浅谈研究性学习在初中语文教学的实践

研究性学习就是学生在教师的指导下．从自然．社会和生活中选择和确定主题进行研究．并在研究过程中主动获取知识．解决问题的学习方式。在语文教学中正确引导学生进行研究性学习．并加强学习方法的指导．让学生能主动地进行探究性学习．在实践中学习语文。运用语文。如何在初中语文教学中进行研究性学习．我结合自己的具体实践．谈谈几点思考。     

研究性学习在高中地理教学中的应用

教师要充分关注学生的个性发展;地理研究性学习的深层目的是发展学生的创新能力和实践能力,而创新能力发展的吴键是学生个性的突现和发展。因而,地理研究性学习中;为学生营造适合其个性发展的氛围,从而促使学生的个性获得更好的发展。     

初中地理兴趣教学初探

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础：是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后,地理课在教学过程中利用各种教学手段．培养学生的兴趣尤为重要。我在地理教学中从培养学生的学习兴趣出发,做了以下几个方面的尝试。     

浅谈初中地理情境体验教学

在地理新课程改革中。迎来了从课程目标到课程内容,从教师的教学方式到学生学习方式,从课程理念到评价机制的全面革新。情感因素对教学具有巨大的作用。情境体验教学是萌发的多种教学理论中的一种,在日常教学中运用情境体验教学,创设了多种有效地教学情境,收到不错的地理教学效果。本文将对初中地理情境体验教学的实施进行研究,提出情境体验教学较为系统的策略。     

论研究性学习在开放教育中的实施

开放教育是一种全方位开放的教学模式,研究性学习是一种积极的、主动的、探索性的学习模式,在开放教育中引进研究性学习模式是必要的、可行的。但由于开放教育还没有完全摆脱传统教育的影响,使得研究性学习在开放教育中的实施受到一定程度的制约,需采取相应的对策解决这一问题。     

研究性学习与小学作文教育的融合策略探析——研究性学习在小学作文教学中的应用

研究性学习作为一种全新的教学理念,能有效弥补当前我国小学作文教育中的不足。在此,首先探讨研究性学习与研究性作文的相关性,而后分析当前小学生作文写作中存在的知识、经验不足问题,最后有针对性的提出了解决措施,包括"生活化"研究及作文课题的选择、研究体验的激发等,进而例举了研究性学习在小学作文教学中的应用,令研究性学习于小学生作文能力提升的价值,在教学实践中具体转化。     

有关研究性学习在小学数学教学中的研究

作者针对在小学数学教学中研究性学习做了一些理论和实践的探讨,包括小学数学研究性学习的特点和小学数学研究性学习教学策略建构原则,并对小学数学研究性学习教学策略进行了全面的介绍。     

合作学习在中学地理教学中的尝试

本文首先介绍合作学习的概念，其次结合实例探讨小组合作学习的方法，以及分析地理教师在小组合作中的作用，最后总结出教师要适时使用激励机制。     

让农村初中地理教学“活”起来

长期以来,受“应试教育”的影响．农村初中地理一直不为学生和家长重视,阻碍了学生学习的热情。课堂教学很郁闷。那么,如何让学生成为课堂的主人,不断激发学生的学习兴趣,增强地理课堂教学的效果。     

初中地理教学中的活动设计探讨

随着初中地理课程的改革,出现了很多不同版本的地理教材,但是,不管什么样的教材,其主要目的都是帮助学生学好地理知识,其内容也都比较注重学生的活动。本文重点讨论初中地理教学中的活动设计。首先阐述的是学生活动的基本类型,其次讲述课堂活动设计的基本原则、基本途径和方法。     

初中地理教学的作用

教育目的在于最大限度地调动学生潜在的内在学习动力,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其最大的创造力。其中以地理学科教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养,取得了一定的成效。 一、培养学的的形象思维能力     

初中地理教学情景创设之我见

初中地理课教学,如何激发同学学习积极性,更好地占领教学主阵地,改变不被同学重视、没有兴趣的尴尬现状,做好新课导入的情景创设显得尤为重要．也是教学的首要环节。下面就地理新课导入的原则和具体方法,谈谈我的一点粗浅的认识。 笔者以为基本上要符合以下几个要求。     

中学地理教学研究性学习的基本策略

在中学地理教学中实施研究性学习,不仅能使学生获得更多的知识,更重要的是提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。本文结合教学实际简单谈了地理教学研究性学习的基本策略。     

注入情感,做好初中地理教学

素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,从心理学来说,它必然关注学生的认知发展,也必然关注学生的非认知发展,其中特别是学生的情感发展。为了使初中地理素质教育落实到课堂中,我们要紧紧以新大纲要求的基础知识、能力培养和思想教育为基准,从培养社会主义合格公民,提高民族素质的需要出发,以环境--资源--人类活动为线索,正确阐述人地关系,充分利用丰富多彩、时空广阔、文理兼备的地图、图表和景观图等学习资料,激发学生的情感。对教材中感染学生、培养情感的部分充分挖掘,并在形象和情感上加工润色,就会强烈地激励学生的情感。     

浅谈初中思想政治研究性学习

传统的“填鸭式”教学往往会限制学生创造力的培养和发挥。有识之士指出：教师如果只是知识的“注射器”．那么学生也只能成为被动接受的“贮存器”。因此。传统教学法已经不能适应形势的需要,目前初中思想政治课改革势在必行。其方式方法是多种多样的。研究性学习可以说是走了第一步。     

“研究性学习”在高中化学教学中的运用

研究性学习是在素质教育的背景下．经过多年的教育实践形成的创造性学习方式,是以学生的自主性、探索性学习为基础．     

图书馆在研究性学习中的作用

本文简要地阐述了图书馆与研究性学习的关系,图书馆为研究性学习提供了场所和物质基础,研究性学习改变了图书馆的服务工作模式和工作内容。     

浅探地理学习方式的改变

本文主要阐述了为什么要改变学生的地理学习方式,也探究性地提出了如何来改变地理学习方式的一些设想。     

情报检索在研究性学习中的作用

文章阐述研究性学习的含义及特点,论述了情报检索在研究性学习中的作用,提出了在计算机情报检索方面图书馆员应做好的几项工作.     

区域地理的学习方法初探

区域地理在地理教学中占有重要的地位,也是地理教学中的难点。如何引导学生自主学习,逐步培养学生良好的学习地理习惯,是目前教师所探究的问题。本文深入阐述了区域地理的学习方法。