新时代劳动教育融入高职专业技能教育实践研究

高职专业技能教育是为服务区域经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才的重要方式,其与新时代劳动教育所倡导的育人体系在目标、内容、方式等方面具有天然的内在契合性。高职教育要从课程建设、实践教学、师资培育等方面自觉将劳动教育融入专业技能教育的实践中,培育学生劳动意识,增长学生劳动技能,培养学生劳动素养,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

如何培养小学生的劳动习惯

<正>劳动在孩子的全面发展中有着重要意义。俄国教育家乌申斯说过:"教育不但应当培养学生对劳动尊敬和热爱,它还必须培养学生劳动的习惯。"可见劳动在人的一生中具有多么重要的作用。小学是学校教育的起始阶段,应该引导学生树立劳动的意识,培养学生最基本的劳动习惯。一、培养劳动兴趣对学生进行劳动教育,教师要时刻培养发展学生的劳动兴趣,从学生感兴趣的方面入手。创设环境,培养发展学生的劳动兴趣。把劳动和学习科学知识结合起来,激发他们的劳动兴趣。如:剪     

浅谈小学生劳动技能的培养

劳动技术教育是贯彻执行国家教育方针的重要内容,是小学教育的重要组成部分.它通过学生自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的实践,使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能,从而培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯.以及热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情.我主要是从以下几方面来引导学生进行劳动技术学习实践,培养他们的劳动技能.……     

浅谈小学生劳动技能的培养

劳动技术教育是贯彻执行国家教育方针的重要内容,是小学教育的重要组成部分.它通过学生自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的实践,使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能,从而培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯.以及热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情.我主要是从以下几方面来引导学生进行劳动技术学习实践,培养他们的劳动技能.……     

高职劳动教育与思政课实践教学契合研究

社会主义科学认为劳动是人最基本的活动,也正是因为劳动,人们才得以创建各式各样的物质财富,在物质富足的基础上,创建了各种精神文明。高职院校开展劳动教育对培养学生的劳动意识,提升学生的劳动能力,加强学生的实践水平等方面具有重要意义,可帮助学生形成正确的社会主义核心价值观。同时,高职院校的思政课程在培养学生的三观,构建学生的价值认知,形成学生的人格素养方面也具有重要作用。如果高职院校能够将二者结合起来,开展融合性教学,在学生的核心素养养成方面必将发挥更优良的效用。本文分别从劳动教育与思政课实践教学契合的意义、原则及路径三方面对高职劳动教育与思政课实践教学的契合展开了探究。     

劳动教育:促进学生个性自由而全面发展的有效途径

劳动教育具有长期性、多维性、融通性,是培养学生核心素养的关键工程。中国人民大学附属中学在20世纪90年代就积极推进劳动教育,关注学生全面发展,在课程建设、创新人才培养、教师专业发展等方面作出积极有效的探索。培养学生正确的劳动观念、聚焦技术核心素养、培养学生的创造性品质是学校劳动教育20余年一以贯之的思想。新时代赋予劳动教育新的内涵和使命,学校从"更高水平人才培养体系"的视角梳理、总结经验,探索劳动教育发展的新模式、新思路,为建设创新型社会奠定人才基础。     

“做中学”理念在校园劳技教育中的有效尝试

劳动技术教育与其他学科不同,劳动技术教育拥有特殊的教育方式,注重学生实践性、操作性的学习,目的在于培养学生的创新思维和正确的劳动技术意识。对于劳动与技术教育的实施,学校比较看重的就是"做中学",通过与学生性格特点相符合的实践任务,培养学生动手能力,深化学生的劳动体验,从而培养学生拥有热爱劳动、尊重劳动的良好品德。从设置劳动技术教育实践课程、布置趣味实践活动、培养学生在实践活动中解决问题的能力三个方面展现出"做中学"理念在校园劳技教育中的尝试。     

动手、探究、实践、创新——探究性学习在劳技园艺模块中的实践应用

劳动与技术教育是普及教育及终身教育的基本组成部分,是立德树人和提升劳动与技术素养的重要载体。文章立足劳动与技术课程,从教师引导激发学生探究兴趣、教学内容突出创新主体、实践活动培养探究能力等方面阐述观点,旨在培养学生的科学精神,增强学生的科技意识,提高学生的技术实践、科学探究的能力。     

苏霍姆林斯基劳动教育思想及其对大学教育的启示

苏霍姆林斯基所说的劳动更多是指体力劳动。苏霍姆林斯基认为劳动教育的目的是培养学生对劳动的正确态度,并通过劳动对学生进行品德教育。其劳动教育思想的核心内容是培养公民精神,充实学生精神生活,让学生感受到劳动的自豪感。他认为劳动教育的具体方法主要有培养劳动习惯、树立劳动模样、参加集体劳动等。     

应用型高校劳动教育的内涵、价值诉求与实施策略

开展劳动教育是应用型高校建设与发展的内生需求,对推进应用型高校建设具有重要的时代意义.文章从劳动内容、劳动过程和劳动结果三个方面解读了应用型高校劳动教育的内涵.培养学生技术应用能力、涵养工匠精神和培养学生职业认同感、责任感是应用型高校开展劳动教育的价值诉求.以天津中德应用技术大学开展劳动教育为案例,构建了劳动教育的"4321"模型,并从课程、实践活动、文化、评价、师资队伍和特色化劳动模式等方面提出了实施劳动教育的策略.     

