谈谈情感教学在初中思想政治课中的应用

初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。我的做法是：一、以情激学与其它学科相比．思想政治课的教学有两难：其一,概念、观点较为抽象、枯燥．与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想。照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环。     

情感教学法在初中体育教学中的实践

长期以来,我国中小学体育教学一直是教师讲解——示范,学生：听看——练习”的传统教育模式。这种死板、单调、成人化的教学方法,严重抑制了学生学习体育的兴趣,突出表现为喜欢上体育课的学生正在逐渐减少。     

浅谈思想政治课中的情感教学

列宁说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理,教师应都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会,用好思想政治课的知识。     

浅谈初中政治教学中的情感教育

改革开放以来,国家教委以学生的综合能力和素质为培养目标,注重培养学生们的情感．在初中的政治教学中也要注意学生情感教育的培养。这就要求政治老师通过日常的教学,对学生进行有目的、有计划的情感培养,使情感教育和初中政治教育相结合。本文从以下几个方面讲解了在政治教学中培养学生情感的方法。     

浅议怎样在初中政治课教学中实施素质教育

初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的教育、教学活动,一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能．另一方面在学习过程中要培值观、只有这三个方面的目养学生使用科学的学习方法,还要培养学生形成良好的思想道德品质,树立正确的价标其同实施,才有利于培养学生的全面素质。     

浅议情感在电视专题片中的运用

一部好的电视专题片，只有做到情感的真实丰富，自然流淌，才能够感染观众，产生恒久的艺术生命力。那么如何做才能使情感在电视专题片中得到渲染呢?     

情感教学在数学教学中的运用

在教学实践中,注重了情感培养的教学活动,对学生学习兴趣的培养,对提高课堂教学效果,全面发展学生素质,可以起到意想不到的作用。因此,创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高教学质量的重要环节。     

数学教学中的情感教学法

情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。数学教学过程注重情感渗透交流,热爱学生,尊重学生,对学生应多鼓励,多表扬,对提高课堂教学效果,全面发展学生素质,可起到潜移默化的作用。     

初中思想政治课“快乐”教学法初探

在中学政治课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学思品,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。这就是所谓的课堂“快乐”教学法。     

有关情感教学在初中数学中的研究

作者针对初中数学中情感教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括情感教学的定义和初中数学课堂教学的现状，并对初中数学情感教学策略进行了介绍。     

初中思想政治教学中的情感教学

情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。     

浅议思想政治课的有效教学

思想政治课的教学内容理论性强,概念抽象,趣味性少。如果不注意改革教学方法．学生会感到枯燥乏味．甚至产生厌烦心理,影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情。生动传神地讲解．诱导学生积极投入。使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。那么学生就能学得主动．学得扎实．在课堂上充分体验参与之乐,思维之趣,成功之悦。教学的效果就好。怎样才能达到如此效果呢？     

谈谈初中思想政治课情景教学法

传统的以教师为中心的注入式教学模式,让政治课机械而单调,学生基本处于满堂灌的被动学习状态。在这种状况下,学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,必将造成心理上的厌倦情绪,教学质量无法提高。那么,如何才能扭转这种局面,激发学生求知欲,增强思想政治课的魅力呢？结合教学的具体内容,     

思想政治课教学与情感教育探索

思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。在教学过程中,如果师生双方建立良好的情感交流系统,则极容易完成教学目标,反之,如果双方感情交流出现障     

论初中数学教育中的情感教育

情感是教育中沟通师生心灵的桥梁,也是成功教育的基础。教师的真挚爱心和情感,是打开学生心灵的一把钥匙。数学教师在课堂教学中应关注学生的情感教育,要以理服人,情理并进,实现对人的教育。     

浅谈情感在初中思想政治教学中的应用

情绪、情感是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师富于情趣的教学方式。     

中学政治教学情感教育方法浅议

随着社会的进步、科技水平的提高,人们对精神层次的需求已日益显得重要．因此重视对学生进行情感教育．是提高中学思想政治课教学实效的有效方法。那么,在思想政治课教学过程中．如何做到教学与情感教育的有机结合呢？在教学实践中。我们主要从如下几个环节进行了尝试。收到了较好的教育、教学效果。     

情感因素在体育新闻中的运用

不同于社会新闻与时政要闻，体育新闻报道中常常有情感因素介入。恰当的情感表达，在体育新闻报道中不仅能产生积极的作用，更好的满足受众的情感期待，而且能使新闻展现出强大的心理力量，更具震撼力与冲击力。     

论情感教育在初中思想政治教学中的渗透

情感教育是在素质教育的背景下,教师所追求高境界的理想教学,并通过教师的教学活动的实践磨练,探索与研究促进学生综合素质全面提高,形成师生合作,富有特色的教学风格,不断创新自己的教学方法与模式,实现教学精神与教学能力新的突破。     

情感在物理教学中的合理运用

情感因素是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。