语文导学案“变式”问题探讨

一、当前语文课堂改革的现状我校白实行高效课堂改革以来，课堂上绽放出了很多精彩：课堂上基本知识与基本技能训练落实到位，唤醒了学生自主学习的意识，调动了学生学习的积极性，学生参与度大，学习热情饱满，潜能得到发展，     

小学英语课堂学习单的编拟技巧

新课标背景下，打造轻负高效的课堂样态可减轻学生过重课业负担。教师需要借助促进学生课堂学习的课堂学习单，在课堂进程中开展课堂观察和学情分析。在编拟课堂学习单时，教师应立足主题语境，统编贯穿学习过程的课堂学习单，以精编、续编、创编等方式设计指向知识练习、技能训练、素养提升的拾级而上的课堂学习活动单，提升和促进学生在课堂上的核心素养综合表现。     

让学生主动、互动、探究地学习,使物理课堂焕发生命的活力

新的课程理念倡导学生自主、探究、合作的学习。课堂是学生学习知识获得发展的重要场所，打破课堂教学单极、被动、沉闷的局面，使学生在课堂中能自主愉悦地学习，变课堂为学生探究的乐园，实现学生学习方式的根本转变。本文从教学新理念出发，阐述了在物理课堂教学中引导学生探究学习的思考。     

浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

初中物理对培养学生的理性思维能力至关重要，教学中如果采用自主学习法，注重培养学生自主学习能力，将会提高学生的课堂参与度，提高课堂的教学效率.文章分析了初中物理教学中开展自主学习模式的定义，同时针对自主学习能力的培养提出策略，以期帮助物理教师在物理课堂中更好地引导学生开展自主学习.     

浅谈数学教学中小学生自主学习能力的培养

课堂是学生学习的主战场，我们应努力给学生提供自主学习的机会，营造浓厚的自主学习氛围，从而唤起学生的主体意识，激起学习需要，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。如何培养学生的自主学习能力呢?我尝试着做了以下几点。     

浅谈音乐课组织管理技巧

在新课程的实验中，新的教学理念正被广大教师所接受，学生的学习方式正在发生根本性的转变，民主和谐的师生关系使课堂呈现出生动、活泼、开放的态势。然而，由于理解不到位，新型的教学活动又衍生出一个新的问题：学生注意力不集中了，学习不够专心了，多媒体转移了学生对学习内容的注意，学生思维天马行空，行动不受拘束。要使学生专心学习，教师必须提高课堂管理的技巧。通过运用有效的课堂管理技巧，使每个学生成为学习的小主人，积极参与，专心学习，勤于思考。     

浅谈教师的课堂提问

课堂提问在教师的课堂教学中占有十分重要的地位。目前，以课堂为主渠道实施素质教育、充分尊重学生的主体地位，已成为学校、教师、家长的共识。为体现学生的主体地位，教师已由课堂上单纯的讲授者转变为教会学生学习的引路人，成为课堂的主导。教师角色发生了改变，教学方法也相应发生了变化，课堂提问成为教师常用的教学手段之一。教师常常通过创设情境，设置问题，刺激学生的学习，活跃学生的思维，从而激发学习兴趣，调动学习的积极性，真正体现了学生的主体地位。一、教师在课堂提问中存在的问题从目前教师的课堂教学来看，教师在课堂…     

促进学生自主学习的课堂管理策略

课堂管理是指为了创建和维持一种有利于学生学习和取得成就的课堂环境而进行的管理活动。课堂管理的根本目的是创设良好的学习环境和条件，促进学生有效地学习。自主学习通常是指学习者自觉主动地确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习作为一种有效的学习方式，不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是个体毕生发展的基础。课堂管理与学生的自主学习具有密切的关系，课堂学习时间的营造、课堂中的人际关系、课堂纪律、教师采用的激励方式等，都对学生的自主学习产生重要影响。我们认为，有利于学生自主学习的课堂管理应该以满足学生的自主要求为切入口，     

创良好的学习环境 提高课堂教学效果

课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式。课堂教学是教师为完成教学目标的主要途径。学生在课堂学习效率的高低，直接影响其后继续学习和学业成绩。要保证学生课堂学习质量，必须有一个良好的课堂学习环境。因此，如何通过课堂教学创设良好的课堂学习环境是课堂教学的重要任务。     

关于数学课堂学习情感调节意识和调节策略——评安凤吉老师的数学课

学生数学课堂学习需要情感支持，但这种情感一定是学生在课堂学习需要得到满足的过程中体验到的，而不是人为“制造”出来的．学生的课堂学习情感方向应与课堂教学方向保持一致，是一种因为学习需要不断被满足产生的、且为学习服务的情感，而绝不是相反的．此外，学生的数学学习情感，应是一种微弱的、潜在的，情感活动强度和发生速度均较小，但相对持续时间较长、心境式的情感．若学生的数学课堂学习情感不来自于课堂学习的刺激，或是不来源于课堂自我数学学习需要的满足，或是情感活动方向与课堂学习方向相反，或是发生速度较大，持续时间较短，都将不利于学生数学课堂学习．     

合作学习在初中生物教学中的应用

在初中生物课堂，合作学习能有效提高教师教学质量以及课堂有效互动的比重，强化学生合作探究的能力.在新课标之下，合作学习已经成为了学生课堂学习之中必不可少的方式.教师要为学生提供适合达成合作学习的外部环境与足够空间，能够让教学方式更加灵活，充满弹性.在此基础上分析传统课堂薄弱之处，并为合作式生物课堂的发展方向以及教学措施展开探索，给更多生物教育工作者提供借鉴与参考.     

