E-Learning一种全新的学习方式

E—Learning是传播空间极大的新型的学习形式，它以现代通信技术、计算机网络技术以及多媒体技术来帮助学习者获取知识的一种方式，E—Learning是学生通过学习平台完成知识学习强大途径，这种模式使学生有更大的弹性空间来选择学习，它改变了传统的学习方式，是现代学习的一种重要手段，并且与课堂学习一同构成多元学习手段，也是未来教育的发展方向。     

认知心理学的学生素质观与课堂教学的素质化

怎样从心理科学的角度探讨学生素质构成的内在规律？当代认知心理学的学生素质观为我们提供了新的思路。一、当代认知心理学的学生素质观当代认知心理学的重要人物加涅（Ｒ．Ｍ．Ｇａｇｎｅ）从信息加工的角度，对学生素质的构成成份作了系统的分析研究后认为，学生作为学习者，他们身上形成的素质应有利于继续学习和未来的发展，由此得出学生的素质由先天、后天和发展中形成的三部分成份（因素）构成。（一）先天的成份学生素质中的先天成份是由遗传决定的解剖生理因素，它是不易受环境等外界因素影响而改变的较稳定的成份，具有个体差异性…     

探究与实践--县城中学"研究性学习"的实施与思考

教育部将“研究性学习”列入高中课程计划，旨在改变教师的教育观念，改变学生的学习方式，旨在推进素质教育，培养具有主动发展和终身学习能力、创造能力，适应未来时代要求的新人。     

探究教学方法 提高课堂实效

一、改变教法，注重主导 《新课程标准》提出了一些适应现代和未来社会要求的目标，强调自主探究学习，强调学生主体发展，倡导研究性学习。而要很好地完成课标提出的新任务，我们必须从根本上改变原来教学中教与学的方式。那么如何选择教学方法也成为迫在眉睫的问题。     

认识信息时代的高等教育

本对信息时代的高等教育现状作了介绍。以及信息革命中，对高等教育的构成、学群体、学习才的地位、教学方式和未来发展的情况作了分析，展望了信息昌代对高等教育变革委展的方向。     

网络环境下的青少年学生道德教育

计算机网络的迅猛发展，正改变着人类原有的社会空间，人们的工作、学习和生活方式大大地改变、扩展与延伸。作为祖国未来、民族希望的广大青少年学生，计算机网络这一继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”，正以超乎想象的速度渗透到他们的学习、生活乃至娱乐的方方面面，给他们提供了前所未有的学习、生活支持和娱乐环境。然而，网络是把“双刃剑”，作为涉世不深、     

在数学教学中开展研究性学习的实践与认识

对研究性学习的含义，从广义理解，它是泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各科各类学习中。它要求学生改变学习方式，要求教师改变教学观念和教学行为。事实上，这也是我国教育面对未来社会和知识经济时代，在确定发展战略时的必然选择。就“研究性学习”在高中数学课堂教学中的体现，本文略谈几点，与同行切磋。     

浅谈信息技术与初中政治课的整合

我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：＂未来教育＝人脑＋电脑＋网络＂。将信息技术与思想政治课的课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，必将有利于提教与学的效率，改变教与学的效果，解决教学过程中的矛盾和无奈。信息技术与政治课的充分结合充分利用网络的大信息量，存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，充分扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习，提高学生的创新精神和综合素质，培养学生获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力。具体作用如下。     

自主学习在初中英语教学中的运用

自主学习不仅改变了传统的授课模式。而且改变了传统的英语教学观念。随着以学生为中心的教学观的确立。自主学习成为英语教学研究中的热点。作者：挣传统的英语教学模式转化一种更有利于学生潜能发展的自主学习模式，从而有效地提高了教学效率，培养出适应未来社会发展的人才。     

浅谈Internet与小学美术欣赏教学

进入20世纪90年代,多媒体技术的飞速发展和Internet的不断完善,改变了我们传统的学习习惯和方式,网络化教育成为了现代教育的方向、趋势和未来。Internet资源的丰富性和学习的互动性,改变了传统的教学方式,也改变了小学美术欣赏教学的方     

