让“探究”与高中物理新课程一同成长

高中物理课堂教学应抱着为学生终生发展为目的,培养学生在课堂教学过程中的良好科学探究素养为出发点。所以,如何改变传统的教学方式,创建适合新课程标准的教学模式,便成为新课程的改革能否顺利实现的关键。为此,一种新的教学方式--探究式教学,越来越受到广大教师的重视。     

浅谈高中政治新课改在教育教学中的应用

高中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。为此,教师要自觉学习新课程理念,改革教学方式,转变教师角色,指导学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。     

新课标准下高中美术教师的基本素养

新课程体系的改革,是对原有课程体系的创新与突破,而新课程顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新课程,能否顺利完成新课程的要求,美术教师要着眼于提高学生的审美文化素质和基础美术素养,又注重启发学生的创新精神和培养他们的实践能力同时兼顾他们的绘画基础知识和技能实践的学习,取决于教师教育理念的更新与教学方式的转变。教师作为教育改革的实施者和教育实践的直接承担者,最终决定课程改革的成败。对高中美术教师而言,新课程同样为其提出了新的要求,比如教育观念,知识结构,理论技能,教学方式等。作为课程改革中的美术教师基本素质也面临新课程的挑战,因此,美术教师的专业素质、传授能力、教学工具的使用、科研和创新能力成为新课程实施能否成功的关键因素。     

探究性教学关于“轴对称”概念教学的感悟

一、设计理念 新课程强调“加强基础、促进发展、激励创新、重视实践”。在新课改的思想引领下．新的数学体系彻底改变数学仅为升学需要的教学模式．探究培养学生数学素养的教学模式．已成我们为教师追求的方向。培养数学素养的教学模式必须使学生能获得适应未来社会生活所必需具备的基本能力。     

多层次培养学生的现代文阅读能力

素质教育的宗旨是"面向全体学生,全面提高学生的基本素质"。实施素质教育,就是要培养学生的各种能力,造就一大批跨世纪优秀人才。因此,课堂教学模式的改革,教材教法的更新,已势在必行。然而,就现代文阅读教学而言,仍有部分教师没有彻底改变那种"以教师为中心,以教材为中心"的传统教学模式,他们老是习惯于老师讲,学生听,使学生智力的开发,能力的培养受到限制。如何改变这一状况,在现代文阅读教学中真正实施"素质教育",途径是很多的。本文仅就多角度培养学生现代文阅读能力,谈谈自己的切身体会。     

高中数学课堂渗透创新学习的策略

新课程要求以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，自主、合作、交流成为新课程主要的学习方式。创新学习使这一学习方式具有了可操作性，使新课程的学习过程充满了活力，使新课程理念能够变成切实可行的现实，学生的创新精神和实践能力得到了充分的发展。     

浅谈在历史教学中培养学生自主学习的能力

历史学科新课程标准的实行要求教师教学的着力点应是重视学生历史学习能力的培养,使学生的主体性得到体现。学生自主学习能力的培养就成为重中之重。本文从四个方面进行了论述：学生自主学习能力差原因的分析;培养学生自主学习能力,激发学生学习动机,转变教师的教学方式和打破固定教学思维;介绍三种培养掌生自主学习能力的方法：探索识记具体知识点、探索系统的掌握知识、并运用知识解决实际问题的方法。     

浅议如何阅读“学案导学”

随着新课程改革的不断深入．新课程理念更加广泛深入地应用于教学之中,转变教师教学方式和学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。如何将先进的教学理念确实有效地转化为教师的教学行为．以及学生的高效学习行为呢？“学案导学”教学模式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性越来越受到人们的关注。“学案导学”教学．是以“学案”为载体,以“导学”为主要指导方法的教学活动．     

谈校本教材在高中政治课改中的意义

自全面推行基础教育课程改革以来,给学校、教师、学生带来了一系列的变化。本文通过新课程实施中高中政治课校本教材的开发与应用,探索在实际教学中如何去贯彻新课程的理念,落实＂三贴近＂原则,既要让学生掌握课本的知识,又要培养学生的综合素质和能力,阐述了教师的课程意识和教学方式的变化,以及在校本教材编写与使用中的经验。     

以学术阅读为路径的翻转式课堂——关于新闻传播学硕士相关理论课程教学的思考

翻转式课堂是教学改革的重要模式之一.与传统教学模式不同,翻转式课堂强调以“学生为中心”,教学方式讲求教学互动,教学时间安排讲求课堂和课余的协调,教师角色讲求鼓励和引导,学生角色讲求主体和主动,教学效果突出学生的创造性和个性化的培养.     

