学习“初级阶段”理论 明确深化改革的方向

党的十三大总结了我国社会主义建设正反两方面的经验,提出了社会主义初级阶段的科学理论。这一理论不仅是建设有中国特色的社会主义的理论武器,也是在社会主义初级阶段从事教育工作的理论武器,它为今后教育改革的深化指明了方向。     

北京市委副书记徐惟诚同志的讲话

刚才邹时炎同志、浦通修同志都讲到,我们这个会议是在十三大闭幕之后召开的,因此我们这个会议的任务首先应该是学习、贯彻十三大的精神,应该把我们这个会议作为贯彻十三大精神的一个组成部分。党的十三大报告中明确阐述了我国处于社会主义初级阶段的理论,提出了党在社会主义初级阶段的基本路线,明确指出我国的根本任务是发展生产力。我国是在什么基础上发展生产力的呢?目前,我国还很穷,我们的机器,资金比发     

试论社会主义初级阶段理论

我国将长期处在社会主义初级阶段,这一理论是在总结前苏联和我国社会主义建设经验教训的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段,从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且继续发生巨大而深远的影响。     

反思与前瞻 征稿启事

党的十三大在总结了改革九年来提出的一系列理论问题的基础上,提出了社会主义初级阶段的理论,这是对我国社会主义建设理论的重大发展。各行各业都从社会主义初级阶段理论出发,真正按照我国的国情调整原有的部署,深入进行改革,必将大大推进我国的社会主义现代化建设事业。本着这样的认识,本刊拟在今年发起一个我们把它叫做“从社会主义初级阶段理论出发,进行成人教育的反思与前瞻”的专题讨论。社会主义初级阶段的理论是党的十三大正式提出来的,而初级阶段的现实却是客观存     

社会主义初级阶段的科学涵义及生产力标准

党的十三大报告中提出的最重要的理论问题,就是科学地论述了当前我国社会的基本性质,肯定了我国还处在社会主义初级阶段。这一论断是对建国38年来社会主义革命和社会主义建设的正反两方面的经验,特别是十一届三中全会以来9年的经验的概括和总结。这一理论是十三大报告全部立论的基础和根据。切实掌握关于社会主义初级阶段的理论是深入理解和自觉贯彻执行党的基本路线和方针、政策的根本前提。     

中等专业学校深化改革的方向——学习社会主义初级阶段理论的体会

中等专业教育应如何根据十三大的精神,加快和深化改革?社会主义初级阶段理论,是我们掌握十三大精神的钥匙。我们必须认真学习,运用这一理论,来确定中专学校深化改革的方向和基本途径。(一)社会主义初级阶段的理论告诉我们:我国社会已经是社会主义社会,这就确定了中等专业学校的改革,首先必须坚持社会主义方向,     

重视和加强初中教育

党的十一届三中全会以来,特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》和《义务教育法》颁布以后,我区各地在重点抓好普及初等教育的同时,开始重视初中教育工作,制订规划、调整布局、改善办学条件,教育教学质量有所提高。党的十三大     

社会主义初级阶段与经济建设——学习十三大报告体会

正确认识我国社会主义所处的历史阶段,是个极端重要的问题。在这个问题上,我们党经历过多次曲折,付出了巨大代价。十一届三中全会以后,党总结了建国以来的正反两方面的历史经验,对这个问题,开始有了正确的认识,到了十三大已经有了比较系统而深刻的认识。赵紫阳同志在党的十三大报告中,科学而透辟地阐明了我国处在社会主义初级阶段的理论。这个理论是科学社会主义理论的重大突破,是对我国国情的科学概括,是全党智慧的结晶。它对建设有中国特色的社会主义具有重大的深远的指导意义。     

一九八八至一九八九学年度第一学期继续教育节目课程简介(一)

《我国对外经济贸易的理论与实践》 专题讲座 举办《我国对外经济贸易的理论与实践》专题讲座,是为了贯彻党的十三大和全国七届人大关于扩大对外开放,实施沿海地区经济发展战略,加快和深化外贸体制改革的精神,提高广大从事对外经济贸易工作的干部、职工的理论、政策和有关业务知识水平。     

学习与贯彻——为第一次全国成人教育工作会议一周年而作

全国成人教育工作会议是我国成人教育工作的一件大事,这里发表一组文章,既是对会议召开一周年的纪念,又是对进一步贯彻和落实会议精神的宣传。需要说明的是,这些文章组搞于党的“十三大”召开之前,赵紫阳同志在“十三大”报告中对成人教育工作又有新的提法,这些文章的作者学习“十三大”报告后对成人教育工作也有了新的认识,这些新的认识本应在文章中有所体现,但由于刊物排版、印刷周期的限制,对文章进行补充修改已经来不及了。我们相信广大成人教育工作者对“十三大”报告中有关成人教育的论述都会有所感想有所领会,希望大家把自己的心得写出来寄给我们,利用刊物这个阵地为贯彻“十三大”精神作好舆论准备。     

