培养学生不断进步的动力

在所有的科目中,语文课是个极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有着独特的作用。培养小学生的刨新精神是小学语文教学的重要目标和基本任务,也是小学生素质教育的核心。那么,如何在小学语文课堂教学中实施创新教育呢？     

让学生养成良好的品德

在我们的学习生涯中,小学的教育对我们至关重要,影响了我们的一生,思品课小学生开展德育教育的主渠道,它是一门典型的育人课程,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味。因此,如何进行有效的教学,对小学生进行合理的心理健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。     

小升初学生数学学习方法的培养

教育学生掌握适合自己的学习方法是教师教学工作的重要组成部分,对学生进行学习方法的指导是培养学生学习兴趣的有效手段．让学生变知识为能力是教师教学素质的具体体现,组织学生运用恰当的学习方法进行学习是提高教学质量的基本途径。小学生进入初中数学学习,老师着重应培养学生主动性学习;培养学生预习,提高学生的自学能力;指导学生构建新旧知识的联系,学生掌握了学习数学的方法,就会对数学感兴趣,变被动为主动,就一定能学好数学。     

创设教学氛围 学生主动参与——小学数学教学中促进学生主动发展

近年来在小学数学教学中比较关注的一个重要问题：怎样进行数学教学使之适合小学生的学习。长期以来,小学数学教学存在着以知识为中心,以记忆力为中心的教师教学和学生学习的模式。对此,不少教育工作者纷纷进行研究探讨。现代教育理论告诉我们：主动性、能动性是人的本质属性,因而重视学生主体作用、能动作用和创造性才能的发挥,成为我们小学数学教学工作者探讨、研究的永恒课题。随着教学的发展,人们越来越重视学习过程中学生个性的形成和发展。在课堂教学中调动学生主动学习的积极性,创造机会让学生主动参与是有效策略之一。     

语文教学中如何培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力一直是小学教学的重点,作为教师,我们要珍视学生独特的阅读体验,培养学生的个性,创设条件,促进阅读,努力提高小学阅读教学效率,发展小学生思维,提高思维品质。同时让学生从小就树立起科技意识,推进教育改革,促进素质教育的发展。     

如何激发学生学习信息技术的兴趣

近年来信息技术迅猛发展,信息化已成为当今世界经济和教育发展的大趋势。各中小学都在陆续普及信息技术教学,大部分中小学学校都配备了一定数量的计算机,开设了信息技术课,给学生创造了学习信息技术的良好环境。对于小学生来讲．刚开始学习信息技术课,都怀有一种神秘而好奇的感觉,学习积极性也很高。但学生爱上信息技术课,这种爱好往往却表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看动画,而对一些基本的信息技术知识、技能却不大愿认真地学习。因此,在信息技术教学过程中。精心设计,诱发学生学习动机,培养学生的信息技术素养、激发学生学习兴趣,就显得尤为重要,从而达到提高信息技术教学效率的目的．     

对低年级学生“爱告状”现象的一点思考

“告状”行为在小学阶段是一种很常见的现象,它对小学生的成长具有一定影响。笔者在班级教育教学中,通过对小学生的实地观察、处理学生的“告状”事件中发现：小学生的告状行为以低年级为甚,报告的内容多半是一些无关紧要的小事。本文将从低年级学生发生告状行为的原因作简单分析,主要从学生告状的内容入手,分析低年级学生告状行为的特点。     

浅谈小学英语课堂如何实现学生创新精神的培养

创新精神是一个民族乃至整个世界进步的原动力。创新精神的培养必须伴随着教育体制一起成长和进步,只有这样,才能够在根本上实现创新精神的培养。英语作为世界通用语种之一,学好以及应用好是关系到我们今后工作、生活的一件大事。因此,英语教育教学工作就需要我们教职员工在小学课堂的教育教学过程中摒除一切陈旧的教育方式,在教育教学过程中谋求创新,不断激发小学生对于英语的学习兴趣,进而培养小学生在创新思维方面的能力。     

谈谈如何上好小学生的体育课

从理论上讲,小学生应该是最喜欢上体育课的人群。从实际的教育教学生活中看,也是如此。但是随着近年来社会各阶层特别是学校和家长在片面追求学生升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的现象,甚至在体育课上也同样出现有学生“厌学”的情况。其实只要我们用心去观察就会看到,在体育类的游戏中,小学生是那样情不自禁地全身心投入。     

