试论语文个性教育——兼剖当前语文读写教学的流弊

这是一个充满个性的时代。这是一个崇尚个性、尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。语文教学已不可抗拒地面临这个时代。反思语文教改的曲折历程 ,压抑语文教育的个性 ,就是堵塞语文教学的生命之源 ;呼唤语文教育的个性 ,正是为了引一渠活水清流 ,让语文教学呈现盎然生机。一、个性教育 :语文教学的现代话题“教育要面向现代化” ,这是我国现代教育的战略走向。现代教育 ,必须有现代的教育思想 ;现代教育 ,必须有现代的教育内容 ;现代教育 ,必须有现代的教育模式。语文教学正以其自身的规律和内在要求 ,越来越迫切地呼唤个性教育。语文教学…     

语文教学要敢于与传统分手

一个时代的教育,必然是一种时代的行为,它首先需要接受的是时代、社会对社会中人素质要求的全面制约。在现代科学技术迅猛发展的新形势下,语文教学只有顺应时代发展的潮流,才有可能是有效的,高效的。但,正如马克思所言:“一切已死的先辈们的传统,像梦魇一样纠缠着活人的头脑。”几千年传统教育积聚而起的巨大惯性,注定     

现代教育技术在小学语文教学中的应用

小学语文教学已经从传统单一的教学模式进入交互式的现代教育,随着信息技术和教育技术的不断发展,不断地融入语文教学中,小学语文教学效率也在不断地提升。加强小学语文学习是现代社会的要求,也是社会发展的需求。     

信息技术在语文教学中的作用

<正>21世纪是知识经济时代,所需要的是综合型人才,传统教育已经无法适应时代的发展,不利于人才的培养,迫切需要一种全新的教育模式与教学手段。现代信息技术是科技信息化时代的产物,具有强大的生命力,具有常规教学手段所不具备的教学优势,将现代信息技术运用于初中阶段的语文教学中,更能彰显语文学科工具性与人文性相统一的特点,更能显示出语文教学的活力与魅力,使得整个语文教学变得更加生动活泼,更加精彩     

试析运用现代教育技术服务于语文教学

二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。这对传统教育方式既是严峻的挑战,又是千载难逢的发展机遇。面对这种数字化生活环境的挑战,语文教学如何与时俱进,适应社会的发展,是摆在语文教师面前的一个必须面对的问题。语文教学的创新需要信息技术的支持,有了现代信息技术的支持,语文教学改革才有更宽的道路。     

民国时期语文教育的现代化研究

民国时期是中国教育现代演进的重要一环,更是学校语文教育现代化的关键时期。现代语文教育,从汇经、史、哲于一体的大语文教育中脱胎出来,作为现代教育中的一门学科还刚刚起步,面临学科建设的万水千山。悠久的历史与浓郁的民族特色,使语文教育的转型既有固守民族传统的保守的一面,又有顺应世界教育发展大趋势的开放的一面:内容上古老的民族传统文化,与适应时代社会转变的崭新的现代文化知识错综交织;在教育方式上西方教育理论和实践,与传统教育深厚的历史积习相砥砺、相抗衡;而科举时代仕宦教育的遗毒,与塑造健全人     

论我国语文教育的传统性特征与开放性发展思路

我国现代语文教育在教学内容和教学方法上都继承了古代语文教学的优良传统,且在继承中融入了新的思想和方法。当前,我国语文教育要适应社会发展的需要,自觉地继承传统语文教学的一般特性,其教学内容和教学方法方面体现传统性特征。现代语文教育的发展应该是立足社会发展的新需要,以开放性发展思路正确处理好语文教育和社会的发展及人的自身发展的关系。     

关于《定风波》的全媒体教学

随着教学改革的推进,时代的发展,现代高端的教育技术将为语文教学的优化助力。现代全媒体技术的潮流先进与传统文言教学古典的结合,为古典文言教学增添几分现代活力,增强学生对文言学习的兴趣,是当今语文教学需要化解的难题。     

基于现代教育技术对语文教学进行研究

随着社会的进步和科学技术的不断发展,语文教学逐渐发生着变化。从传统一支粉笔、一块黑板的教学形式到现在利用多媒体网络技术进行教学,教学的方式变迁可以看出语文教学一定要结合时代背景,顺应社会发展不断更新、创造。目前,我们多数语文教师还停留在传统教学方式上,还没有熟练掌握现代教育技术与语文教学的结合。因此,教师如何把握现代教育技术与语文教学的结合,是我们目前急需解决的问题。     

利用信息技术优化小学语文教学

现代社会处在一个信息爆炸的时代,社会迅猛发展,信息技术日新月异。现代信息技术可为人类提供传送色、形、声、光,具备最直观形象、最直接的信息流。而语文教学则是基于五千年中华文明锤炼、抽象出来的汉字、汉语之上的一门基础学科,这使得传统语文教学抽象而枯燥。而现代信息技术能最大限度地还原和丰富信息,能有效地化抽象为具体,变枯燥为丰富。因此,整合信息技术与语文教学是现代语文教学的必由之路。     