对社会主义初级阶段的认识是一个过程

我们对社会主义初级阶段的认识,有一个过程。从1957年我国社会主义制度建立到1987年党的十三大,我们经过反复探索,总结经验教训,终于对社会主义的认识有了历史性的飞跃,提出和形成了社会主义初级阶段的理论。我们对社会主义初级阶段的认识经历了三个历史阶段:第一阶段是从1957年我国社会主义制度建立到1978年党的十一届三中全会,这时我们对社会主义初级阶段的认识还处在模糊认识的阶段;第二阶段是从1978年党的十一届三中全会到十三大以前,我们对社会主义初级阶段的认识从盲目到自觉,由感性认识上升到理性认识,这是社会主义初级阶段理论提出和初步形成的阶段;第三阶段是以党的十三大为标志,我们党提出了完整的科学的社会主义初级阶段理论。     

试论社会主义初级阶段理论

我国正处在社会主义初级阶段;这一理论是在总结前苏联和建国后30年社会主义建设经验教训的基础上,在不断总结十一届三中全会以来改革开放和现代化建设实践经验的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段;从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且将继续发生巨大而深远的影响。     

关于初级阶段思想政治教育的特点

基于对我国现阶段基本国情的正确认识,党的十三大从理论和实践的结合上,提出了我国还处在社会主义初级阶段这个极为重要的问题。党的社会主义初级阶段理论不仅是我国制定路线、方针、政策的理论依据和出发点,而且是进行社会科学理论研究和思想政治教育研究的指南。初     

浅议社会主义初级阶段宪法同党的基本路线的关系及其特征

党的十三大确立了党在社会主义初级阶段的基本路线。这条基本路线是我国社会主义初级阶段内政、外交工作的总方针,也是我国社会主义民主与法制建设的指导思想。宪法理论告诉我们,宪法政治就是民主政治,宪法在国家法律体系中处于核心和权威的地位。从这个意义上讲 社会主义民主与法制建设的首要问题是宪法建设的问题。     

浅谈当前高校后勤改革中的几个问题

具有重大历史意义的党的十三大,提出了社会主义初级阶段的理论,为我国的社会主义建设指明了正确的道路。初级阶段的理论,是我党基本路线和目前我国各项方针、政策的理论依据。毫无疑问,对高校后勤改革的进一步深化,具有重大的指导意义。     

从我国国情出发改革发展成人高等教育

党的十三大报告(以下简称报告)提出了我国社会主义初级阶段的伟大理论。这一理论是在深刻而准确地论述了我国国情的基础上提出的,是解决当代中国一切问题的指导方针。成人教育也必须以这一伟大理论为指导,从我国国情出发,探索改革和发展我国成人教育的最佳途径和方法。     

“生产力标准”与学校德育

党的十三大,运用马克思主义的基本原理,紧密结合我国建设和改革的具体实际,创造性地提出了社会主义初级阶段的科学理论。而贯穿其中的一条红线和核心就是社会主义的生产力标准问题。党的十三大报告指出:“社会主义社会的根本     

在党的十三大精神指引下开创教育工作的新局面——在省教委一九八八年工作会议上的讲话

同志们:省教委召开的这次工作会议,是为了遵循党的十三大关于社会主义初级阶段的基本路线和我国经济发展战略的要求,贯彻落实国家教委最近召开的工作会议和全国高等教育会议的精神,研究、讨论和部署我省一九八八年的教育工作。省教委成立之后,遵照党的十三大精神和国家教委关于八八年工作的部署,结合我     

新的时期高校工会工作探析

党的十三大决议明确指出“必须坚持把发展教育事业放在突出战略位置,加强智力开发。”制订了百年大计,教育为本的战略方针。这一方针的确立,为我国教育事业的发展提供了切实保障,同时也对教育工作者提出了更高的要求,高等学校的工会工作是教育事业的重要部分,自然也不例外。在新的历史条件下,高校工会应如何充分发挥应     

在省教委一九八八年工作会议上的讲话

同志们:这次省教委一九八八年工作会议,是省教委成立后第一次全省性的会议,是我省教育战线贯彻党的十三大精神,按照党的社会主义初级阶段理论,部署深化我省教育改革的一次重要会议。会议开始的时候,省教委主任王纯山同志分析了我省教育战线的基本形势,根据党的十三大和中共中央关于教育体制改革决定的精神以及不久前国家教委召