室内空气的植物净化效果实验

【选题缘由】现代室内装潢在给人们创造精致舒适的居家环境的同时,也会带来一定的污染。装潢过程中广泛使用的油漆、黏合剂及有机溶剂等,会散发出甲醛、二甲苯等挥发性有毒有机物,对人体健康造成威胁。绿色植物具有净化空气、改善环境的作用,基于特定绿色植物对特定有机物有较好的吸收功能,本实验试图通过某些绿色植物对室内空气净化作用的定量研究,探讨植物对室内污染物的吸收效果,寻找既净化室内空气,又美化居住环境的科学方法。【实验目标】通过向3个试验房间内摆放一定量的虎尾兰(百合科)、君子兰(石蒜科)等植物,用大气采样器采样,     

植树种草绿化环境

怎么固定空气中的二氧化碳 1．地球上一切有机物质的来源都是绿色植物光合作用的结果,粮食、蔬菜、水果,包括衣服、房子以及其他能源,归根结底都是植物光合作用的产物。 2．光合作用就是绿色植物在太阳光的作用下,把水和空气中的二氧化碳合成碳水化合物（即有机物）的过程。     

植物趣闻(一)

主持人的话: 喂,小朋友们好！ 很高兴能与你们走到一起,聊一聊绿色植物的话题。 绿色,昭示着温馨与亲情,蕴含着生命与活力,充满着健康与安宁。绿色植物是天然的吸尘器。消音器、调温器和杀菌器,植物与人类的生存息息相关。     

微生物在生物量能转换中的作用

生物量能包括天然植物、能量作物(含能量高)、生物量剩余物、生物量厌弃物。而生物量是指那些持续生长的植物。生物量能的本质就是绿色植物通过光合作用获取的太阳能,然后以化学方式(碳水化合物)在植物细胞中储存起来的能量。碳水化合物糖类中含有C、H、O元素与矿物燃料极为相似。据测定,农作物光合作用所贮存的能量有1/2到2/3存在于作物茎叶中,长出1000斤粮食的作物茎叶,就有近半吨煤的热量,而人和动物摄取植物性食物的能量只有一半被吸收利用。对于植物中储存能量的概念,可用稻草作例子,三公斤稻草的     

“云湖氮源”对大白菜产量影响的试验报告

“云湖氮源”是我国豆科植物固氮技术专家经多年研制成的一种属于共生广谱生物固氮菌制剂.它能利用固氮微生物在固氮酶作用下,将空气中的氮转化为氨供植物吸收利用,使非豆科植物也像豆科植物一样,在根部形成一个“天然小肥料厂”来自行满足植物自身生长的营养要求.     

植物的“机器”功能

<正> 植物在维护自己的生命活动和繁衍后代的过程中,形成具有“机器”的特征: 1.“吞云吐雨器”:在植物茂密的地方,特别是森林地带中,能将大雨渗透到土壤里和灌注在树体上,不致汇成洪水;而在久晴无雨时,水就通过蒸腾作用从植物叶的气孔蒸发到空气中,遇冷空气凝成雨。所以农谚说:“地上多栽树,等于修水库,雨多它能吞,雨少它能吐。 2.“吞碳吐氧机”:绿色植物进行光合作用的过程中吸收CO_2,并有有机物合成和氧气产生。据测定地球     

“利用同位素研究植根碳素营养”的介紹

自从发現綠色植物通过光合作用同化二氧化碳后,在这一百多年中,学者們对植物的碳素同化研究几乎全都集中在叶子吸收二氧化碳上,即空气营养,而很少考虑到根系吸收二氧化碳或碳酸鹽类的可能性,因之植物生理学家們常常不解釋空气中仅有0.03％的二氧化碳如何能使植物会有高額的产量。同时也是由于忽視植物根部碳素营养問題,因之偏向强調施用矿質肥料的效果不够重視有机肥料的作用,使植物的“空气营养”的概念独据人們的思想。其实在土壤中,特別是碱土含有大量的二氧化碳和碳酸鹽类,所供植物吸收利用,很可能在某种情况下,通过根部所吸收的碳素会成为植物碳素的重要来源,或是成为高額丰产的重要因素。我国去年农业大丰收是在深耕密植施用大量有机     

校园绿化好处多

中小学校园的绿化不仅可以美化环境,而且对学校工作,特别是体育卫生工作具有一定的作用。一是能保持空气新鲜。绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的天然加工厂。在绿化良好的校园内工作、学习和活动,就会觉得精神爽快,心情舒畅。二是能过滤尘埃。高大树木的枝冠茂密减低了风速,使空气中的大粒灰尘下降,同时树木花草叶子表面不平,多绒毛,能分泌粘性油脂及汁液,吸附大量飘尘。三是有杀灭细菌的功能。绿叶植物能分泌出一种杀菌素。比如一公顷的刺柏能分泌30公斤的杀菌     

绿色植物的化学作用

我们生活在绿色的世界里,如果没有绿色植物,我们的世界会怎样?我们不妨用我们学过的化学知识作个探究性的总结吧。首先我们知道绿色植物是个庞大的氧气工厂。它提供着维持人、动物、植物呼吸的生命体。这一过程可表示为:植物的绿叶汲取空气中的二氧化碳,在     

