鱼为什么不会淹死

星期天,芳芳见妈妈给金鱼换水,金鱼在水里自由自在地游着。芳芳问:“妈妈,金鱼在水里为什么不会淹死?”妈妈听了芳芳的提问,就把爸爸刚买回的一条鲜鱼拿来,对芳芳说:“金鱼和一般鱼一样,头部两边各有一块鳃盖。”说着,妈妈剪去鱼的鳃盖,又说:“你看,里面有鲜红的鳃,鱼就是用鳃呼吸的。它把水吸进口腔,经过鳃吸取水中氧气,然后从鳃盖两侧吐出二氧化碳。鱼,能在水里呼吸,所以在水里不会淹死。”接着,妈妈又把鱼剖开,对芳芳讲:“你再看看,鱼肚里有一个白色的气囊,叫做鳔。鳔有前后两节呢。鱼吸气时鳔变大,水对它的浮力增大,就游上来了,呼气时鳔变小,浮力减小,就会下沉。     

语文第三册 《鱼和潜水艇》

教学要求:1.学会本课生字新词;理解鳔、略微、启发、“柜子”的意思。2.通过朗读理解课文内容:重点认识第三段中句与句之间的关系;练习用“……能够……,也能够……”造句。3.能够说出潜水艇有哪些地方象鱼;背诵课文最后一段。教学时间:2课时。     

《鱼和潜水艇》教学设计

一《鱼和潜水艇》这篇课文通过鱼和潜水艇的比较对照,说明潜水艇是人们受到鱼的启发,根据鱼的特点及鱼鳔的作用,设计制造出来的。通过教学让学生初步懂得事物之间的相互联系,引导学生理解句意,懂得句子是怎样有条理地连接起来的。全文共三个自然段。第一自然段讲了鱼鳔的作用。共七句话分三层意思:第一句先讲有的鱼肚子里有个鳔。这里“有的鱼”三个字要让学生注意,说明不是所有的鱼。第二、三两句用设问的形式自问自答,“鳔有什么用呢?原来……”,并通过“……能够……也能够……”这样的句式,介绍了鱼鳔的两个作用。第四至七句具体讲了鱼怎样利用鳔浮上来,又怎样利用鳔沉下去。教学时要抓住“鼓足了气”、“鳔胀大了”和“气少了”、“鳔缩小了”等词语,使学生懂得有的鱼靠鳔里的气的增多或减少来“浮上”“沉下”的。     

鱼鳔的重要作用是如何实现的

对于有鳔的鱼,鳔对鱼的沉浮起重要作用,当鳔体增大时,鱼就上浮,反之当鳔体缩小时,鱼就下沉。然而,是什么原因使鳔体胀大或缩小呢？传统的说法认为：鱼必须通过增加或减少鳔内的气体来实现沉浮。按此理论,鱼鳔应附有排气管,并且鱼体内必有一个能快速产生或吸收气体的生理结构,以便在快速上浮时,立即产生气体给鳔充气;当需要下沉时,立即将鳔内的部分气体吸收或排出体外,且其反应时间应该极短,以适应灵活运动的生存需要。     

鱼也会被淹死

鱼鳔是鱼游泳时的“救生圈”,它可以通过充气和放气来调节鱼体的比重。这样,鱼在游动时只需要最小的肌肉活动,便能在水中保持稳定状态。不过,当鱼下沉到一定水深(即“临界深度”)后,外界巨大的压力会使它无法再调节鳔的体积,这时,它受到的浮力小于     

鱼鳔种种

鳔,就是通常所说的鱼泡泡。它是鱼肚子里消化管与脊柱之间的长囊状器官,鳔内充有氧、二氧化碳、氮等气体。但不是所有的鱼都有鳔,如生活在海洋中的鲨鱼、鲐鱼、金枪鱼、比目鱼等就没有鳔。多数鱼类的鳔是单个的长囊状,可分两个室,也有一或三室的。鳔的前后室隔壁上有孔相通。少数鱼类的鳔是左右两叶,如肺鱼。     

人工鳃

现在人还不能像鱼一样在水中呆上很长时间。我想长大后发明一种“人工鳃”。这是仿照鱼的鳃制成的。它比真的鳃稍大,能像防毒口罩一样戴在面部。在水中时,它能过滤掉水,留下空气。有了这种人工鳃,在水中畅游就是一种轻而易举、轻松愉快的事了。人工鳃!412421$湖南省茶陵县严塘中学178班@兰金松     

