全面实施“六个工程”加快职业教育改革与发展

一、实施政府统筹工程,进一步落实市县级政府抓职教的责任1.统筹规划。由市教育局、市计委牵头,制定全市各级各类职教发展的近、远期规划,并纳入全市经济、社会发展的总体规划,纳入县区目标管理,协调推进各类教育的发展。2.统筹投入。一是市、县(区)政府用于举办职业教育和培训的财政性经费要确保逐步增长。从今年开始,市级职教专项经费每年不少于100万元,各县区也要设立此项经费。二是确保城市教育费附加用于职业教育的比例不低于20%,主要用于职校实训设备的完善和办学条件的改善。三是市、县区政府有关部门在安排农村科技开发经费、技术推…     

甘肃农村中等职业教育实施区域发展战略的几个问题

按照甘肃省委确定的区域发展新战略,研究我省加快发展面向农村职业教育的几个问题:一是改革"以县为主"的办学体制,走"市州组团,县区成网,以城带乡,多级推动"的发展路子,拓展"三教统筹"的办学思想;二是强化各级政府统筹职业教育发展的责任,健全县域职业教育培训网络,强化职业教育资源的统筹协调和综合利用,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度;三是破解农村职业学校毕业生的转移输出就业难题,推进城、乡区域合作,支持各级各类学校积极参与新型农民、进城务工人员和农村劳动力转移培训.     

贫困地区职业教育发展政策性对策研究

贫困地区职业教育发展面临诸多困难,其中政策性因素是影响贫困地区职业教育发展的主要因素。如对地方政府发展职业教育的有效监督和责任落实;高职院校和高职院校毕业生的公平对待;东西部校企帮扶制度的建立;职业教育的普及等等。这些都是制约该类地区职业教育发展的重要因素,而对这些制约因素的解决,要靠国家或地方政府有效的政策。因此,政策性对策是解决贫困地区职业教育又好又快发展最有效的措施。     

贫因地区职业教育发展政策性对策研究

贫困地区职业教育发展面临诸多困难,其中政策性因素是影响贫困地区职业教育发展的主要因素.如对地方政府发展职业教育的有效监督和责任落实;高职院校和高职院校毕业生的公平对待;东西部校企帮挟制度的建立;职业教育的普及等等.这些都是制约该类地区职业教育发展的重要因素,而对这些制约因素的解决,要靠国家或地方政府有效的政策.因此,政策性对策是解决贫困地区职业教育又好又快发展最有效的措施.     

职业教育如何走出困境

近年来,职业教育举步维艰。主要原因是,高校扩招,职业学校生源减少;职业教育本身不能适应社会需要;国家政府对职教办学的调控不够等等。针对这种现状,职业教育如何走出困境?我国职业教育要走出低谷,必须进行革命性变革,为信息化时代和知识经济社会培养、培训出各种层次的专门性、复合型的技术人才,这是我国职业教育在经济结构和产业结构调整后的必然选择。一、切实加强政府的职能,严格实施就业准入制度,推进职业教育持续健康发展推进职业教育持续健康发展,要按照社会主义市场经济发展要求和职业教育自身发展的规律,逐步建立“在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理新体制。各级政府要加大政策扶持与调整力度,根据当地经济发展和产业结构调整的需要,提供充分的市场信息,树立服务意识,配合职业学校调整现有专业,积极为职业教育的改革和发展创造有利条件。各级政府还要鼓励和引导职业学校积极地参与国家再就业培训计划的实施,使职业学校成为下岗和失业人员再就业培训的主要基地,使终身教育和培训成为我国就业和再就业的长远支持政策。同时政府要出台真正能起到吸引中专毕业生愿意到基层行业就业更为优惠可行的政策,以拓宽就业渠道。另一方面应严格...     

孟加拉国:致力于减轻贫困

为了促进经济增长和社会发展,孟加拉政府把技术和职业教育与培训作为人力资源开发的重要手段,并特别强调其扩张和质量。技术和职业教育与培训系统的发展目标是到2020年,招收20%的中等和中等后教育毕业生。     

职业教育与劳动预备制度

劳动预备制度是培育和发展劳动力市场的一项基本建设,要求对城镇未能继续升学的初高中毕业生,以及农村未能继续升学并准备从事非农业生产劳动的初高中毕业生等就业劳动力进行１～３年的就业前培训和职业教育,使其取得相应的职业资格或掌握一定的职业技能后再进入就业岗位,并提出严格实行就业准入控制,必须做到“先培训,后就业”。劳动预备制度的推行,为职业教育的发展提供了一个良好的契机,二者的接轨,有利于职业教育的发展,而职业教育的大力发展,也必将进一步推动劳动预备制度的实施。一、职业教育同劳动预备制度接轨的措施１…     

职业学校如何做好毕业生就业安置工作

职业教育要搞好毕业生的就业安置．首先要做好毕业生就业安置的前期工作，其次要开好招聘会，做细、做实初次就业安置工作，再次要完善学生就业后的跟踪调查制度。     

浅谈应用电子技术专业的职业素质教学

职业教育在培养学生“综合职业能力”之时,应重视对学生职业素质的培养。要学会做事,先学习做人．本文提出了职业技术学院毕业生具备职业素质的必要性,针对目前职业院校在职业素质教学方面的缺陷和不足,探讨了职业教育教学中提高学生职业素质的课程方案设计思路．     

