美育的性质与意义

美育，是党的教育方针所强调的重要教育内容。马克思主义强调“未来教育”“造就全面发展的人”，①离开美育是不行的。本文试图通过总结自己教学的经验与存在的问题，对美育的规律作初步的探讨。一、美育的性质美育即审美教育。这是一门古老而又崭新的学科。说它古老是因为早在古希腊、中国西周时期就有了音乐教育等审美教育的基本形式，形成一门学科也有200年的历史了。说它崭新是因为近百年来——特别是“文革”以后的中国，人们对美育系统而科学的探索才刚刚开始。美育是和美学和教育学密切相联系的，还涉及哲学、社会学、文化学、心理…     

教育评价的意义和动向

一、教育评价的意义教育评价,本来是一种确认,即确认学生取得了怎样的学习成绩,教师应当让学生学习什么合适。例如:在进行某门学科的教学前,我们先要明确教学目标,以教学目标为中心,为实现这一目标而选择相应的教材,筹划适应学生能力、能力倾向和兴趣的教学法,安排适当的教学时间,制定教学过程中的评价计划,然后进行评价。但现今的教育评价已经从这种狭义发展为广义,从广义上来说,教育评价包括与教育活动有着直接或间接关联的各种实态把握和价值判断。因此,教育评价已不仅是关于学习者(被教育者)的实态的评价,教育活动模式和教师的种种特性、各种教育机构     

比例的意义与基本性质

早在我国的《九章算术》里,就有关于比例问题的记载,叫“今有术”,在《九章算术》中,比例算术已经形成一个比较完整的体系.此外,印度的“三率法”和欧洲的“三数法则”(又叫“黄金法则”)也是最初的比例问题的提法,一位17世纪的欧洲数学家甚至把它称为“各种算法中最贵重的算法”.下面就和同学们谈谈学习比例的几个要点.1.理解比例的意义.当两个比a:b和c:d的值相等时,称这四个量a、b和c、d     

教育硕士专业学位的性质、特点和意义

本文阐述了教育硕士专业学位设置的背景,分析了教育硕士专业学位的性质、特点和意义,着重论证了教育硕士专业学位与教育学硕士学位的区别,并由此提出在教育硕士专业学位研究生教育中应注意防止两种倾向.     

中小学教育质量综合评价的意义

经过多年的发展,中小学教育质量综合评价改革之路已经在很多地方进入了实践阶段,在一定程度上转变了评价只看升学率和分数的状况.但谈到教育质量综合评价,一些中小学教师总是认为离自己很远,不少教师还是更看重自己学科的考试成绩,其实在课程建设、课堂教学、作业研究等方面,评价改革的趋势已经开始显现,中小学教育质量综合评价改革的基本...     

语言的意义阐释性质与外语教学

外语教学的目的旨在使学生具备运用目的语进行听说读写译的语用能力。目的语运用包括意义理解与表述这两个涉及言语输入与输出的互动过程。这一过程的确立在很大程度上基于语言的一般性与个别性以及词义和意义之间的非等同关系。这一关系从句法发展的纵聚合层面反映了阐释对于凸现意义，推动语用所产生的关联作用。意义作为语言的灵魂，是语用的目的与内容，而阐释的关联性则是语用的动力之一，因而，意义理解与表述具有阐释性质。学生语用能力培养涉及意义理解与表述，意义的阐释性质具有内在作用。     

教师职业道德规范的性质与意义

正为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,教育部出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。为什么要出台这部规范性文件?它与中小学教师职业道德规范的性质、特点,以及中小学教师职业道德建设的现实需要等一系列问题有关。中小学教师职业道德规范的性质中小学教师职业道德规范是对中小学教师职业的特殊道德要求,是中小学教师从事教育教学活动时应予遵循的行为规范和必备的品德,是对教师应以怎样的思想、感情、态度     

学术期刊的性质、意义与品位

我是在2006年3月至2011年9月担任《教学与研究》杂志主编的,任职五年半.正值纪念《教学与研究》创刊60周年之际,谈几点办刊的感悟,作为与编辑同仁的交流.     