水中游戏两则

(一) 目的:使幼儿熟悉水性,喜欢在水中游玩。准备:穿好下水服装,成一路纵队下水池。玩法: 1.“走圆圈”先成一路纵队,前后幼儿手拉手,然后走成圆圈(面向圆心)。2.“开火车”一手搭前面小朋友肩,一手划水,成一路纵队向前行走。3.“水中跳”手拉手围成圈面向圆心,在老师“一、二跳”的口令下蹬池底跳起(先蹲后跳,幅度由小到大)。4.“吹泡泡”围成圈,老师说:“一、二吹!”小朋友把头放在水中,做呼吸动作,呼完气后抬头,可连续进行。5.“皮球浮起来了吗?”(先在陆上做全蹲抱膝浮体动作)老师出示皮球,放入水中,说:“小朋友,你们看皮球在水中浮起来了,我们小朋友也要象小皮球一样,把身体抱得紧紧的,然后脚一蹬,慢慢浮起来,看哪个小朋友象小皮球一样浮起来了。老师发口令: “一、二——三”,幼儿做抱膝浮体动作。     

“象”和“像”(字词小相声)

象:我姓“象”. 像:我姓“像”. 象:我念“xiàng”. 像:我念“xiàng”. 象:你怎么跟我学?我没有单人旁啊! 像:我有单人旁怎么啦? 象:你有单人旁,意思就和我不一样了. 像:怎么不一样? 象:我的用法有许多.     

因“失去”而“收获”更多

曾听一位智者讲过一则寓言故事:很久以前,上帝看海里太冷清,决定造鱼来增添活力同时,为了解决鱼类的平衡和海水的压力等问题,他给每条鱼的身体里安上一个鳔。但是,调皮的鲨鱼一下子游走不知去向了,上帝有些惋惜:让可怜的家伙自生自灭吧若干年后,上帝想查看鱼的生存状况,便召集所有的鱼类前来。上帝问:“你们谁是当初的鲨鱼?”这时,一条大鱼游了过来,说:“我就是鲨鱼!”上帝很吃惊,问:“你没有鳔为何能活下来,还这么凶猛强大?”鲨鱼说:“因为没有鳔所以必须不停地游动来保持身体的平衡和减轻压力,正因为我别无选择,在最艰苦的环境中求生,因此磨炼得最为强大!”     

鱼鳔的作用演示模型的制作

初中生物学“鲫鱼”一课中对鱼鳔的作用介绍是 :鳔内充满气体 ,能够调节身体的密度 ,在鳍的协调作用下 ,使鱼能够在不同的水层停留。在这里我们产生了一个疑问 ,鱼鳔是怎样来调节身体的密度的 ?在生活中我们经常见到 ,鱼死了会浮在水面上。为什么鱼死了会浮在水面上 ?这又是一个问题。为了解决这些问题 ,我设计了鱼鳔作用的演示模型 ,在实际的教学中效果比较理想。具体做法如下 :1　材料用具透明塑料饮料瓶一个 ,直径 5mm、长度 3cm的带螺丝帽的螺丝钉若干个 ,小气球一个 (用作为鱼的鳔 ) ,电烙铁一把 ,剪刀一把 ,棉线一段。2 .制作方法 (如…     

永恒悲剧的象征——论《蒹葭》、《雨巷》意蕴和艺术的一致性

《蒹葭》是《诗经》中的著名篇什,《雨巷》是戴望舒的代表作品。这两首诗,在意蕴上、艺术上,都有一致性。这种一致蕴含着极为深刻的内容,提供了十分重要的启示。 优秀的文学作品应该具有普遍、永久的魁力,应该拨动整个人类的心弦,而要如此,就必须表现出人类心灵和生活中那些普遍、永恒的内容。《蒹葭》和《雨巷》正是这样的作品。 《蒹葭》描写一个小伙子向往着中意的姑娘,他逆着流水去找她,顺着流水去找她,不管路途的险阻、悠长、高峻、曲折;但怎么也没找到,她既象在水中央,又象在水中洲,还象在水中滩,不知究竟在何方。《雨巷》描写一个男子“独自彷徨在”“悠长又寂寥的雨巷”,他“希望逢着一个丁香一样的”姑娘,她有“丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁”,也“彷徨在这寂寥的雨巷”,也象他一样,“默默行着,冷漠、凄清又惆怅”;他好象看见,“她静默地走近”,然而又“象梦一般地”     

鱼的浮沉与鱼鳔的作用的另一种解释

鱼体内的囊状组织——鱼鳔，在鱼的浮沉过程中，起着重要的作用．但多数人认为，鱼鳔的扩张与收缩是实现浮沉的直接原因，即鱼向鳔内充气，使鱼鳔的体积变大，受到的浮力变大，鱼就上浮；反之下沉．事实果真如此吗？我们做一个推论，看看鱼上浮时会有什么现象发生．     

