新技术的出版经营人才,是摆着编辑出版专业面前的严峻课题。 相似文献
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随着改革的不断深入,出版业集团化、国际化、教字化的趋势越来越明显.这种新形势在给高校编辑出版专业带来压力的同时也为专业教育创造了机会.如何适应这种趋势,培养出行业需要的具有国际视野、掌握了新技术的出版经营人才,是摆着编辑出版专业面前的严峻课题. 相似文献
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信息是物质存在的一种形式,它是主客体之间的中介,是思维的材料,它的内涵主要为预先不知道的新报导、新知识,对幼儿来说,主要分为以下两大类:一类是自然信息(指人类以外的宇宙天体、万事万物所产生的和彼此交流的信息),另一类是文化信息(指人类从事各种社会活动所产生的和彼此交流的各种信息)。信息是幼儿得出结论和建构知识的前提和基础,有效的信息将直接指向问题的解决和概念的形成。幼儿的信息能力主要指信息搜集和整理的能力,如果将信息能力的培养融人有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源开发之中,就能更好地形成幼儿对信息的需求和利用,其作用在幼儿的探究和学习中是非常值得肯定的。 相似文献
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我国编辑出版专业研究生课程设置现状及对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李文邦 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(5)
课程问题是教育的核心问题之一,我国编辑出版专业研究生基础理论课程、专业课程的设置在不同高校有着较大的差别,甚至连核心课程也都不统一,但都表现出概论式课程多、实践课程少等特点.避免课程设置的"重文轻理"现象、增加深入研究的专题课程、提高编辑学类和出版学类核心课程的比例有利于促进学科的健康发展. 相似文献
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高校编辑出版学专业教学改革探索 总被引:1,自引:1,他引:1
编辑出版学是一门应用性、实践性和技能性很强的专业,其教学必须以应用型人才培养为目标,突出课程教学的实用、应用和实践性特点。在教学机制上,体现灵活性;在课程设置上,体现多元性;在教学内容上,体现时代性;在教学方法上,课堂讲解与实践练习相结合;在考核方式上,理论考核与技能检测相结合。 相似文献
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中国跟随世界的脚步一同进入了信息化时代,飞速的信息化时代增加了跨文化交际的广度,需要人们更加重视跨文化交际能力的培养,以适应当今社会的飞速发展。而中西方在文化上的差异性要求交际双方需具备跨文化交际的能力。基于此,从文化、交际的角度研究跨文化交际能力的定义及其构成因素,从教学的角度分析学生跨文化交际能力的培养,并提出三种培养学生跨文化交际能力的方法,以期使学生在未来的跨文化交际活动中能够做到从容应对、游刃有余。 相似文献
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方欣欣 《首都师范大学学报(社会科学版)》2013,(Z1):145-149
文章结合加拿大汉语国际推广现状,对中外合作文化推介的内容与形式做出定量与定性研究。汉语国际推广因时因地因人各有不同模式,只有切实了解本土需求才能制定出最佳的汉语国际推广模式。文章通过对中外文化推介的内容、形式以及文化推介中的读物问题进行了问卷调查,并根据调查结果对中外文化推介的发展空间与发展方向做出分析并提出建议。 相似文献
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