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在新课标的背景下,中学数学教学在不断的改革,出现了很多科学的教学模式。本文就从中学数学的教学方法出发,着重探讨启发式教学的思想模式,阐述其提高教学质量,培养学生思维能力的科学性。 相似文献
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长期以来.教师运用启发式教学方法,大都是通过不断提问,生动讲解和比喻来启发学生的思维,促进学生智力的发展与知识技能的掌握。为了进一步发挥启发式教学法在体育教学中的作用,近年来,我在体育教学(特别是田径技术教学)中,除了在讲解、提问中努力贯彻启发式外,在课前准备教材教法、组织整理、练习运动中,全面进行了启发式教学的尝试,收到了一定的效果。 相似文献
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作者针对在初中体育课中分层式教学做了一些理论和实践的探讨,主要包括分层式教学的涵义和特点,并且对分层式教学在初中体育课中的作用进行了探讨。 相似文献
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启发式英语教学是素质教育下调动学生学习主动性,激发学生的学习兴趣,使学生的智力因素和非智力因素处于积极、最优的状态,促进学生获取知识的最佳教学法之一。然而启发式教学可以有多种模式,我将会在本文中介绍自己在英语课堂中的几种常用的启发式教学;同时,启发式教学也更加侧重学生积极学习心理方面的开发。 相似文献
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社会真正需求的是应用型法学人才,为此我们必需实现从传统法学教学模式向实践性法学教学模式的转变。具体如何实施?采用案例教学、启发式教学、社会化教学以创新实践教学方式;开展法律援助等多种实践教学方式;加速实现模拟性法庭向实战性法庭的转变;拓宽实习梁道,加强对实习的监管。 相似文献
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寿文华 《浙江传媒学院学报》2002,9(1):71-73
健美操是深受学生喜欢的活动形式,在健美操教学中如何实施素质教育是体育课教学改革的一个尝试.体育教育、艺术教育、创新教育都是素质教育的重要内容,笔者运用心理学原理构建了一个健美操教学模式,将体育教育、艺术教育、创新教育巧妙地揉合在一起,取得了良好的教学效果. 相似文献
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课堂教学它不是简单的“教”与“学”的活动,而是思维空间的立体运动。每一位教师不能一味地“教”学生学习,而是要激发他们的学习兴趣,尽量培养科学的思维方式。在教学实践中,不断改进教法,变“讲堂”为“学堂”,变“一言堂”为“群言堂”。重视体态语言在小学蒙语文教学中的应用功能,不断运用启发式教学,改变陈旧的教学模式,不断更新观念和方法,才能更好地适应现代化教学的需要。 相似文献
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准备活动在体育课上有很重要的作用.体育课教学过程是由开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个基本环节构成,它们相互联系,相辅相承.无论是什么样的课堂结构教学模式,都离不开准备部分。它是一堂课的引子和前奏。在教学中有些教师往往忽略了准备活动,准备活动可以使学生不易受伤,在愉快中学知识,在愉快中锻炼身体。让学生认识准备活动的重要性,热爱身体,并要教会学生一、二种锻炼身体的方法、手段,使学生提高对准备活动的重视。所以,我们可以想象准备活动的重大意义之所在。 相似文献
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朱康玲 《中华医学图书馆杂志》2011,(6):61-63
从课程目标重新定位、调整教学大纲和教学理念、编制统一教材、将数据库共同点概括纳入绪论、将多数检索工具及数据库的相同或相似的检索途径、文献下载方式在绪论中总结概括等方面,论述了网络环境下医学文献检索课教学模式的改革,提出了增设信息分析和主题标引章节等教材内容及采取启发式、互动式、分层次教学方式。 相似文献
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本文通过文献资料法,调查法,归纳演义法,综合法对实现学校体育既是素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段等方面进行了深入细致的探讨。从理论与实践的结合上,阐述了高校体育课在素质教育中的地位和作用,学校体育课中富含德育的因素,包含了诸多智育的成分,充分体现在素质教育中的应有的作用,势必有利于提高体育在学校教学中的重要地位。 相似文献
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启发式教学在提高学生学习积极性和学习兴趣等方面起到了重大的作用。 因此,中学英语教学中,我们英语教师应积极参与启发式教学方法的探讨和应用。 相似文献
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技校不同于其他学校,技校旨在培养应用型人才,在技校的人才培养中,技校政治课一直是提升学生思想政治道德水平的重要渠道。现在的技校学生在其自身的思想政治素质提升方面并没有进行很好的重视,对于思想政治这门学科也没有进行很好的学习。本文中,笔者就结合举例与启发式教学,分析举例与启发式教学在技校政治课教学中的应用。 相似文献
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《传播学》是新闻学本科专业一门重要的基础理论课程,这门课程因其内容源自西方、理论性强、融合多个学科知识,教师难教、学生难学。当前,运用启发式、讨论式的教学方式是吸引学生积极主动地参与教学活动、提高教学效果的有效方法,本文结合笔者近年来的教学实践,探讨一下采用社会型教学模式改革《传播学》讨论课教学的思路与方法。 相似文献
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文科学生普遍存在数学焦虑情绪,惧怕高等数学。文章从文科高等数学课程突显的学习焦虑问题入手,剖析文科生学习数学的焦虑根源,提出树立"劝学、易学、好学"的教学理念,运用启发式教学模式,增强数学思想的数学实施,构建多元评价体系等多种调控策略,力求消除学生的数学焦虑心理。 相似文献