知识天地

·动物趣闻· 蛇灯 在儿内亚海湾的洛俾岛,有一种叫库加沙的蛇,脂肪特别多,当地居民抓到这种蛇后,清除内脏,晒干,在蛇身中间穿一条棉芯,就成了一盏灯。这种灯点着后象蜡烛,发出的光比油灯还亮。一条蛇通常可点燃三、四个晚上。 鱼灯 太平洋里,生活着一种叫‘艾马拉霍’的鱼,身长三十公分左右,体内含有大量脂肪。北美人把灯芯贯穿干鱼身体,象蜡烛一样点燃照明,光照赛过蜡烛。     

薛宝钗“克己复礼”的三部曲

一提到“红楼梦”里的薛宝钗,眼前立刻会出现这么一个形象:她象贾政一样有满脑袋儒家思想,可不象他那样迂腐;她象王熙凤一样心狠手辣,可不象她那样明露。她遇事“温柔     

趣话fish

fish作“鱼、鱼肉”讲是人人皆知的。如:Wecaughtseveralfish.(我们捉了几条鱼。)不过fish用作名词时,其复数有两种形式:fish或fishes。其区别是在说鱼的若干种类时一般用fishes熏但在说有几条鱼熏或许多鱼时一般用fish,不用复数形式fishes;由于fish作“鱼肉”讲时是不可数名词熏所以就更不用fishes了。此外,fish还可用作动词,意为tocatchortrytocatchfish,即“捕鱼,钓鱼或尝试着捕鱼”。如:Theyarefishingintheriver.他们在河里捕鱼。Ioftenfishforhourswithoutcatchinganything.我经常一钓就是几个小时,毫无收获。鱼儿离不开水,如果你feellikeafishoutofwater,这说明你“感到如鱼离水”,即“感到生疏或不适应”;但如果你swimlikeafish,那则意味着你“识水性熏像鱼一样善于游泳”了。也许是鱼儿整天在水中游来游去,不见声响,故英语中有这样一个说法asdumbasafish(asmuteasafish),它的意思是“默不作声”,你觉得有趣吗?但最有趣的是这个dr...     

月光鱼

月光鱼的身体扁扁的,像水晶似的透明,可以直接看到它的内脏以及骨骼.它的背上和腹部各有一条美丽的彩带,有天蓝色、深黄色、粉红色、金黄色……像白纱裙上镶着五颜六色的花边.月光鱼游动起来,那彩带就像薄薄的丝绸一样飘荡在水中.……     

动物生存之哲学所见

大千世界,存活着各种各样的动物。品味一些动物独特的生存方式,我们就会发现其中包含着丰富的哲学道理 。一、鲨鱼化劣势为优势 一般的鱼都有储气的鳔,便于上浮和下沉,确保能在水中游动自如。但鲨鱼这一庞然大物却没有鳔,只有不停地游动才能避免下沉。鲨鱼少了一个生存条件,按常理应是水中弱者,可它为了生存却成为＂水中霸王＂。     

转变学生的前概念

曾经在一本故事书上看过一个“鱼就是鱼”的故事。这个故事讲的是,有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与小蝌蚪交上了朋友,小蝌蚪长成青蛙之后,便跳上了陆地。几周后,青蛙回到池塘,向鱼汇报它所看到的。青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛和人。故事书呈现了鱼根据青蛙对每一样东西的描述所作的图画表征：每一样东西都带有鱼的形状,只是根据青蛙的描述稍作调整——人被想象为用鱼尾巴走路的鱼、鸟是长着翅膀的鱼、奶牛是长着乳房的鱼。     

相似的浮沉

潜水艇和鱼都能在水中浮沉,而飞艇和玩具气球都能升空。它们的浮沉方法相同吗?潜水艇的体积不能改变,但艇内有一个水舱,需要时可以抽水或排水。所以,它是靠改变自身的重量来实现上浮、下沉或悬浮的。鱼的重量不能改变,但鱼体内有鱼鳔,鳔是个可以膨胀和收缩的气囊,膨胀时,鱼体积增大;收缩时,鱼体积减小。所以,它是靠改变自身的体积,从而改变所受到的浮力而达到上浮、下沉或悬浮的。飞艇的主要组成部分是气囊,里面装着密度比空气小的气体,由于空气对它的浮力大于它的重力,所以飞艇能上升。但空气密度随着高度上升而逐渐减小,所以,随着飞艇飞行…