浅谈“教学新法”在语文教学实际中的运用

关于教学方法．近年来专家、学者有不少研究,主要源自于“视教学过程为教育过程”的认识．这种认识较之“单纯传授知识”的传统教学观来说,是一大进步!但是,教学活动毕竟是不同于一般的教育活动。教学就是教学,教学方法就是教学方法。教学新法的产生是必然．教学新法的运用也是教学规律的正常表现。     

浅谈数学教学中学生主体作用的发挥

美国心理学家布鲁纳认为,激发学生的内在动力,是提高教学效率的重要条件。教学过程是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握文化科学知识的基本技能,发展认识能力,并逐步形成科学的世界观和良好的道德品质的过程。学生在这一过程中是学习、认识和发展的主体。学生的内部矛盾性,即学习的需要和学生已有认识水平之间的矛盾．是学生学习与发展的内因．     

不能忽视教学反思在教学中的作用

教学反思是教师自觉地对自己的教学过程进行的审视、梳理、再认识和再思考的过程。教学反思是教学过程不可或缺的重要一环;教学反思程度的深浅直接影响教师成长的速度。     

开展初中历史教学的新局面

读史使人明智．这就说明历史的作用．要求在初中教育教学过程中实施素质教育的时候必须致力于培养学生的创新能力．即使是历史教学也不排除在外。在培养学生的创新能力方面．初中历史教学有着自身独特的功效。在初中历史教学中实施创新教学．不仅要求教师自身具备一定的创新素质．而且还要对学生进行创新学习的指导,从而达到不断地培养学生的创新思维、创新意识、创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”这是江泽民同志在全国科技大会上的讲话．其中特别强调了“创新”的作用。一切的创新都是依赖于那些具有创造力和具备高素质的人才。但是如何培养一个高素质的人才？其关键便在于贯彻实施创新教育。那么,在初中历史的教学中．如何对学生进行创新教育呢？下面笔者就谈谈自己的看法和认识。     

以理服人 以情动人高中英语教学呼唤情感教育初探

人非草木,孰能无情。教育的对象是学生,所以在教育中要倾注情感教育。情感教育乃育人之本,它是高中英语教学的重要方式,它能够在教学中激发高中学生学习英语的热忱和兴趣,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。笔者现结合高中英语教材的特点和自身的教学实践经验,就情感因素在高中英语教学中的运用方法及其作用谈几点粗浅的感受。     

如何做好教学档案工作

教学档案是学校在整个教学过程中,教学管理、教学实践、各教学研究等方面形成的具有保存价值的多种文字、图表及声像等不同载体的文件材料总合,是不可再生的宝贵历史资源。记载着学校综合管理、招生、学籍管理、教学、学科建设、课堂教学和实践、毕业生工作等方面的点点滴滴。教学档案管理不仅为教育科学研究、撰写学校史志提供原始数据,也是促进教学各项工作全面发展的关键。为此笔者就强化教学档案意识,做好教学档案管理工作谈一些个人见解。     

优化教学过程 提高学习效率

教学过程是一个多维社会系统．是由以教师为中心的教授活动过程和以学生为中心的学习过程两方面的有机结合．是有目的、有计划地进行的多维社会组织系统。要实现教学过程的最优化．首先必须保证教学双方活动要素的最优化,建立起教学过程两系统互相协调互相适应的同步联系,进而提高语文教学效率。     

加强高校教学档案管理的措施

高校教学档案是指高校在教学、科研、教学管理和其他各项教学活动中直接形成的具有保存价值的字、图表、声像等不同载体的材料。完整的教学档案。反映着学校教学管理、教学过程和教学质量监控的流程，它对推动高校教学改革，提高教学质量．开展教学研究．加强教学评估．以及维护学校和个人的合法权利都有着重大的作用．也是衡量学校教学质量和管理水平的一个重要标志。高校教学与管理的主体部门是各院系及教务处。因此，各院系及教务处教学档案的建设是高校档案建设的重心。本拟就高校教学档案的建设谈一些认识。[第一段]     