农村成人教育工作目前面临的困难及对策——南阳市农村成人教育工作调研报告

正为全面了解和准确掌握南阳市农村职业教育和成人教育工作现状,积极推进农村成人教育,提升办学培训质量和水平,更好地服务"三农"、新农村建设及农村经济社会发展,南阳市教育局统一部署,局有关领导带领,相关科室人员配合,组成了三个农村职业教育与成人教育工作调研组,分赴12个县区,深入12所县区中等职业学校和50多所乡镇成人学校、部分村级成人文化学校和农村社区教育场所,在政府统筹、     

谈谈职业教育的定位及其重要性

本文从职业教育中的四方,政府、学校、教师和学生的角度出发,分析四方应如何准确定位,从而找准职业教育类学校的发展方向,提高职业教育类毕业生的就业竞争力。     

中华人民共和国建国前后内蒙古的民主建政

1945年11月内蒙古自治运动联合会成立。随着自治运动的广泛开展，各盟市旗县区的民主政权逐步建立。1947年5月1日，内蒙古自治政府宣告成立。土地改革后，建立起乡村民主政权。从1949年底至1953年初，内蒙古自治区普遍召开各界人民代表会议，逐步代行人民代表大会职权。民主政权建设取得了巨大成绩。     

促进职校生劳动就业的思考

职校生的就业安置问题一直是困扰职业教育发展的主要问题,如何使毕业生顺利就业,以促进职业教育的发展是我们必须研究解决的问题.一、政府要建立职业学校毕业生劳动就业机构以此机构驾驭指导职业学校毕业生的劳动就业,了解市场,掌握需求,把握大局.市场需要什么人才,学校开设什么专业,国家宏观控制什么,重点发展什么,分析区域人才需要,做到心中有数,以便培养学生的学科专业水平.比如:天津电子公司需要电子专业毕业生,深圳     

我国职业教育发展的瓶颈问题及对策建议

我国职业教育发展面临两大难题：一是资金投入不足;二是毕业生实践能力弱。解决经费不足问题。除了政府要加大投入力度外,还必须推进办学主体和投资渠道多元化,引入更多的社会资本办职业教育。强化学生的实操能力可以采取以下措施：加大“双师型”教师的比例;积极建设和开发校内外实习、实训基地;企业分担职业教育的成本。     

以需求为导向的职业教育内涵再分析

职业教育的需求主要体现在三个方面:一是劳动力市场对毕业生的需求,二是学生求学的需求,三是国家和社会的需求。职业教育的需求主体主要有企业主、学习者、政府和学校等,彼此之间可能存在冲突。职业教育要坚持以需求为导向,需要关注需求的公平性,理解需求的复杂性,分析需求的合理性,把握国家和社会需求的特殊性。     

教育部完善职教教师培养培训制度将逐年加经费

教育部日前出台《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》,提出要科学构建覆盖教师职前培养、职后培训全过程的各项制度。《意见》提出,要完善培养院校招生办法,实行多渠道招收职业教育师范生。在继续做好面向中等职业学校、普通高中毕业生招生的同时,探索招收高等职业学校毕业生进行职业教育教师培养的办法,对非师范类本科及以上毕业生举办职业技术师范教育,鼓励有条件的地方探索对全国职业院校技能大赛成绩优异者实行推荐免试录取接受职业技术师范教育。     

对自考中转免考的探索——自考考籍管理改革的设想

自考的考籍管理，通常可分为考生的考籍属性管理、合格成绩管理、转免考及毕业生证办理等项内容。在县区自考工作者眼里，该工作责任重大：一则县区工作者要细细地审查考生证件的真伪；二则要慢慢地帮助考生查核他哪些课程是可按最新计划进行替代转免的，尽管县区工作者     

中国职业教育的未来之路

首先要办"大"的职业教育.从一定意义上说,职业教育的发展方向代表了教育的方向,职业教育的特点反映了教育的本质规律.职业教育不光要面向初中毕业生,还要面向高中毕业生、就业难的大学毕业生.当前我国的职业学校基本上是面向就业前青少年的学历教育,今后职业教育要按照终身教育的要求,为各种年龄层次人群提供学习机会.办学形式、学习内容、教学管理都要更加灵活和多样化,同时更加重视与职业资格证书的融通.这种转变是具有战略意义的转变,它将关系到职业教育可持续发展的生机和活力,需要我们根据各地实际,逐步有序推进.     

取教动态

(记者 晓晖 张华)为贯彻落实第三次全国职业教育工作会议精神,促进《中华人民共和国职教法》及《吉林省职业教育若干规定》的全面实施,吉林省人民政府近日就加快全省职业教育的改革和发展作出以下决定。 一、进一步提高认识,高度重视职业教育的战略地位和作用。全省各级政府特别是领导干部要提高执法意识,克服轻视职业教育的陈腐观念。在巩固“普九”成果的基础上,加大职业教育的力度。 二、进一步明确全省跨世纪发展职业教育的奋斗目标。“九五”期间初等职教以农村为重点,通过多种形式办学,使未升学的农村初中毕业生接受职教的比例达90％以上。中等职教以发展初中后职教为重点,使全省各类中等职业学校在校生数占高中阶段教育在校生总数比例稳定在65％以上。高等职教要通过三改一补,形成一定规模。职业培训以技术等级培训为重点,逐步实行     

动态

我国职业教育体系逐步形成，15年后我国技能劳动将超过1亿人，上海职校毕业生就业好过本科生，民办职校与公办职校将一律平等，天津职业教育3年后要达中等发达国家水平