浅议学前数学教育学科的开展意义及性质

学前教学是学前儿童数学教育所涉及的“数学”,是学前儿童所学习的最初步的数学知识,包括简单的数的知识、初步的时间、空间观念等;它强调的是学前儿童在操作活动中的数学体验。     

论高职教育优质课程评价的意义与基本原则

以提升质量为核心的内涵式发展的高职教育被不断推进,对课程的改革刻不容缓。提出高职教育优质课程评价基本原则,以构建科学的、合理的评价体系,从而促进高职教学质量,培养出符合岗位与市场需求的技能型人才。     

教育实验评价指标的构成及意义

评价任何一个对象,必须有一定的价值尺度或标准,评价教育实验也不例外,需要制定尽可能科学的评价指标。由于教育实验周期长、参与因素多而复杂,故应从不同方面对实验因素变化发展的范围、程度及状态加以规定。这个标准应当是实验总目标的具体化,也应当是衡量实验过程及效果的价值尺度。     

教育市场的性质与分类

目前，关于将教育市场化、产业化的讨论越来越多，许多人（尤其是一批经济学界的专家）甚至建议将教育完全推向市场，从而形成教育市场。笔者认为，虽然经济改革的成功经验为解决教育投入不足问题提供了参照，但是，我们并不能光用经济产业发展的思路来看待教育的发展，教育活动遵循着教育自身的发展规律，教育如何走向市场的问题离不开对教育市场性质的探讨。 一、教育市场的性质 （一）教育市场是一个计划市场 教育是一个培养人的系统工程，它的特性之一是教育不能在短时期内大量生产，同时控制其质量品质。因此，对于教育而言，计划就显…     

教育理论的性质与作用

教师的理论准备,不仅要求积累一定数量的知识,而且要求教师形成在工作中自如地运用这些知识的能力。教育学这门课程的学习现状,暂时还不能保证高水平的教育理论思维,许多师范院校的毕业生仅仅习惯于经验思维,这种思维通常借助于事实、事例和范例。理论思维不同于经验思维,它能够在观察对象中“发现”各种深刻的联系和关系。正是这种理论眼光,能够保证在具体情况下作出正确的决策。教育理论可以成为教育理论思维的基本工具。教育理论能够使人准确迅速地认识各种实际教育现象,在掌握这些现象的内在规律的基础上揭示理论与实践     

教育戏剧的教育意义与教学策略

为了让学生在戏剧实践中理解知识,文章首先分析了我国发展教育戏剧的意义,然后探究了教育戏剧与教学策略的关系,最后提出了教育戏剧的教学策略,包括对教育戏剧给予充分的重视;将戏剧教学与普通学科进行稽核;将戏剧教学延伸到课外。     

国企性质与国企教育

国有企业:政治组织还是经济组织?国有企业的性质与民有企业不同,不同在什么地方?主要表现在内部组织关系上。有什么样的内部关系就有什么样的管理模式。管理方法往往依企业组织关系而定。组织有多种形式,家庭是组织,党团是组织,军队是组织,协会是组织.企业也是组织。社会是由无数个组织组成的,而组织大体可分为几类:宗族组织,政治组织,军事组织,经济组织,宗教组织。企业按理说应当是经济组织,但国有企业在计划经济体制下有很强的政治组织内涵。一个组织判断它是什么性质主要看它内部成员的关系。例如,家庭组织中成员的关系是靠血缘纽带维系的,是在血缘关系上按辈份、长幼排列起     

期待可能性理论的性质与借鉴意义

期待可能性理论是大陆法系国家的刑法理论，以规范责任论为核心要素。期待可能性理论与规范责任论、心理要素(故意、过失)之间具有密切的联系。期待可能性理论的存在有其自身的合理性。引入期待可能性理论对于完善我国刑事立法，指导刑事司法具有重要意义。     

分数的意义和性质

分数,是数的第二次扩展。第一次是在自然数的基础上扩展了0,第二次是在整数的基础上扩展了“分数”。因此,必须深刻地理解分数的意义与性质。一、分数的意义 1.引进分数的必要性分数的引进,既是数学自身发展的必然结果,又是解决实际问题的迫切需要。首先,因为在整数中除数不能整除被除数的问题是用带余除法解决的。为了不用带余除法能解决这一矛盾,需要引入一个新数。其次,计量的需要。用量B作标准去量另一个量A;如果若干次恰好量尽,则量的结果可用整数表示;如果若干次不     

教育与评价

译者的话:《教育与评价》是加拿大维多利亚大学教授梅森(G.Mason)所著,全文包括“教育与评价”“评价过程”“目标和可测量的结果”“教育目标的分类”四个部分,主要介绍学校教师如何表述教育目标以及如何正确评价教育效果。对中小学教师有一定的参考价值。