利用学习日志推动生物学习

由于不少教育研究均指出了纸笔测试的限制和问题，故此，教育家一直提倡利用另类评估来推动学生学习科学，而学习日志亦可视为其中一种另类评估模式。本文先根据教育文献介绍相关的学习理论，以阐释怎样利用学习日志来推动生物学习，然后总结有关教学实践的建议。笔者亦按本文第一部分的理论框架分析3份习作示例，检视学习日志在推动生物学习的实际情况。根据文献和习作示例的分析结果，本文就三大范畴作一总结，包括：透过日志达到的学习目标，日志在生物学习过程中的功用，日志的设计与评估。     

美国：教育专家寻找方法防止假期学习损失

据《华盛顿邮报》2009年6月15日报道，因为长期、炎热的暑假，远离学校和教师，孩子们会遗忘大部分从课堂获得的知识，这种现象通常被称作“暑假知识流失”。但是，现在有研究发现，有些学生确实遗忘了知识，而有些则有收获。     

学习日志在听力教学中的应用

让学生记录学习日志是培养学生自主学习能力,促进师生之间交流的有效方法。本研究将课外听力学习日志应用于英语专业听力教学中,使教师更了解学生课外学习的情况和遇到的困难。学生通过记录学习日志,观察和反思自己的学习过程,从而提高了自主学习能力。     

学习日志应用于大学英语口语教学的实证研究

目前我国大学英语口语教学效果令人堪忧。学习日志应用于大学英语口语教学,可以在师生之间建立起一个超越课堂的交流平台;能促使教师为满足学生的学习需求而设计丰富的课堂活动,从而改变其传统的教学方式;可以帮助学生克服紧张、焦虑、缺乏信心等不利情感因素,尤其有利于学生在学习中进行自我评价、监督和调整,发展其自主学习的能力。     

利用课堂教学日志优化高中英语语法学习流程

本文从语法教学现状出发,结合高中英语教学语法教学案例,就如何创新教学模式,优化高中英语语法教学进行了简要探讨,分别以课前、课中、课后三个步骤研究。     

美国小学“研究性学习”教学案例

美国的学校普遍注意培养学生“研究性学习”的能力。例如，在美国依阿华州一所小学，一群四五年级的学生和4位老师就提出了一个地方公园的研究性学习计划，希望通过该计划的实施，密切联系学校课程，集中解决孩子们在阅读和写作中出现的问题。该方案首先要制定一些初步的规划，由教师选择公园内学生研究的地点并确定研究范围。比如，让学生们观察野生物，研究一个小湖泊，思考一座大桥的结构，实地考察小径的用途等。这是因为教师们要利用这样的计划来设定学生们以后三个阶段的学习任务。第一阶段，教师们要发掘学生们以往对该地方公园的体…     

学习日志——培养学生自主学习的有效方式

新课程学习目标的变化导致课程形态的变化,学习观、知识观的变革以及教师角色的更新。基于这些认识,新课程提出要转变学生的学习方式,本文从英语学习日志为例阐述用新的学习方式来学习新课程,从而达到自主学习和终身学习的目的。     

突出主体性，提倡自主探究学习——指导一年级学生质疑的尝试

2003年秋，我到一年级任一个班的语文科教学工作，直接参与“课改”实验。一年级的小学生只有7岁左右，他们好动，随意性强，遇到感兴趣的事情精神专注，遇到不感兴趣的事情便自个儿“忙”起来，任你怎样提醒都难以引起他们的注意。随着学校生活新鲜感的淡化，这种情形更为明显。一些本来以为挺好的教学设计常常由于不能触及学生的兴奋点，学生不愿积极参与而收不到好的教学效果。愿望与现实的反差使我焦急不安。     

日志在探究学习活动中的应用——关于“北美旅程”项目应用日志进行探究学习的启发

本文探讨了日志应用于探究学习活动的三种类型和日志在探究学习活动过程的有效应用。     

美国小学合作学习研究

合作学习(Cooperative Learning)是鼓励学生在小组内相互协作,从而为他们提供一种带有竞争性、协作性以及个性化的课堂教学形式。它改变了以往课堂教学的组织形式及其作用,根据需要把教学班分成多个学习小组,淡化教师信息发布人的作用,而学生则逐渐成为学习小组的参加者和决策人。合作学习的目标不仅仅是要提高学生的学习成绩,而且还可以增加学习动力、改善学习态度、锻炼社交能力并培养其他素质。在实践中,越来越多的合作学习已经成为许多学校各学科教学方式的重要组成部分,并且取得显著效果。     

