“导体与绝缘体”教学设计

教学目标: 1.能够设计简单的电路检测装置,检验常见物体的导电性能. 2.知道什么是导体,什么是绝缘体. 3.认识常见的导体和绝缘体. 4.知道人体和自然界的水也是导体. 5.增强安全用电的意识. 教学重难点: 重点:知道什么是导体,什么是绝缘体,认识常见的导体和绝缘体. 难点:认识人体、自来水也是导体.     

怎样做好＂玻璃变成了导体＂演示实验

怎样做好＂玻璃变成了导体＂演示实验新疆乌鲁木齐市冶建学校胡善庆九年义务教育《物理》教科书，第二册第四章＂导体与绝缘体＂一节中图４－１２演示实验，目的是为了说明导体和绝缘体之间没有绝对的界限．当条件改变时，绝缘体可以变成导体，导体又可以变成绝缘体．有些...     

如何做好"玻璃导电"演示实验

“玻璃导电”实验是九年义务教育《物理》第二册第四章“导体和绝缘体”一节中图4—12的演示实验。实验的目的是为了说明导体和绝缘体之间没有绝对的界限,当条件改变时,绝缘体也会变成导体。     

初中科学《导体和绝缘体》教学设计

教学目标：1知识与能力知道导体和绝缘体的区别。并能举出常见的导体和绝缘体的例子。知道金属导体的导电靠自由电子。知道导体和绝缘体没有绝对界限。认识半导体和超导体。     

玻璃变为导体的实验设计

九年义务教育第二册《物理》第四章第四节“导体和绝缘体”中,图4-12的演示实验,如图1,目的是为了说明导体和绝缘体不是绝对的.当条件改变时,绝缘体也会变成导体.     

“导体和绝缘体”的教案及其教学说明

[教学内容 ]“沪科版”初中物理教材第 15章第 4节 .[教学目标 ]( 1)知道什么是导体或绝缘体 ,能说出常见的导体和绝缘体 ;( 2 )知道导体和绝缘体的区别仅仅是导电能力的不同 ;( 3)知道导体和绝缘体之间没有绝对界限 ;( 4 )培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力 ;进行“发现问题、提出问题、实验探索、得出结论”的物理学研究方法和实事求是的科学态度的教育 ;( 5)培养辩证唯物主义观点和渗透爱国主义教育 .[教学重点 ]导体和绝缘体的概念 .[教学难点 ]导体和绝缘体之间没有绝对界限 .[教学器材 ]课本图 15- 2 0实验器具每桌一套 ;棉线…     

一种物质导电性能测试仪的制作

物质的导电性能是物质重要的特性之一,在初三物理《导体和绝缘体》中要求学生知道导体与绝缘体的区别,并知道一些常见的导体和绝缘体的材料。我在几年的教学中自制了一种简单的物质导电性能测试仪。     

论导体、绝缘体、半导体的区别与联系

导体、绝缘体、半导体可以从定义和实质两方面来区别.定义划分:物理学中,导体、绝缘体、半导体主要是根据导电性能的强弱来区分的;实质区别:导体、绝缘体、半导体实质上的区别在于构成它们的物质的微观结构不同.但是,导体、绝缘体、半导体之间没有绝对的界线,在外部条件(如温度、高压等)发生变化时,它们之间可以相互转化.     

第十四届初中应用物理知识竞赛(B)卷(9年级)

一选择题(每小题3分,共巧分) 1.图1所示的是一种 按钮开关的构造截面图, 其中 A.A、B是导体,C、 D是绝缘体。 B·A、B、C是导体, D是绝缘体。 C.C、刀是导体,通、刀是绝缘体。 D.注、刀、刀是导体,C是绝缘体。 2.有人用照相机对着平面镜拍照,想拍出镜 中的人物,结果 A.他不会成     

人体是导体吗

在四年级科学课《导体和绝缘体》这一课教学时,我让同学们用电路检测器来检测周围的物体是导体还是绝缘体,并告诉同学们:能接亮小灯泡的物体,说明它容易导电,是导体;不能接亮小灯泡的物体,说明它不容易导电,是绝缘体。同学们通过实验,很     

意外的收获——对科学课堂生成的思考

[案例描述] <导体和绝缘体>由两个活动组成,一是检测身边的物体是否导电,二是判断教室里和家里哪些地方用到了导体,哪些地方用到了绝缘体.     