劳动技术教育的概念

劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。劳动教育主要培养学生的劳动观念、劳动习惯。它与德育有密切联系,但又有区别。德育一般是以思想教育为主,结合训练学生的道德行为,而劳动教育一般是以劳动实践为主,结合进     

当前学校劳动教育存在的问题及对策探赜

劳动教育对学生的长远发展有着至关重要的作用，学校对学生进行劳动教育，不仅能提高学生自主、自立、自强的能力，还能培养学生积极应对生活的乐观态度。文章从劳动教育的内涵入手，明确劳动教育的重要性及意义，分析当前学校劳动教育存在的问题，并从端正学生劳动态度、培养学生劳动习惯，加强教师团队建设、提升教师劳动素养，汇聚多方教育力量、共同开展劳动教育，完善劳动课程体系、提高劳动教育质量等方面，对有效开展劳动教育的策略进行探究。     

初中劳动技术教学的生活化探讨

我国教育在时代不断更新、社会不断进步的情况下进行了相应的改革,教育目标也由应试教育改为培养学生的德、智、体、美的全面发展。其中初中劳动技术教学是培养学生整体能力的体现,将劳动技术教学生活化,有助于学生的全面发展,使学生成为拥有知识、拥有实践能力、拥有创新能力的优秀人才。劳动技术教学与学生其他方面的发展有着相辅相成的作用,因此将劳动技术教学生活化是我国教育体制改革的需求,也是新课程改革之中重要的环节。     

信息技术与劳动技术教育的有效整合研究

劳动技术教育是培养学生动手实践能力,增强学生创新意识的重要途径。劳动技术教育的重要意义,从小方面来看,有利于学生自身的劳动技能和创新意识培养,让学生无论是在现在的学习生活中,还是在以后的工作之中,都具备足够的专业知识和专业技能。从大方面来看,劳动技术教育其实也是我国创新能力提升的重要途径之一。因此,劳动技术教育在教育工作当中,必须受到足够的重视,教育工作者也要把劳动技术教育作为自身的使命和责任,不断寻求提升劳动技术教育质量与水平的策略方法。     

小学语文素质教育初探

一、小语素质教育的特点和要求小语素质教育的要求,是由语文学科的性质和小语教育的特点所决定的。首先,语文学科是思想性很强的学科。语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。要把语言文字的训练同道德品质的培养有机地结合起来,对学生进行道德、行为、习惯、意志、情趣等方面思想素质的培养和辩证唯物主义的启蒙教育。通过潜移默化的熏陶,把思想品德素质的培养融会到语言文字的训练中去。小语教材就充分体现了这一特点。小语教育在学生的劳动素质培养方面,侧重于学生劳动品质和劳动观念的培养,尤其是正确的劳动价值观的形成。如《劳动的开端》、《劳动最有滋味》、《养花》等就是很好的范例。其次,语文学科是工具性很     

劳技课与素质教育

劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课程,是贯彻教育与生产劳动相结合,培养德、智、体诸方面全面发展新人的重要途径.     

新时代实践基地劳动教育实施策略

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.劳动教育的内涵应包含着目标设定、课程开设、效果评估等一系列具体环节和指标;劳动教育是以劳动为中介而进行的旨在培养学生良好劳动价值观的教育;在开展劳动教育的过程中,既要让学生掌握一定的劳动知识、劳动技能,更要培育学生形成正确的劳动价值观;劳动教育的重点是组织学生参加日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动,让学生在参加三类劳动过程中培养正确劳动观念,弘扬积极劳动精神,掌握基本劳动技能,形成良好劳动品质.本文从六个方面对中小学生的劳动教育进行了探索,即把握劳动教育的内涵、绘制劳动教育的网络、开发劳动教育课程、打造劳动教育师资队伍、实施劳动教育评价及实验区的辐射作用.     

陶行知生活教育观下小学劳动教育的实施现状及对策

劳动教育是贯彻落实新时代立德树人根本任务的具体举措,也是培养学生全面发展的重要教学途径。小学阶段设置劳动课程的重点是引导学生参加多种形式劳动活动,帮助学生树立正确劳动价值观,养成良好劳动素养。当前小学劳动教育课程实施过程中,在劳动教育目标把握、教学活动实施等方面仍存在较多问题。文章立足陶行知生活教育理念,旨在探索有效教学对策,提高小学劳动教育效果。     

职业学校的劳动教育

针对职业学校劳动教育开展不够的现实,应从确定劳动教育的重要地位、培养学生正确的劳动观念、认真组织安排劳动任务、学校与家庭共同配合等方面切实加强对学生的劳动教育。     

中学生劳动技术教育中的一般心理学问题

劳动技术教育是中学生全面发展教育中的重要组成部分。中学生在劳动技术教育的过程中,常见的心理学问题有劳动态度的培养、劳动习惯的形成、劳动知识技能的掌握以及劳动过程中学生创造性的发展等。一、中学生劳动态度的培养所谓劳动态度,是指学生对待劳动所具有的认识、情感、行为特征等各方面比较持久的倾向和姿态。正确的劳动态度是劳动中形成各种道德品质的基础。学生的劳动态度与学生整个道德面貌是分不开的。它可以促进学生集体主义品质和社会意识的进一步发展,反过来,劳动态度的形成和发展也必然受学生整个道德面貌的制约。中学生劳动…