提高大学生网络学习行为的对策研究

高校数字化校园建设的不断深入,网络已经深入到大学生的学习和生活中,出现了一种网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为,正逐步成为传统学习行为外的一种重要学习行为,是当代大学生学习行为的新形式。本文通过大学生网络学习行为调查问卷了解,大学生已经具备了一定的网络学习能力,但大部分只是对信息资源简单的收集和存储的低级学习行为,网络学习能力有待进一步的加强,本文正是试图通过研究,能够找到提高大学生网络学习行为的对策。     

校园网络文化下大学生行为失衡现象及应对策略

随着网络信息技术的迅猛发展,网络文化孕育而生。本文分析了校园网络文化下大学生行为失衡的几种形态并提出了一些应对策略。     

大学生网络行为失范及其应对策略

大学生的网络行为失范是我们不得不予以关注的一个问题。大学生的网络行为失范主要表现在大学生沉迷于网络色情、沉迷于网络游戏、沉迷于网络虚拟世界中的人际关系和沉迷于网上的海量信息等。应对大学生网络行为失范问题,一应构建网络心理健康教育新模式,二应推动网络心育与传统心育模式的结合,三应着力培植针对大学生的支持系统,四应提升高校服务机构的服务质量。     

改善大学生网络学习低效现象策略分析

随着信息技术的发展,利用网络学习已成为当今大学生学习的重要方式之一,但在高校网络学习环境建设日益完善的今天．大学生的网络学习效果仍然不理想,这一结果并没有达到网络建设的初衷。本文对此进行了分析。     

大学生网络失范行为及其应对策略研究

互联网络成为当代大学生获取信息的主要渠道,然而互联网上参差不齐的网络信息对大学生的人生观、价值观和世界观带来不小冲击,使处于成长期的大学生出现网络失范行为。本文分析了目前大学生存在的主要网络失范行为,通过完善相关法律制度,提高网络监控水平,加强网络道德教育,强化大学生的网络自律能力,从而构建和谐的网络环境。     

后疫情时代大学生网络学习何以有效——基于网络学习效能与学习行为关系的分析

信息技术的飞速发展客观上促成了网络学习的常态化。作为混合式学习的重要组成部分,网络学习的效果如何直接影响到混合式学习的效果。分析网络学习效能与网络学习行为的关系,对于提升网络学习效果有着积极意义。运用实证研究的方法,分别对不同类别大学生的网络学习效能感、网络学习行为进行了统计分析。研究发现：大学生网络学习效能感和网络学习行为总体表现上较好,但大学生在网络学习效能感水平和网络学习行为上受专业类别影响很大;大学生自我能力感和环境把握感对网络学习行为的解释作用最大。通过精准提升大学生网络学习效能感、关注网络学习效能感与网络学习行为并放在整个网络学习系统中去审视,可有效促进网络学习行为表现,进而增强网络学习效果。     

大学生网络学习适应性策略探究

随着信息技术的发展和终身教育的提出,网络学习作为全新的学习方式被越来越多的学习者采纳,并且在很大程度上促进了教育的发展。目前,不仅是接受远程教育的学习者在进行网络学习,越来越多的普通高校的学生也在进行频繁的网络环境下的学习。     

大学生网络学习行为调查——以湖南科技学院大学生为例

网络是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为,是一种全新的网络学习行为,是当代大学生学习行为的新形式。对大学生网络学习行为进行调查,了解大学生网络学习者的学习行为规律,促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。     

网络时代大学生学习行为指导原则、策略与技术探析

网络是当代大学生成长、学习、生活中不可或缺的重要组成部分,对大学生的学习态度、习惯、内容和途径等学习行为有着深刻的影响。高校要遵循一定的指导原则,通过一定的策略,引入相关的技术辅助,切实发挥网络在大学生学习中的积极推动作用,确保大学生健康成长成才。     

大学生网络自主学习调查现状及对策研究

网络自主学习已经成为当代大学生重要的学习方式之一,本文在对大学生进行网络自主学习相关调查问卷的基础上,分析大学生网络自主学习认知策略、认同度,探究出影响大学生网络自主学习的内外部因素,针对大学生网络自主学习过程中存在的问题提出科学合理的建议.     