制作“物体导电性测试器”

一、设计思路《导体和绝缘体》这一内容是在学生对电及简单电路有了一定认识的基础上安排的。本课的教学重点是使学生了解导体、绝缘体的特性;难点是学生对大地、水、人体是导体的理解。教学中,重点容易把握。教师往往利用最简单的电路作鉴别物体是导体或绝缘体的测试器(如图1)。让学生对多种材料一一测试,     

玻璃变成了导体

玻璃变成了导体广西邕宁县大塘中学黄家胜九年义务教育第二册《物理》第四章第四节“导体和绝缘体”中图４—１１的演示实验，目的是为了说明导体和绝缘体不是绝对的．当条件改变时，绝缘体也会变成导体．按照教参提供的参考，电路元件选择如下：电源电压力６Ｖ，小灯泡为...     

意外的收获——对科学课堂生成的思考

【案例描述】 《导体和绝缘体》由两个活动组成,一是检测身边的物体是否导电,二是判断教室里和家里哪些地方用到了导体,哪些地方用到了绝缘体。     

我是怎样教《导体与绝缘体》一课的

九年义务教材《自然》教学大纲提出：《导体与绝缘体》一课是在学生学习电路的基本知识后,教会学生辩认常见导体和绝缘体材料以达到培养学生用简单电路检验物体是导体还是绝缘体的教学目的。我在教该课时,修改了教学大纲的“主要目的和要求”把这堂课的主要精力放在了以...     

《导体和绝缘体》

一、教学目的 1.使学生知道什么是导体和绝缘体,并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。 2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。 3.向学生进行安全用电教育。 二、课前准备 1.几组电路和一些需检验的导体和绝缘体。 2.让学生自备一些电工工具和电器材料。     

潮湿的空气是导体吗?

苏州大学出版社出版的《初中物理教学指导—初三上分册》(99— 5 )第 6 8页有这样一道题目 :关于导体、绝缘体的下列说法中 ,正确的是A、凡是金属都是导体 ,凡是非金属都是绝缘体B、导体和绝缘体都是材料本身的性质决定的 ,不论什么条件 ,都不会发生相互转化C、空气是绝缘体 ,但潮湿的空气是导体D、因为绝缘体不容易导电 ,所以绝缘体不是重要的电工材料该书给出的参考答案是 (C)。据笔者了解 ,此题最早出现在辽宁教育出版社 ,苏州大学出版社联合出版的《九年义务教育初中物理学习指导与测试》一书 ,书中该题的选项 (C)表达为“空气是绝缘…     

小实验与小制作

玻璃导电实验黑龙江省双鸭山市师范学校李龙吉导体与绝缘体是相对的,在一定条件下可以相互转化。在通常条件下玻璃是绝缘体,不会导电。可是在高温条件下玻璃就可以转化为导体。本文介绍的实验,能说明导体与绝缘体之间的辩证关系。取一个报废的220伏25W灯     

我教《导体、绝缘体和半导体》一课的前后

我教《导体、绝缘体和半导体》一课的前后钟祥市丰乐小学吕方锦（４３１９０６）《导体、绝缘体和半导体》是小学自然第六册中的一节实验课、它要求教师在指导学生认识导体、绝缘体和半导体材料性能的同时向学生进行安全用电教育。为达到以上教学目的，我根据教材和儿童认...     

奇妙的导体和绝缘体

科学技术的迅猛发展使得各种新型家用电器不断产生,也给我们的生活带来了极大的方便.制造用电器外壳的材料无非两大类,即导体和绝缘体.人们把容易导电的物体叫做导体,同时把不容易导电的物体叫做绝缘体.一般生活和生产中常常把导电性能好的导体和绝缘性能好的绝缘体当作常用的电工材料.好的导体有银、铜、铝等金属以及酸、碱、盐的水溶液和大地等,好的绝缘体有空气、玻璃、塑料、陶瓷、橡胶、油等,导体和绝缘体之间没有绝对的界限.我们可以做一个有趣的实验,用导线把一个小灯泡(最好是220V的)、开关与一个废灯泡的玻璃芯串联起来,接到220V…