浅析高中数学教学的有效性

教学是不是具有有效性,直接的关系到教学的质量以及效率,更直接的影响到高中生的学习、发展．而只有具有有效行的教学,才是有意义的教学,所以高中数学教师必须积极的加强自身教学的有效性。本文就这个问题展开简单的探讨．     

浅谈新课改下如何有效性的提高历史教学

在新课改的要求下,如何提高历史课堂教学有效性是摆在每位教师面前,教师应该要转变旧观念、运用新方法,提高专业知识和理论素养,努力探索、大胆创新,在教学中提高历史教学水平。     

提高数学课堂有效性的思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下,发挥学生主体作用,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。     

试论新课改下提高高中生物教学有效性的探讨

在新课程改革的背景下,高中生物教育教学工作也面临着巨大的变革。教学的有效性包含有“教师”和“学生”两个主体,因此提高教学有效性应从两个方面加以研究和分析：一方面,作为高中生物教育教学活动的组织者与引导者,教师要不断创新教育教学理念、改进教学方法,主动适应新课程改革的要求;另一方面,要培养学生科学的思维方法,提高生物学习中的兴趣和主动性．进一步提高生物教学的有效性。     

新课改背景下如何通过教学设计提高英语课堂教学的有效性

新一轮的英语课程改革引导教师走出以往只注重学生的知识掌握,而忽视了对学生运用英语语言能力的培养的观念误区,更加注重通过英语课程让学生学习到知识,提高他们的语言运用能力,同时获得快乐的情感体验,让他们爱上学习,学会学习。为此,教师要充分利用课堂教学,通过精心准备的教学设计来指导课堂教学,提高英语课堂教学的有效性。     

浅析对新课改下高中语文教学的新思考

随着经济全球化不断推进与时代不断发展的今天,综合国力的竞争已经逐步转变成人才的竞争,全面推行现代化教育、培养高素质人才被看成是我国重要的既定政策之一。在新课改的大背景下,如何提高高中语文教学水平、改革和创新教学方法,使其适应时代和社会发展的需求,成为教育界中备受关注的话题。     

初中数学课堂有效性教学

新课程注重学生学习方式的变革,在初中数学学习过程中“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式,因此我们教师在课堂教学中要越来越注重让学生进行自主探究,让每个学生自觉主动地想学、要学、会学,始终成为一个发现者、研究者、探索者,让课堂焕发出生命的活力。     

关于高中化学新课改教学的思考

高中化学是我国化学教学中的重要部分,在我国化学专业人才的培养奠定了坚实的基础。在我国逐渐进行新课改的趋势下,高中化学教学也在探索着符合自身发展的改革路线。在不断推进改革的同时,也应该及时对改革进行思考,进而更有效实现高中化学教学目标。     

新课改下的数学教学

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。“数学来源于生活,又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实世界中也有着广泛的应用。     

浅议新课改高中数学课堂教学

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地.本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣、优化课堂结构、提高课堂时同的利用率、提高学生对知识的吸收率、提高思维品质的优化率等方面,阐述了在数学课堂教学中如何提高教学效果。     

新课改形势下高中数学教学的创新

随着课改的不断深入，对于高中数学教师来说，原有的教学方法、教学手段、教学理念都受到了新的挑战。怎样更好地去适应时代对于创新型人才的需求．让高中数学教学的实效性得到最大化体现。这是每一个高中数学教师都应该思考的问题。本文从建立多元化的教学目标、建立互动性的师生关系、引入生活化的学习情境、选用开放性的教学内容等方面讲述了高中数学教学创新方案。     

浅谈新课改下的高中数学的创新教学

在高中新课程的教学实验阶段。与原高中数学课程相比，新课程教学内容明显增多、教材的难度有所降低，授课时数减少，但高考选拔人才的标准不可能降低。本文对新课改下的高中数学教学谈了几点自己的体会。     

高中数学教学过程中的点滴思考

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,对高中教学老师来说是很重要的课题。本人结合近些年的教学经验谈谈自己的看法。     

高中数学教学要体现新课改精神

在有限的时间里．我们要提高数学教学质量．只能在进行的方法和策略上下功夫．探索高中数学教学的新路子．创造出新颖的课堂教学模式和评价方法．我们特进行了“数学随堂评价模式”的实验．以使更多的学生通过课堂教学的随堂评价模式来掌握必要的数学知识和基本技能．使学生的主体作用得到充分发挥,数学学习积极性进一步调动．让学生真正成为学习的主人,     

浅谈初中数学例题教学的有效性

初中数学课衣中的例题教学是教师讲课时用以阐明数学概念、数学命题及初步应用的．它是数学知识转化为数学基本技能的附体,体现教材的深度和广度,揭示题目的思路和方法。为了做到初中数学教学的有效性,可从讲好与改编例题和设置规律性例题,以及讲清数学例题的方法入手来完成。     

档案学专业本科实践教学有效性的思考

保证档案学专业本科实践教学有效性是培养应用型档案学专业人才的需要.对于现有档案学专业中不利于实践教学有效性的主要影响因素,本文从实践教学时间安排、实践教学内容更新和实践教学质量监督三个角度提出了建议.     

谈新课程理念下初中历史有效性教学

新课程理念下的历史课堂是改变传统教学方式,培养学生能力,提高学生历史学习兴趣的重要基地。经过课改后的教学实践,我认为在初中开展历史课堂教学是切实可行,行之有效的,不可忽视。     

关于高中数学概念教学的相关思考

数学概念是高中数学学习的重要组成部分,是数学学习的基础,教师要充分认识数学概念学习的重要性,注重概念学习的方法,培养学生学习的兴趣,把学生的数学基础扎得牢靠。     

新课标下高中数学教学反思

我从事高中数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨．体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞．而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思．更加坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。     

增强创先争优活动有效性的若干思考

本文阐述了创先争优活动有效性的主要特征和具体表现,分析了影响创先争优活动有效性的主要因素．提出了进一步增强创先争优活动的有效性必须坚持思想先导、组织领导、科学指导、任务主导、典型引导和评价督导．以群众看得见、摸得着的实际行动把活动开展好、落实好、推进好。