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瑞吉欧认为环境是幼儿园的第三位老师．是幼儿探索与学习的容器。他已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面．越来越引起人们的重视．环境创设已渐渐成为幼儿园工作的重点。 相似文献
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目前,国际幼儿教育界对幼儿园环境创设越来越重视了。专家们认为:幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里,才能发挥出最大的学习积极性,他们的身心才能得到健康全面的发展。可以说,环境创设直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。 相似文献
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<幼儿园指导纲要(试行)>中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验.风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个"可以支持社会、探索与学习的容器",从这一理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位,成为课程设计与实施的重要因素.同时,环境布置还促进了幼儿的社会化发展,使幼儿在与环境的互动中发展起来.由此可见,作为一项重要的教育资源,幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用.从而得出结论:只有创设有效的幼儿园教育环境,才能让孩子们在与蕴含教育价值的环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展. 相似文献
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教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”所谓适宜的环境,即指最适合幼儿发展的环境。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源,幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”环境的重要教育作用越来越为人们所重视,幼儿园的墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。不可否认,我们在班级环境创设方面进行了有益的探索和尝试,不仅有反映了近期活动目标的活动展现,也有富有特色的班级环境布置。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程"。环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点、时代的潮流,它对幼儿的成长起着重要的作用,深刻影响着幼儿的身心发展。而现今的幼儿园环境布置依然存在很多不足之处,主要从艺术设计的视角去分析幼儿园环境布置,就如何对幼儿园环境布置趋向科学化、专业化的问题做了讨论。 相似文献
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益于幼儿心理健康发展的幼儿园环境创设 总被引：1，自引：0，他引：1
杨震 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(5):98-99
环境创设成为当前幼教工作研究的热点。幼儿园环境对幼儿心理发展具有的重要作用,影响着幼儿身心健全发展并促进其身心的成长和变化。但目前我国幼儿园环境创设中存在着许多不利于幼儿心理健康成长的问题。幼儿园环境创设要符合幼儿的心理需要,能促进幼儿与环境的良性积极互动,能对幼儿的心理问题进行早期的干预和治疗。 相似文献
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王丽焕 《中国教育技术装备》2009,(4)
《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验……环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”为了贯彻《纲要》中对环境的要求,近几年来,光华道幼儿园在为幼儿创设适宜的环境方面进行了一些尝试,融入生活即教育的理念,取得很好的效果。 相似文献
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幼儿园如何布置一个适合幼儿健康发展的活动环境,这里有教育思想的问题,也有教师审美观念和艺术地表现技能的问题。从环境布置上,可以展示出一个幼儿园的精神风貌和审美层次。我参观了许多幼儿园,无论室内或户外的环境布置,大都注意到幼儿的年龄和发展需要,给幼儿创设了一个安全、美化,有益于幼儿身心发展的良好环境。但我也看到有些幼儿园,在物质环境方面很好,有的 相似文献
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国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园环境创设是幼儿同教育的一个重要的组成部分，创设良好的、符合幼儿身心发展规律和学习特点的环境，充分发挥环境教育的作用，促使幼儿德、智、体、美等的全面发展，是幼儿教育教学的目标和宗旨。 相似文献
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《幼儿园工作规程(试行)》中指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”可见创设良好的环境对于儿童身心发展有着不可忽视的作用。经过前几年的教育实践,我们认为,要创设良好的幼儿园教育环境,应遵循以下原则:一是要通过老师及幼儿的思想和双手共同布置:二是应有利于幼儿活动和探索;三是应体现全面发展的教育要求;四是要根据一定时期的教育内容不断更新;五是应根据不同年龄阶段幼儿的身心特点,各具特色,各有侧重。在实践的过程中,我们除了注意为幼儿创设一个宽松、和谐、自由的心态环境外, 相似文献
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近几年来,我园根据课程理论和幼儿身心发展的特点,充分挖掘幼儿园环境创设中的教育因素,将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中,使之成为幼儿园课程结构中的有机组成部分。一、将环境创设纳入课程编制之中,体现与课程目标的一致性环境创设能将抽象的课程具体化、情境化,在课程实施过程中能激发幼儿活动动机,直接影响幼儿主体性、创造性的发挥。因此,我们在课程编制中,将环境创设纳入课程实施过程。例如:在开展“我爱我家”主 相似文献
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新世纪的今天，社会化环境在变化，幼儿教育环境也同样面临着新的挑战。如何营造出有利于促进幼儿心理健康发展的幼儿园环境，我认为关键在于教师素质的不断提高，教师素质的主体结构（身心素质、思想道德素质、科学文化素质和教育能力素质）的不断提升。只有把“提高保教质量，促进幼儿身心健康发展”作为我们工作指南，才能使幼儿教师成为“促进幼儿心理健康发展”的纽带和桥梁，创设出有利于幼儿心理健康发展的幼儿园环境。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特功能和作用。幼儿园应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。 相似文献
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《幼儿园纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展.一、幼儿园环境创设的适宜性适宜幼儿的年龄特点,适宜幼儿身心发展水平,适宜幼儿的兴趣,能力和学习方式等是创设环境中首要考虑的问题.只有适合幼儿发展的环境,才可能起到教育的作用.我们园曾在一个班做过一个实验,布置了大量的关于民间游戏的图片和玩法介绍,为孩子提供了一个了解、学习民间游戏的环境,并根据幼儿的年龄特点,在游戏图片上标识玩法,适合每个孩子选择,最适合的就是最好的. 相似文献
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幼儿园的环境是指在幼儿园内,幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件与精神条件的总和,它具有保育教育功能.在教育环境的创设方面,我做了以下几方面的探索.
一、围绕目标创设环境
幼儿园环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书.它不仅要保证幼儿园的生活与教育活动的顺利进行,更要能促进幼儿身心的正常发育和健康发展.现代课程观打破了学科教学狭小的范围,使得环境成为一种隐性课程. 相似文献
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“近朱者赤，近墨者黑。”环境对人发展产生的作用是非常重要的，“孟母三迁”的故事说明培养人才需要重视人际环境的选择。幼儿园的教师只有创设良好的教育活动环境才能促进每个儿童身心的健康和谐发展。一、围绕幼儿教育目标，创设幼儿活动环境幼儿园的教育目标是一切教育工作的出发点和归宿，是工作的依据和指南。因此，创设良好的幼儿教育活动环境必须围绕教育目标，以促进幼儿在原有水平上的发展。１．围绕目标，创设丰富的物质环境幼儿园的环境创设应做到“绿化、美化、儿童化、教育化”。室内外应保证幼儿有适当的空间，让幼儿可以自… 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"可见,环境的创设是对幼儿的发展具有极其重要的作用。但是幼儿园如何创设幼儿园环境,才能真正将环境与幼儿发展结合起来呢?我们经过长期的探索提出了"发展适宜性环境"的环境创设模式。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"幼儿园的环境布置是一项复杂的系统工程。教育环境作为一种"隐形课程",其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用,已越来越引起大家的重视,创设环境成为幼儿园工作的热点,但因种种原因,许多幼儿园在具体操作上还很不到位,从而影响到环境整体教育功能的发挥。由于这种环境布置是从教师的设想和愿望出发的,没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平,因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。鉴于此,本文解决的关键问题是了解幼儿园环境布置的现状,环境布置中存在的误区及解决的策略。 相似文献