论社会转型期的价值冲突

社会转型是当代中国社会发展的一个突出特征。社会转型带来了社会价值观念的巨大变化造成了激烈的价值冲突。深刻地认识并合理地调适价值冲突对社会转型和社会主义市场经济体制建立都具有重要意义。     

当代中国社会的价值冲突及其调适

当代中国社会发展的一个突出特征是社会转型。社会转型带来了社会价值观念的巨大变化并造成了激烈的价值冲突。深刻认识价值冲突产生的原因及表现形式并对其进行合理调适,对于社会转型和社会主义市场经济体制的建立都具有重要意义。     

高校校园文化价值冲突的现状与思考

改革开放以来 ,我国社会的许多方面发生了深刻的变化 ,既包括社会经济制度的变迁 ,政治体制的改进 ,也包括社会文化的嬗变。这种转变使我国社会步入了从保守走向开放、从传统走向现代的社会转型期。一、理解校园文化价值冲突的思维前提社会转型促使人们不断正视新旧人生观和世界观的转换问题。受现代传播媒介的影响 ,社会转型带来的问题 ,最终以文化的方式渗入了大学校园 ,演绎成校园文化的内在价值冲突 ,对学生的行为习惯、思维方式和价值观念产生着深刻的影响。因此 ,理解校园文化存在两个思维转换过程。1 .从文化的冲突到校园文化的冲突…     

毛泽东思想对当前高校思想政治教育的几点启示

思想政治教育是高校教育工作的重要组成部分,是塑造学生正确的政治观念及良好的道德修养的有效途径和手段。近年来,随着我国社会转型的加快,各种思想观念碰撞激烈,东西方文化碰撞冲突不断,在信息化社会中,个体随时接受着来自各方面的信息,人们的思想异常活跃,这一特定的历史环境,必然对学生的理想信仰、价值观念、道德情操等方面带来深刻的影响,也给学校思想政治工作带来许多问题和困扰。对于这个问题相当多的人把主要原因归结为外部环境的变化,如市场经济的影响、文化多元化的冲突等。     

社会转型期大学生思想政治教育的新问题及对策研究

当前大学生思想政治教育出现的新问题是我国社会转型一个椋影,准确把握我国社会转型的客观实际是正确理解大学生思想政治教育中问题的前提和基础.社会转型对思想政治教育带来的冲击表现为单一意识形态与多元价值观的冲突,政治冷漠与政治参与功利化并存,知行不一,权益觉醒与责任淡化,心理问题与犯罪突出,教与育分离等问题和矛盾.从社会转型的时代背景出发,将大学生思想政治教育纳入整个社会的大系统,不断创新思想政治教育内容和方法,才是解决思想政治教育问题的根本之策.     

关怀“他者”——社会转型时期价值观教育的责任与追求

解除价值认同危机,增进对社会核心价值观的认同感,是社会转型时期价值观教育的责任与追求.价值认同危机根源于"他者"与学校教育之间的价值冲突.价值观教育需要具备价值关怀、价值选择和价值商谈的独特品格,由此超越价值冲突,实现价值认同.     

社会转型与价值冲突

社会转型和价值冲突是密切相关的,社会转型必然要引起价值冲突,而价值冲突可以深化社会转型。在社会转型时期价值观念的冲突错综复杂,既有传统价值观念与现代价值观念的冲突,也有本土价值观念与外来价值观念的冲突。这些价值冲突往往集中表现在“代沟”、传统与现代、利益与道德等问题上     

浅析农村初中学生不良行为成因与对策

法国学者孟德斯鸠曾经说过人要受三种教育：父亲的教育、老师的教育与社会的教育。任何孩子的发展脱离不了特定的时空。家庭、学校、社会三方面教育构成了孩子活动空间与受教育的环境。当前由于三方面教育的不协调与价值冲突，对学生发展带来了深刻的影响。     

数学,向思维更深处漫溯——以“数学广角——重复问题”的教学为例

“数学教育要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力方面不可替代的作用”,这是对数学教育价值的一个深刻阐述.义务教育阶段是一个人的思维能力发展的关键时期,小学数学课程要为学生的思维能力的发展奠定坚实基础.要培养学生的思维能力,必须给学生进行数学化思维的机会.为此,教师要精心设置需要学生做出逻辑判断的问题情境,设计引发学生独立思考的教学过程,营造引起思维矛盾冲突的交流机会,让学生充分运用数学化思维发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,真正将学生的思维活动有机融入学习过程.     

转型期价值观教育亟需注意的几个问题

当前我国社会转型所导致的价值观体系出现动荡、冲突、失范已引起社会各界的极大关注。针对于此,如何搞好价值观教育也成为当前的热点问题。而要搞好价值观教育必须注意澄清“价值”和“人的价值”这两个基本概念,以及正确处理好“义”与“利”、“集体”和“个人”这两对关系。只有如此,才能准确而深刻地把握住价值观教育的内容和原则,也才能真正、切实有效地开展好价值观教育。     

价值冲突与高校“两课”教学

价值冲突是客观存在且对青年学生价值观念形成具有重大影响的现象,高校“两课”教学应对此予以重视。价值冲突由于社会转型、经济全球化和生活方式网络化等因素而形成,有不同的表现形式。应对价值冲突,高校“两课”教学应当：坚持主导价值观念的灌输;因势利导,培养学生适应社会转型、全球化和网络化的价值观念;充分发挥学生在价值选择中的自主性;改进教学内容,创新教学方法。     