空气污染的危害和防护

空气的污染已经成为一个举世瞩目的全球性问题郾排放到空气中的有害物质,大致可分为粉尘和气体两大类郾从世界范围看,排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等郾这些气体主要来自矿物燃料(煤和石油)的燃烧和工厂排出的废气郾空气污染的危害主要表现在以下三个方面:1郾对人体健康的危害郾空气的污染物一般经呼吸道进入人体,少数可通过消化道或皮肤进入人体,有些经食物或饮水进入人体,一般可引起感官和生理机能不适应,诱发慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿或肺癌等疾病郾2郾对植物的危害郾空气污染物的含量超过植物…     

为什么C4植物光合作用效率比C3植物高

光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含的能量与光合作用中吸收的光能的比值。据实验测定:C3植物的光合效率约为15~35mg/(dm2×h),C4植物的光合效率约为40~80mg/(dm2×h)。为什么C4植物光合效率比C3植物高呢?现分析如下:1C3植物中能够完成暗反应产生有机物的细胞数量比C4植物多,为什么C3植物的光合效率还会比C4植物低呢?解析:CO2是光合作用的原料,是影响光合作用效率的重要因素。空气中CO2的含量约为330mg/L,而植物光合作用最适宜浓度为1000mg/L。因此,CO2浓度的差异直接影响植物的光合作用效率。1.1C4植物和C3植…     

观察植物体内的物质运输

植物是地球生物界中的一大类,有30多万种。植物一般有叶绿素,没有神经,没有感觉。植物的叶子大多数是绿色的,因为它们含有叶绿素。叶绿素能够利用太阳光的能量合成种种物质,这个过程就叫光合作用。据计算,整个世界的绿色植物每天可以产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪,与此同时,还能向空气中释放出约5亿吨的氧气,为人和动物提供了充足的食物和氧气。     

浅议《绿色植物的呼吸作用》一节教学的实验改进

绿色植物的呼吸作用安排在绿色植物光合作用之后,是植物的三大生理活动之一,它与光合作用既相互独立,又相互依存,对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。探究植物呼吸能产生二氧化碳——实验装置改进,根据所教班级的学情,鼓励学生敢于质疑重视实验创新教学,不断发展学生科学思维。     

人与植物生死相关

人与环境的关系，主要是人与植物的关系。 英国化学家普利斯特列发现，把老鼠扣在玻璃钟罩里，不久老鼠就死了；而把一盆绿色植物和老鼠同扣在玻璃钟罩里，老鼠和植物都生活得很好。这说明了植物是动物赖以生存必不可少的条件。植物通过根部喝水，叶子吸收二氧化碳气，在阳光照射下制造淀粉、脂肪、蛋白质，给人提供所需要的营养；而植物吸进二氧化碳气，放出氧气，则保证了人的呼吸。离开植物，人就无法生存。     

绿化有益健康

植树种草,绿化环境是我国人民千百年来的优良传统,故在民间系有“树木花草栽庭院,空气新鲜人舒展”的说法。现代医学研究认为,绿化不仅能净化、美化环境,而且有益于人类的健康长寿。 科学实验证明,绿化能调节空气中的二氧化碳浓度。由于人和动物的呼吸,以及越来越多的煤炭、石油等含碳有机物的燃烧,导致空气中二氧化碳含量不断增加,严重威胁人体的健康。而植树造林,绿色植物通过光合作用,吸收空气中的二氧     

叶之趣

转眼间到了11月,天气渐渐变冷,树木纷纷抖落身上的叶片,已经是深秋了。叶子是植物的营养工厂。气候温暖的时候,植物利用叶片,通过光合作用,将空气中的二氧化碳转化成自身的营养,同时释放出氧气。我们大气中的氧气都来自绿色植物和其他光合生物的生命活动。     

绿色植物与人体健康

绿色植物与人体健康张青松众所周知，绿色植物能在阳光作用下进行光合作用。吸收二氧化碳，释放氧气。绿色植物每生长１吨，可以产生５吨氧气。所以，绿色植物是巨大的“氧气制造厂”。绿化地区空气新鲜，长期生活在林区的人，慢性病与传染病少，寿命长。绿色植物可以吸收...     

新课程下"绿色植物参与生物圈的水循环"的教与学

人教版《生物学》七年级上册中“绿色植物参与生物圈的水循环”是在学习了“水分进入植物体内的途径”之后，进一步探讨进入植物体内的水分通过蒸腾作用大量散失的途径，使学生认识到绿色植物的叶器官对促进生物圈中水循环的作用，从而自觉爱护绿色植物。本文就“绿色植物参与生物圈的水循环”一节的教学内容进行简要分析，并对教学过程提出一些看法。     

水中的植物能进行光合作用吗

上个学期我从自然课中知道植物在阳光下能进行光合作用，我们也做了实验知道植物确实能进行光合作用，但做实验的植物是陆地上的植物，在水中也有绿色植物，那么水中这些植物能不能进行光合作用呢?     

《植物与能量》教学设计与反思

教学目标 1．能根据各种资料或事实,提出关于植物体内能量来源和能量在植物体内储藏形式的假设,并进行相关探究。 2．能根据图描述光在植物体内转化的过程,认识到绿色植物可以在阳光下制造淀粉和氧气,同时吸收二氧化碳。