优化课堂教学的基本策略

课堂教学是教学的中心环节,优化课堂教学是教学工作的永恒主题,也是巩固课程改革的核心和关键。优化课堂教学,教师要从优化教学设计、优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法、优化教学过程入手,做到"教"与"学"、教书与育人、继承与创新、学科性与艺术性、主导性与主体性相结合。     

试论现代课堂教学的基本原则

作为处于教学第一线的教育工作者,我们感觉到:课堂教学在相当长的时期内必将还是一种主要的教学形式。那么,结合新时代的形势特点,对照“三个面向”的教学要求,引进整体论、系统论的思想,我们可以演绎出现代课堂教学所必须遵循的几项基本原则: 一、整体性原则把一堂课看作是一个整体,大概没有人否认。这个整体离不开教材、教师和教学对象三方面的因素。教师的主导作用就在于一方面能驾驭教材;一方面能了解学生。不考虑教材本身的整体性,强加其思想和知识内     

优化中学地理课堂教学的策略

地理课堂教学要培养学生的学习兴趣,恰当运用愉快的教学法,应加强资源和环境的教育,充分多利用现代媒体教学提高教学效果。     

优化中学地理课堂教学的策略

地理课堂教学要培养学生的学习兴趣,恰当运用愉快的教学法,应加强资源和环境的教育,充分多利用现代媒体教学提高教学效果.     

试论有效课堂教学的基本策略

为了培养学生的创新精神和实践能力,促进他们的身心得到全面、充分和自由的发展,教师必须在当代教学改革理念的指导下,积极探讨有效的课堂教学策略.在当前基础教育课程改革中,主动参与、联系生活、尊重差异和鼓励创新的教学策略,对于提高课堂教学质量具有重要作用.     

优化数学课堂教学的基本策略

课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。     

高一地理课堂教学细节优化策略

高一地理课堂教学的优化,应以培养学生获得基础地理知识,注重培养学生的综合思维能力与地理应用能力;使学生能够在快乐的学习过程中,掌握更加有效的学习方法;发展学生热爱祖国、热爱家乡的情感态度,帮助学生树立可持续发展观念为目标,从细节入手,为学生提供乐于接受、易于理解、便与应用的教学,将地理课程真正打造成为适应时代发展需要的优质课程。     

利用现代教育媒体 优化地理课堂教学

自１９９８年我校被教育部首批命名为“现代教育技术实验学校”后 ,我们选择了课题“运用多媒体 ,优化教学过程 ,提高课堂效益”予以实验。通过两年来的课堂教学实践 ,笔者深深地体会到 ,恰当运用现代媒体（如投影、幻灯、录音、录像以及电脑多媒体等） ,将极大地优化地理课堂教学。它以其特有的形象性和科学性 ,在地理教学中显示出了独特的魅力 ,促进了地理课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合 ,教学质量也明显提高。一、培养兴趣 ,引发动机兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向 ,是人的非智力因素的重要组成部…     

试论课堂教学行为的优化策略

课堂教学行为优化是提高课堂教学质量的重要条件。课堂教学行为的优化策略在于注重课堂环境建设,激励学生学习和教师开展教学反思。     

试论高中政治课堂教学的优化策略

课堂教学是学校教育的重要构成部分。只有不断探索优化课堂教学的方法,才能保质保量地完成教学任务,让学生在快乐中学到知识。优化高中政治课堂教学的策略包括以下几个方面：认真而充分地备课;营造和谐、愉悦的教学气氛;多媒体和网络教学的运用：既教书又育人的理念。     

试论优化地理课堂教学的方法与途径

地理课堂教学是向学生传授地理知识,培养学生综合能力,有效进行素质教育的主渠道。要实现地理教学目标,就要坚持联系性、直观性、启发性、创新性、拓展性和实践性的教学方法和途径,从而获得最佳教学效果。     

优化思想品德课课堂教学的基本策略

课堂教学策略,即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据课程标准和教材,结合学生实际,确定教学内容,注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。     

地理课堂教学的基本任务

系统方法是把对象作为多方联系的动态整体来加以研究的现代科学思维的基本方法。从整体看,地理教学是柔性较强的系统,其方法论基础是多层次的,这就造成不易模式化和数学化。只有运用系统思维方法对地理教学的“整体质”、“系统质”加以研究,才能找出合理的地理方法结构和有效的理教学方法标准。从局部看,培养和发展学生的思维能力是一切能力培养的核心,是现代地理教学的重要任务。其途径是多方面的,且发展地理系统思维能力是地理思维能力的体现,它需要地理思维品质的达到程度。     

现代课堂教学策略的基本类型与特点

教学策略是一个动态的和发展的概念。随着课程改革的不断深入和发展,教学策略也在更新与发展。因此,教师不仅要不断地去主动吸收丰富的教学策略,更重要的是不断地通过自己的实践和探索去丰富教学策略。     

试论走向生活世界的课堂教学的基本策略

走向生活世界的课堂教学是一种以提升人的生活意义、促进人的生命发展为旨归的社会实践活动．它不仅是一个个体的认识过程，也是一个尊重人的生命存在、唤醒人的生命意识、建构人的完满精神世界的过程。课堂教学走向生活世界的基本策略为：关注学生的生活经验，打通书本世界与现实生活之间的界限；关注学生的生存方式，建设“以学生发展为本”的课堂文化；关注学生的生活意义和生命价值，建构“学习与生活共同体”。     

试论课堂教学气氛优化策略及方法

课堂气氛是教学活动赖以发生的心理背景，是课堂中一种群体综合的心理状态，它影响教学的效果或效益。     

试论课堂教学中自主阅读的优化策略

课堂教学中，自主阅读阅读教学可以通过转变教师观念、简化教学环节、优化课堂教学来等手段完成。