情境教育在教学中的应用研究

随着时代的发展、社会的进步,传统的教育模式在现代化的教育中已不适用,素质教育的推行满足了现代教育发展的需求。而情境教育更是为素质教育的推行进行了有效性的探索,是素质教育得以全面施行的关键性因素之一。语文教学是中职院校中及其关键的一门课程,在培养中职学生的综合素质和提高能力中具有不可替代的地位。为此,本文对情境教育应用于中职语文教学的作用和方法进行研究,旨在促进中职生语文知识水     

中学语文第二课堂浅见

现代社会是信息社会,建立新的课堂与社会交叉、书本与现实交融的网络,以便使语文教学与社会生活的节奏、科学发展的速度相适应,这是时代对中学语文教学提出的要求。语文第二课堂活动则是使这种要求变为现实,使学生的心理、智力与现代社会同步的一种尝试。一、语文第二课堂的灵魂——改革培养合格人才是教育的根本任务。要实现教育的目标,完成培养四化建设人才的任务,教育必须改革,观念必须更新,改革是第二课堂的灵魂。     

语文教育观念要走向现代化

教育观念现代化是教育现代化的前提。面向 2 1世纪的语文教育改革 ,首先是一场现代语文教育观念的变革。如果没有语文教育观念的现代化 ,我们不可能挣脱应试教育所形成的语文教学僵化与陈旧的桎梏 ,更不可能在根深蒂固的传统教育观念基础上实施语文素质教育、培养创新型人才。因此 ,在语文教育现代化的进程中 ,教育观念现代化对实现教学体系、师资队伍、教学方法与手段等现代化起着先导和关键的作用。语文教育观念现代化包括现代语文教育功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等方面 ,其实质是语文教育观念要与现代社会高度发展的生产、现…     

如何进行小学语文教学创新

一、用现代教育技术为学生营造宽松的学习环境依据现代语文教学观,小学语文教学的目的不仅在于培养学生听、说、读、写的能力和思想政治教育,更重要的是要培养学生适应信息社会,适应知识经济时代要求的创新能力和和信息能力。而一个良     

中职语文听说教学初探

随着现代科学技术的发展,语言的重要性日益显著。然而传统以“读、写”为主的教学思想和教法仍然根深蒂固地占据着讲台,显然这已不能适应社会发展需求。这就要从宏观上探索语文教改的新领域,突破传统语文教学的封闭性,使语文教学更好地为社会服务。培养中职学生的听说能力是时代发展对语文教学的要求,也是广大中职生走向成功的强烈诉求。     

小学语文教学论课程与现代教育技术整合的教学模式

在小学语文教育中,教学论课程与现代教育技术的有效整合,是改革传统教育、提升教学品质的重要路径。根据小学语文学科的教学标准,以及时代对学科教育提出的要求,在教学论课程中渗透现代教育技术,探讨课程教学新模式,对课程教学各项要素的效益发挥有突出作用。基于此,本文从小学语文教学实践出发,就教学论课程与现代教育技术的整合思路进行剖析,希望对课程教学模式的革新有所帮助。     

现代信息技术与小学语文教学的整合

现代社会处在一个信息爆炸的时代,社会迅猛发展,信息技术日新月异。现代信息技术可为人类提供传送色、形、声、光,具备最直观形象、最直接的信息流。而语文教学则是基于5000年中华文明锤炼、抽象出来的汉字、汉语之上的一门基础学科。这使得传统语文教学抽象而枯燥。而现代信息     

语文教学中创新教育的实施

语文教学是其他教学的基础,当前的语文教学正面临着一系列的改革,改革的目的是为了让语文教学更加符合时代的要求,培养的人才更加贴近时代的需求,而现代社会对人才的定义是多样化的,其中创新是一项很重要的标准。本文通过对语文教学中创新教育的实施进行了阐述,希望能够为语文教学工作者提供一些参考意见。     

浅论语文第二课堂

现代社会的大变革对传统语文教育格局的冲击，丰富了语文教育的资源，拓展了语文教育的空间。重视挖掘教育资源并发挥其教育功能，是解决语文课堂教学局限性的有效办法，开辟语文第二课堂。是充分利用语文教育资源、实现语文教育目标的有效途径，是实现语文教育由封闭式教育向开放式教育转变的有效实践形式。因此，语文第二课堂应逐步成为现代语文教育的重要组成部分。     

现代教育科技环境下高中语文高效课堂建设研究

正《语文新课程标准》指出,语文教学应当注意跨学科的学习、重视使用现代科技手段,使学生获得的不仅是书本知识,更是现代社会需要的语文实践能力。现代教育科技具有全面、形象和多功能的特性,这使得教师在传统语文教学课堂上的施展更加自如灵活,让学生逃离死板的传统教学模式,在轻松愉快中潜移默化学得知识,从而有效地辅助高中语文高效课堂的建设。一、激发学生的学习兴趣现代教育科技环境下的高中语文教学有利于激发学