小学数学教学中培养学生创新思维能力的途径

培养学生的创新思维,就是让学生思维具有积极性、求异性、广阔性和联想性等。在小学数学教学中,教师要有意识地培养学生的创新思维品质,这是提高小学生数学学习质量的有效策略之一。本文就小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力作了探讨。     

浅谈如何激发学生数学学习兴趣

好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向。在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识,既可培养学生的数学学习兴趣,又可提高小学生的自信心,足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。     

提高学生的语文能力

旧的教学方法,阻碍和限制了教育事业的发展,也阻碍和限制了教学质量的提高。要提高教学质量,必须扬弃旧的教学方法,要提高教学质量,主要取决于教师科学的教学方法。课堂教学是以学生为主体、教师为主导进行的,如果教师引导学生学习的方法科学有效,学生就可以更多、更快、更灵活地掌握知识,就可以较快地提高阅读文章、分析问题、理解问题、解决问题的能力。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,搞好文言文教学,对于全面提高学生的语文能力,开发学生智力都有重要意义。     

浅谈中学数学教学中学生创新能力的培养

随着数学教材的改革,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点,在具体的数学教学过程中如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈几点体会。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的观察力

新形势下,小学数学教学的目标更加明确,要求也越来越高,除了小学生基本数学素养的提高之外,还要突出学生综合素质的提升,促进学生的全面发展;,观察能力作为学生基础知识和技能的延伸,对学生的全面发展有着一定的影响,在数学中如何激发学生的观察意识,提高他们的观察能力呢？本文中,笔者就结合自身多年的教学经验提出了一些方法,希望能对学生观察力的提高起到一定的积极作用。     

数学课堂教学如何培养学生的学习兴趣

好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向,在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识,既可培养学生的数学学习兴趣,又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。     

如何让学生在语文教学中感受素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,与应试教育相对应。本文是探索小学语文教学中改变传统教学模式,游移默化地提高小学生的基本素质。     

如何提高学生的语文能力

旧的教学方法,阻碍和限制了教育事业的发展,也阻碍和限制了教学质量的提高。要提高教学质量,必须扬弃旧的教学方法,要提高教学质量,主要取决于教师科学的教学方法。课堂教学是以学生为主体、教师为主导进行的,如果教师引导学生学习的方法科学有效,学生就可以更多、更快、更灵活地掌握知识,就可以较快地提高阅读文章、分析问题、理解问题、解决问题的能力。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,搞好文言文教学,对于全面提高学生的语文能力,开发学生智力都有重要意义。     

语言文字中渗透着学生的思想教育

在语文的教学中工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。两者是和谐统一的,不可偏废任何一方。在教学过程中有许多教师注重了工具性的教学,而忽视了人文性的熏陶。发展学生的思维,培养学生的语言能力,我们要加强对学生的人文教育,进行思想教育和道德品质教育,促进每个学生全面发展、和谐发展、健康成长。怎样才能把语言文字训练渗透到学生的思想教育中呢？     

多途径提高学生的习作能力

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差、观察能力低、更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。上课时干瞪眼,咬笔头即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞、条理分不清,或者是词不表意,驴头不对马嘴。让教师无法修改,苦不堪言。那么怎样让学生跨过这道难迈的坎,让作文教学在悄无声息中进行呢？     

怎样在小学英语教学中培养学生的创新能力

江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育,教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面,肩负着特殊的使命。”这一精辟的论述为我国教育的发展指明了方向,即创新教育将成为今后教育改革的主旋律。中小学教育作为民族素质的奠基工程,必须适应这个时代发展的要求。然而,现在的小学英语教学还没有完全走出应试教育的阴影：普遍存在教师讲得多,学生对教学过程的参与程度低;教师为了完成教学任务,没有给学生足够的时间和空间,学生始终处于被动接受的地位,忽略了学生的主体地位;忽视调动全班同学学习英语的主动性和积极性;忽视了指导学生自己去发现问题,解决问题,学习知识的过程;这样培养出来的学生自然就缺乏创新意识和创新能力,与社会发展所需的人才极不相称。那么作为21世纪的小学英语教师,如何在教学中切实开展创新教育,培养学生的创新能力呢？根据我十年的教学经历,谈以下几点体会： 一、运用兴趣教学,诱发创新思维