使用网页日志教学引起的关注

美国密歇根州Magnolia小学的一年级学生于今年初开始使用网页日志(Web Logs)，网页日志又称Blog。同时，该州Joppa中学的学生也通过使用网页日志与其它学校的学生交换信息。但是，该州的教育官员提出要限制Blog的使用。他们认为虽然Blog对鼓励学生表达和分享自己的想法以及训练他们的判断性思考能力很有帮助，但Blog的内容难以管理，还涉及到了学生隐私权等问题。     

重视使用教具提高教学效果

英国教育家迪恩斯十分重视学生学习数学的学具研究，他强调学生理解数学意义的重要性，强调教师应该积极运用活泼的教学方法，以及适宜的辅助教具和学具。从各级各类公开课或优质课竞赛中，教者使用教具辅助教学非常普遍的事实就可以看出，教具在教学中的作用是不言而喻的。然而，笔者发现，目前教学中仍有相当一部分老师极少或基本不使用教具；这或因学校没有现成的教具；或因他们怕麻烦，觉得浪费时间；或因他们认为教师口头讲解也能同使用教具教学一样教得明白。对此本人另有拙见，十多年来，本人坚持使用教具辅助教学，收到了很好的教学效果。     

小学生是否应该提倡研究性学习

不久前，南京市北京东路小学的报告厅内座无虚席，由南京市玄武区教育局教研室主办的玄武区小学语文名师辩论赛活动在这里举行。此次主题辩论赛的全过程包括辩论、互动交流、专家点评三个内容。活动由南京市北京东路小学承办。     

数学学习日志,让学生拥有反思智慧

反思不仅对教师的专业发展有着重要的影响,而且对学生数学能力的提高具有重要的作用。在教学中,通过课堂数学学习日志,写课后反思日志,并形成日志的共享机制等,让儿童在学习中养成反思的习惯,在反思中完善自己的学习方法。获得数学思想,体会数学的意义,从而不断地提升他们的元认知能力。     

10位美国教育专家谈21世纪的学习什么样

<正>人们使用"21世纪技能"这个词,来指导某些特定的能力,诸如合作、数字时代的素养、批判思维、问题解决等人们认为学校应该交给学生以适应当今世界要求的能力。然而,从更广义的角度看,人们对"21世纪的学习是什么样的"并没有定论,甚至自相矛盾。为了弄清这一问题,前不久,美国《教育周刊》向10位美国著名教育专家发问。     

美国教育专家视点：雅各布谈重建学校的反思

教育顾问海德尔·汉斯·雅各布认为(Heidi HayesJacobs),对于传统的学校进程安排和组织结构的长时间因循,已经对大多数学校的革新造成了羁绊,必须要打开这个封闭容器(即指传统的学校组织结构),改革学校的组织框架和时间安排,这样做能为创造性学习策略的实施带来更多时间。她认为传统学校的物理设施、进程安排、教师配置和学生群体一直在阻碍美国学校的改革。学校需要从表到里重新调整和塑造,以便更好地满足学生的各种需求。在“学校课程发展联合会”(ASCD)上,雅各布提到美国有世界上发达国家中最短的学日和学年,学校课程不得不适应上述制…     

提倡“四寓” 寓学于乐

当前小学英语教学效果不尽如人意，如何在有限的时间内，保持学生的学习兴趣，提高学习效率，以达到预期的教学目的呢？笔者认为，教师要善于把握学生学习的最佳状态，多形式多渠道地鼓励学生，让他们在轻松和谐的学习气氛中时时体验到学习的乐趣，享受成功的快乐。下面就笔者在小学英语教学中的做法谈几点体会。     

美国麻州小学语文综合性学习课例评析

语文综合性学习，作为语文课程改革中所倡导的一种学习方式，是我国基础教育语文课程改革的一大亮点。《语文课程标准(实验稿)》在“课程理念”“阶段目标”“教学建议”和“评价建议”中，对综合性学习做了全面阐述。对于这种新的学习方式，近年来人们正在理论和实践两个方面进行探讨。部分语文教师在教学实践方面已经取得了一些经验，但不少语文教师仍有许多困惑。学习和借鉴外国母语综合性学习的成功经验，对于解决我们的一些困惑是大有裨益的。