谈谈信息技术与高中地理教学整合

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。高中地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

在和谐发展中优化语文教学过程

本文根据建国以来语文教学过程发展变化的情况,从教学过程的构成因素入手,以系统论作为理论依据,提出和谐发展是实现语文教学过程优化的途径的观点,指出如何实现和谐发展优化教学过程,提高文教学质量。     

在语文教学中如何运用现代化教学手段

传统的教学手段现在己远远不能适应现在的教学,因此,我们教师在教学过程中要学会如何运用现代化教学手段才能适应现代教学模式,那么如何运用现代化的教学手段呢,下面我谈一下我在实际教学过程的一点体会。     

历史教学中“疑”之我见

《怀疑与学问》中有这样一句话“我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索,因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信。孟子所谓‘尽信书不如无书’,也就是教我们要有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。”它告诉我们只有常常怀疑、常常思索的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。在我们的历史教学过程中又何尝不是如此？我们完全可以以“疑”为切入点,抓住这一契机,通过“疑”来培养学生的兴趣,找到学习历史的方法,养成良好的思考习惯,加深对历史知识的理解,提升对历史这门课程的感悟能力。     

浅谈优化语文课堂教学过程的途径

语文教学的基本途径是课堂教学,课堂教学的表现方式是教学过程,教师、学生、教学内容、教学方法和教学手段等是构成教学过程的基本因素,教师要在充分认识各因素的特点和它们之间的内在联系的基础上,巧妙加以整合利用,优化课堂教学过程,从而提高语文课堂教学的有效性,达到全面促进学生语文素养的形成和发展的目的。     

教学档案应从“形成”和“收集”抓起

教学是高校工作的中心,教学档案是学校在教学过程中形成的一系列原始资料,它详细反映了学校教学和教学管理的全过程,是学校发展历史的真实记录,也是衡量学校教学质量、学术水平和管理水平的重要依据。但是由于教学档案本身的特点：形成者众多、内容繁杂、载体多样、数量庞大,因此,尽管各高校都很重视教学档案工作,但与其它门类档案的管理工作相比,仍是存在问题最多、也最难规范的。     

有效教学中思品生活化的实施

湖南大学姚利民教授在“有效”和“教学”两个概念的基础上对“有效教学”的含义进行了探讨：有效教学是教师通过教学过程的有效性,即符合教学规律,成功引起、维持和促进学生的学习．相对有效的达到预期教学效果的教学。其中包含三个因素：一是教学过程是有效教学实现的条件;二是教学效果是有效教学衡量的指标;     

让学生作文不再难

写作是作者运用书面语言表达对客观事物的认识和感受的一种心智活动过程,是一系列非常复杂的心理活动。《语文新课程标准》也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我进行创造性表述的过程。”可见,作文教学在小学语文教学过程中的重要性。然而在小学语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文,他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作,乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。     

化学教学要重视学习方法的教育

经过很长时间的培养．虽然教师对科学方法教育的重要性已有了一定的认识．在教学过程中,有时也能注意到科学方法的教育。但在实际教学过程中,在科学方法的学习目标设计上、学习顺序安排上、教学评价等方面具有较大的随意性,从而导致学生对知识学习和活动探究中渗透的科学方法不能有效地进行内化．不能及时了解学习的效果。     

语文教学的几点体会

在语文的教学过程中,我不断的总结新的教学思路和方法。应用于教学中,也取得了一些成绩,下面我把自己的一些体会与大家分享。     

浅析新课程改革下历史教学的变化

在新课程改革的大背景下,作为一名改革时代的历史教师,在经历了一轮新课程教学工作之后自己也有了一些认识。现在的历史教学目的和任务是素质教育,因此教师要树立新的教育思想,使学生真正感受到新课程改革带来的变化。下面就从以下几个方面谈一下自己的体会。     

浅谈设计多媒体优化生物教学

多媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介．能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此优化教学过程必须先优化多媒体设计,教学实践表明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化生物教学。那么,怎样设计多媒体呢？