教师要有民主精神

当代中国社会正由传统社会向现代社会转型，与此相适应，教育的功能也发生了深刻的变化：教育不仅要在传递文化方面，而且要在开发人的创造潜能、丰富人的个性方面发挥重要的作用。教育功能的扩充与转换，呼唤教师尊重学生人格，尊重学生独立性与创造性，与学生建立一种平等的关系，所有这一切都要求教师具有民主精神。 　　教师的民主精神具体表现为教师的思想民主、教学民主与作风民主。 　　教师要有民主精神，就应平等地对待每个学生，这是教师思想民主的体现。 　　教师是代表社会的要求对学生施加影响的，因此，从某种意义上来说，教…     

价值观冲突:学校教育面临的挑战与契机

当前,中国正进入社会转型时期。随着社会开放程度的不断加深,文化的交流也空前频繁,而在不同文化的交流与对话中,冲突与对抗也随之产生。价值观是文化的核心,价值观冲突作为一种普遍存在的社会现象,既对学校教育提出了严峻的挑战,也为学校价值观教育带来了发展契机。学校教育应以更加开放、宽容、科学的态度去面对冲突,引导学生形成正确的价值观,进而促进文化认同。     

教育转型背景下的教师文化冲突及简单对策

创新教育成为新世纪教育的主旋律,这是人类教育史进化的必然结果.在教育转型的时期,教师不可避免地面临着文化冲突,表现在师表形象的冲突、师道形象的冲突和师职形象的冲突.冲突是前进的动力,直面冲突国家、社会、学校以及学生应积极调整对教师角色的期待;教师培养中介入文化因素;改革师资培训机构,使所有教师都具有在多元文化课堂上从事教学的能力;教师也应主动进行自身角色转换和价值重建,促进传统教师精神与现代教师文化的融合与同构.     

价值观冲突：学校教育面临的挑战与契机

当前,中国正进入社会转型时期。随着社会开放程度的不断加深,文化的交流也空前频繁,而在不同文化的交流与对话中,冲突与对抗也随之产生。价值观是文化的核心,价值观冲突作为一种普遍存在的社会现象,既对学校教育提出了严峻的挑战,也为学校价值观教育带来了发展契机。学校教育应以更加开放、宽容、科学的态度去面对冲突,引导学生形成正确的价值观,进而促进文化认同。     

价值差异、教师权威与师生冲突——兼与沈莹同志商榷

在社会转型时期,经济体制、社会结构、文化价值等方面的剧烈变革,给人们带来了眼花缭乱、形色各异的文化图景。它在增加人们比较和选择不同文化价值机会的同时,也给人们带来了现实的、多样的冲突。这种社会现象深刻地影响了学校中师生的生存状态。应该说,文化价值的多元、师生价值观念的差异与师生之间的冲突有着密切的关系。但是,能否说,价值观念的差异(下文一般简称“价值差异”)即是师生冲突的主要原因呢?近来再次阅读沈莹同志撰写的《师生冲突——师生关系的另一个视角》(下文简称《视角》,发表在《上海教育科研》2004年第11期)一文,发…     

当代大学生情感危机及美育化解途径探析

当前中国的社会转型对人的影响是广泛、深刻的,它给大学生的心理和情感世界带来的影响和冲击也是剧烈的。从一定方面来说,也极易造成大学生情感危机。这其中既有经济原因,也有思想、文化因素的影响。而美育,其实质就是情感教育。在现代社会,它对大学生人性的培育、心灵的塑造、情感的陶冶、生命与生活节奏感的训练与把握,都有着重要作用。这既是美育的现代使命,也是社会转型期大学生情感教育及其危机化解的有效途径。     

班主任要成为"调解高手" ——谈如何协调科任教师、学生、家长多方关系

协调学生及其家长与科任教师之间的关系,调解师生冲突,是每一位班主任都要面临的问题.师生冲突,是师生关系不良的一种表现,它令人烦恼、忧伤,使人痛苦、厌倦,给教学工作带来麻烦.学生讨厌教师,教师讨厌学生,是教育的大忌!这个问题如果处理不好,可能会得罪科任教师,影响科任教师的威信和上课情绪;也可能会得罪家长与学生,影响学生的学习积极性,无论是哪一种都会对班级的教育教学工作产生负面影响.     

与"问题"学生谈话的艺术

作为老师,尤其是班主任老师和学校德育工作者,与"问题"学生谈话,可以说是家常便饭.如何让谈话达到预期的效果,使谈话更具人文性、科学性和实效性,对学生产生深刻的教育作用,这是一门很值得探究的学问.俗话说得好:一句话可以使人跳,一句话同样可以使人笑.谈话艺术对于一个教育工作来说是何等的重要!     

社会转型期大学生集体责任感状况分析

传统性的消解和现代性的生成过程中不可避免会带来各种价值取向和道德观念的冲突,这使我国传统的以弘扬集体主义为宗旨的高校德育工作遭遇了时代性的难题.很多调查研究显示:当代大学生越来越重视自我,普遍缺乏社会责任感和集体责任感.随着社会的变迁,应重新审视大学生集体责任感等道德状况的评判标准;探究社会环境、学校教育、家庭教育以及大众传媒等方面对社会转型时期大学生集体责任感形成的影响.