大学生两类网络行为的心理分析及引导策略

本文对大学生群体容易出现的两类典型的网络行为问题进行了心理分析,并针对这两类典型的网络行为问题,对大学生网络行为的教育引导提出了四条策略以供参考。     

提高大学生网络视频学习效率的策略研究

网络视频学习是一种新型的数字化学习方式,是实现终身学习的有效途径。提高网络视频学习效率,可以保证学习者的学习质量。为运用有效措施提高学习效率,本文分析了影响网络视频学习效率的因素,并提出了提高学习效率的策略,使大学生在网络视频学习中的学习效果得到保证。     

大学生网络学习行为模型与实证研究

网络已成为当代大学生学习生活的重要组成部分,网络学习行为正不断渗透到大学生的日常学习生活中,关于网络学习行为的研究也引起了很多学者的关注。本文首先对国内外有关网络学习行为研究的现状进行了分析;然后基于理性行为理论,从技术接受视角构建了资源因素及技术因素对大学生网络学习态度和行为意图影响的研究模型;最后采用SPSS与Amos相结合的统计方法,通过网络调查收集数据,对研究模型进行了实证分析,测量了模型的解释能力。研究表明,资源来源和资源内容与系统有用性正相关,资源形式和任务特征与系统易用性正相关,系统有用性与系统易用性与学习态度正相关,学习态度与学习行为正相关。     

大学生学习情绪分析及认知调节策略

自我情绪调节是指个体为应付环境要求及其有关的情绪困扰而做出的情绪认知方面的有意识的调整行为,对个体的心理健康有着及其重要的意义,当前大学生由于情绪的不稳定带来的一系列的学习上的问题,根据认知情绪调节的相关理论,认知情绪调节策略可以对大学生的学习产生积极的促进作用。     

大学生网络学习行为调查-—以湖南科技学院大学生为例

网络是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为,是一种全新的网络学习行为,是当代大学生学习行为的新形式。对大学生网络学习行为进行调查,了解大学生网络学习者的学习行为规律,促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。     

在校大学生网络学习行为的调查与研究

从实际调研出发,分析了目前在校大学生网络学习过程中存在的实际问题。利用SPSS软件进行数据分析和处理,并针对这些问题提出相应对策,希望能为未来网络学习资源和平台的设计与开发提供基础。     

在校大学生网络学习行为的调查与研究

本文从实际调研出发,分析了目前在校大学生网络学习过程中存在的实际问题,探讨了影响大学生网络学习行为的主要因素,并针对这些因素提出了相应的对策,以促进在校大学生网络学习技能的培养,推动高校教育信息化的进程。     

大学生网络成瘾原因及应对策略

大学生网络成瘾问题已经成为社会关注的焦点,它给大学生的日常生活和学习带来了很大的影响。常见的表现有网络游戏成瘾、网络人际关系成瘾、网络强迫行为、网络色情成瘾和单纯网络成瘾几种类型。文章就大学生网络成瘾的原因进行了分析,并且提出了相应的应对措施。     

大学生网络依赖成因分析及矫正策略

大学生产生网络依赖的原因既有自身的,也有社会的、学校的、家庭的.大学生网络依赖现象需要引起社会以及学校的重视,采取相应的措施,使大学生能够顺利地成长成才.本文作者通过文献搜集了解以往关于网络依赖及其相关领域的研究,对材料进行综合分析,旨在探讨大学生网络依赖的原因,并提出应对策略.     

大学生网络成瘾问题及防治策略

大学生网络成瘾问题,已经引起社会各界的广泛关注。这些网络成瘾者长期脱离现实生活,性格变异,情感迷失,道德失范,判断力下降,学风浮躁,成绩下滑,严重影响了自身正常的学习、生活和人际交往。本文从学校工作的实际出发,提出建立防治大学生网络成瘾的网德教育机制、目标干预机制、行为介入机制和文化活动机制,以期预防和治疗大学生网络成瘾现象,使他们从一个"虚拟人"转化为一个"现实人"。