新课程中的教师角色

1．学习的指导者、促进者和合作者。专家指出：未来课程知识将由三个方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。这表明教师不再只是知识的传授者，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种知识构成的变化必然会改变教师知识传授者的角色．使其成为学生学习的促进者、指导者和合作者。教师不再是知识传播的中介，而是学生学习的动力、源泉与向导。教师在新课程实施中的主要任务是导学、导思、导行，给予学生更多的自学、自读、自说、自练和自做的机会。     

信息化改变学习观的再认识

当社会进入信息时代以来，信息技术、数据库技术、网络技术不断改变着教育的面貌和进程，给教育带来了巨大的变化。文章从网络信息时代的学习观、网络教育与教育网络的区别、资源库的超市功能、教育选择与选择教育的质变．以及未来教育发展的动力是什么等方面，对信息化对学习和学习过程产生的影响进行了详尽的阐述。     

高师小学教育专业学生朗读能力的构成及其培养

朗读作为一项重要的教师基本技能,在很大程度上决定着未来教师的语言素养和教学能力。高师小学教育专业学生的朗读能力是由示范朗读能力和指导朗读能力构成的。发展高师小学教育专业学生的朗读能力可以从三个方面入手:改变应试行为,树立正确的目标教学理念;改革训练方式,教师引导与学生自主学习相结合;强化教学实践,使理论性学习与体验性学习相辅相成。     

国内个性化学习研究的热点及未来趋势——基于173篇核心期刊论文知识图谱的分析

一、前言我国在2012年教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中强调在个性化学习方面做出改变,要改变教育方式和学习方式来迎接未来学习型社会,我们需要重新定义学习者的特征,实行适合信息化发展的个性化学习范式,以促进学生完整的发展[1]。个性化学习越来越成为未来学校的聚焦热点,也符合未来学习的新型学习方式和未来教学和改革的特点。现以173篇核心期刊和CSSCI期刊为基础,利用科学的知识图谱绘出国内个性化学习研究的热点图谱。     

教育元宇宙下的未来教学时间:形态重构、价值澄清与教学应对

“教育元宇宙”一词的出现，引发教学过程发生结构性改变，进一步触发人们对未来教学时间的重新构想。在教育元宇宙下，未来教学时间会发生改变，表现为其刚性界限被打破，教学时间结构发生改变，学生个体学习时间得到拓展。同时未来教学时间也会形成新的价值特征，由注重规约到推动发展，由强调预设到关注生成，由维护标准化到支持个性化。由此，面对教育元宇宙下的时空变化带来的诸多挑战，学校需改变时间管理制度以应对时间理念的冲击，教师需节点式参与教学以面对“存在”危机，学生也需实现主体性学习以脱离“时间控制”。     

注意词形变化和语序

有些英语单词加上“ly”或“y”后构成新词，词性发生了变化，但词义是否改变并不相同。下面举一些常见的变化类型供学习总结。     

项目教学--教师专业发展新的增长点

教师运用英特尔·未来教育提供的策略．改变教学方式，激活课堂，收获了专业发展的自信；在教师设置的“支架”上自主探索，木讷的山里娃变得敢于、善于表达，学习自主性增强；从英特尔·未来教育引入的项目教学经过沉淀，成为学校的特色品牌。     

在教学中实施创新教育的思考

创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力；是一种智力特征，更是一种人格特征；是一种精神状态，更是一种综合素质。因此，培养学生的创新能力是学生未来成才的重要保证。     

教育更美好,从改变自己开始

世界在快速变化,我们的教育也需要改变,特别是课堂教学将是未来十年产生重要转型的主战场,学习的目的、学习的形式、学习的内容和学习的动力,将发生根本性的改变。     

中小学教师实践新课程的若干问题

新课程不仅改变着学生的学习生涯，而且改变着教师的教学生涯，教师将在新课程实施中实现自身专业化的发展，教师专业化的发展又将构成新课程实施的必要条件。[第一段]