浅谈化学课堂中的学生评价

课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段，好的课堂评价能够激发学生的学习热情，提高课堂效率，相反不恰当或不全面的课堂评价也会挫伤学生的学习兴趣，埋没学生的创新能力，那么一个好的课堂评价应该包含哪些要素呢，笔者结合多年的教学实践，     

七步教学法在中学英语教学中的运用

英语学科使用“七步”教学法要从实际出发，实事求是，要考虑学生的基础，要在学生能学的前提下，让学生看书、练习。我尝试的“英语课堂七步教学法”，即把课堂划分为组织教学、导入、展示学习目标、学生自学、研讨学习、课堂小结、当堂训练七个步骤来逐步实现教学目的，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主体，成为学习的主人，收到了较为明显的教学效果。     

英语高效课堂设计要点

课堂设计是一节课的重要组成部分，它决定着一节课的质量，如果课堂设计做好了，就可以更好地培养学生的学习兴趣，很好地激活学生的思维和求知欲，这节课也会显得生动有趣而富有成效，学生受益多，学习轻松从而提高课堂效率。     

新课改背景下语文高效课堂的构建刍论

对于教师而言，课堂是传授语文知识的主战场；对于学生而言，课堂是学习语文知识的主阵地。因此，构建高效课堂具有重要意义。在语文高效课堂构建中，教师要转变传统教学理念，创新课堂教学方法，营造民主、自由的课堂氛围，尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、积极思考，让学生快乐地学习语文知识。新课改背景下语文高效课堂的构建策略有注重课前预习、做好教学铺垫，运用信息技术、营造学习氛围，巧设课堂提问、启迪学生思维，开展探究学习、培养学生主体意识。     

中学英语课堂中学习环境与学生学习态度、效能的关系研究

语言学习总是在一定的学习环境中进行的，学习环境因素对语言学习的影响不可低估。根据弗瑞泽等人（Fraser，Fisher＆McRobbie，1996）的研究，中学英语课堂环境可从以下七个维度衡量，即学生凝聚力、学生间的合作、学生间的平等、教师支持、课堂参与、任务取向及语言学习。本文以东北师范大学附属中学、长春市外国语学校等七所中学的1057名高中一、二年级学生为被试，采用了《中学英语课堂学习环境调查问卷》以及《学习态度与效能调查问卷》，旨在研究学生对英语学习环境的认知与他们的学习成果之间的关系。结果表明：“课堂参与”与“学生凝聚力”维度对学生的学习态度影响最大；“课堂参与”与“语言学习”维度对学生学习效能的影响最大。研究结果为广大教师及教育者提供了一个新的视角：即教师可以通过改进课堂学习环境，提高学生的学习态度及效能。     

谈多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体辅助教学手段给中学语文教学注入了新的活力，它拓展了课堂空间、加大了课堂容量，激发了学生的学习兴趣，优化了作文教学法；提高了学生的学习效率。     

基于网络合作学习的课堂教学活动实践探究

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，。传统意义上的课堂教学，通常是指以教师为主讲学生被教学的学习形式，课堂活动是指把学生活动加入到课堂中，课堂中有教师的声音也有学生的声音，有教师的对问题的解答，更有学生对问题不同回答，让课堂充满活力。然而，课堂是一个有时间限制和有序的学习场所，课堂讲究教与学的有效效率，把活动引入课堂，教师的教与学生的活动需要合理的协调。换个角度，面对问题，面对新知识，     

“成功教育法”在中职英语教学中的应用

针对中职学生英语学习不良的状况，本着以人为本的教育理念，把合理带进课堂，把和谐带进课堂，把兴趣带进课堂，把鼓励带进课堂，把激情带进课堂。从“五带进”入手，应用“成功教育”法，改变学生学习状况，使学生迈出英语学习成功的步伐。     

2015年课堂教学改革该关注什么

其一，课堂教学改革的“学习中心”意识。新课堂倡导的“学为中心”，就是要追求课堂中学生学习的真正发生。课改的逻辑起点，就是将“教为中心”的课堂转变为“学为中心”的课堂，让课堂真正成为学生学习的场所，让学习成为课堂活动的核心。课堂学习从哪里开始，要以学情为依据；课堂学习走向何处，要有明确的学习目标；课堂学习以什么方式进行，要与学习内容相吻合。