谈新课程背景下的高中物理课堂教学

随着新课程的深入实施，教师要调整自己的角色定位。转变传统的教育教学方式。学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。既要有教师的讲授与指导，又要有学生的自主探索与合作交流。     

浅谈高中语文与信息技术的整合

现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中,把CAI课件作为现代教育技术引入课堂教学过程,必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的传统教学模式将在集“声音、图象、文字”为一体的计算机教学模式的冲击下产生动摇,电子备课系统和因特网的建立将改变教师传统的备课方式。教学信息网络化、教学方式远程化、网络教学将成为一种新颖的教学模式。     

浅析新课改下的小学语文教学

新课程改革给小学语文课堂教学带来了全新的面貌,传统的教学模式在向现代教育靠拢。小学语文教学论文新课改不仅是教材内容、教学形式的变化,更重要的是语文教学理念的转折,犹如一股春风,让语文教育旧貌换新颜。教师在教学中不断感受到新课改带给自己能力的提升,在学生素质教育的培养上更加得心应手,富有成效。     

关于同伴反馈在英语写作教学中应用的文献综述

适合学生的教学方法,会给教师的教学和学生的学习带来很大的帮助.专家和学者的同伴反馈教学经验,真正在英语写作教学中起到了有效的作用.同伴反馈的教学模式,是教师教学方式和学生学习方式的一种转变,是提高教师专业素质、培养学生英语写作能力的一个有效方法,对学生以后学科的能力发展有很大的促进作用.     

试论如何培养高中数学应用题解题能力

近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着,在课程改革的要求下,对教师的教学方法以及课堂教学模式都提出了较高的要求,课堂教学活动中越来越重视时学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点。为了突破难点,本文针对新课程改革下高中数学应用题的教学方式进行简要论述。’     

创造教育对教师素质的要求

<正>教师是教育活动中的直接参与者.教师的教学能力与教学方式关系到学生掌握知识的效果和个人素质的形成。培养学生的创造性是教学的根本目的,教育的目标是培养具有创新精神、挑战能力及丰富知识结构,具有时代活力的人才。对于学生来讲,他们要从模仿中学会创造。创造教育的具体实施从根本上要依赖于教师。所以,创造教育对教师自身素质有以下要求:一、教师对教育过程中创造性培养的正确认识教师以创造性的劳动,培养具有创新意     

大学生思维风格特征与研究性学习教学模式的探讨

当前,高等教育越来越重视在教学过程中提高学生的研究能力和培养学生的综合素质,出现了很多以学生为中心的研究性学习教学模式。本丈针对理工科大学生的思维风格特征,依据不同思维风格的学生对不同教学方式的偏好,尝试探讨几种适合理工科院校的研究性学习教学模式,并讨论这几种教学模式与思维风格的耦合关系。     

对职中营销专业教学的思考

1在职中营销专业教学中要引进现代教学手段 为了培养面向21世纪的创新型人才,必须采用现代教学模式打破传统教室的时空限制,由原来的一支粉笔、一块黑板的教学方式,发展到多媒体教学、实验室教学等。充分利用现代化的教学手段和多种教学资源,为学生提供良好的自主学习环境。主要体现在,突出学生的学习主体地位,从以学生掌握知识为中心转向以培养学生能力为中心,在教学中运用灵活多变的教学方法,加强案例教学、情景教学、项目教学、小组学习等方法,     

教师少教,学生多学——谈学案教学

高中数学新课改已经全面展开,在新课程理念下学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观。课堂教学中关注了教学方式与学习方式的和谐统一,以学生的发展为本．突出探究能力和学习兴趣的培养,促使学生知情和谐发展。     

基于建构主义学习理论的档案管理教学初探

高等职业教育应建立以职业活动为导向、以职业能力为核心、完全贴近市场的科学的职业教育模式.档案管理课程的教学也应突出职业教育的特色,要打破以往以"教师为中心,教师讲,学生听"为特点的传统教学模式,逐步开展以"学生为中心"的建构主义学习理论指导下的新的教学实践,从而小断提高档案管理课程的教学效果,培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维,培养具有创新精神和实践能力的人才.