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许春霞 《中国教育研究与创新》2006,3(9):100-101
课程标准中.关于口语交际的理念是:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中.培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这就要求教师必须充分重视学生说话能力的培养,促进学生语言交际能力的发展。 相似文献
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新大纲明确指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。这些话强调了从教学环节、交际情境、日常生活等方面的语言实践中培养学生的口语交际能力。 相似文献
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一、优化氛围,提高口语交际的规范性现代交通的发展使人们的交际突破了空间的限制,但方言差异在很大程度上妨碍不同地区人们的交际。因而,说一口规范的普通话是现代交际的“通行证”。然而,我们历来重课内使用普通话,轻课外使用普通话,重书面语言规范化,轻口头语言规范化,这显然不利于提高学生口语交际的规范性。当前,亟待引导学生把普通话由课堂用语转变为生活用语,而实现这一转变的关键是优化语言环境。方法是:内部优化——辐射家庭——带动社会。通过抓师与师、师与生、生与生的日常会话,优化校园内部的语言环境;通过家长学校、教师家访、舆论宣传等途径,提高家长的思想认识和言语 相似文献
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《语文课程标准》(2011版)指出,口语交际要达到的目标是:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"然而在当今的课堂上,教师对学生进行口语交际训练时,却存在诸如不能面向全体、教学材料单一、评价机制呆板、苛刻等弊病,不但远离课标要求,而且脱离学生实际。下面就谈一谈在课标精神的引领下,如何革除口语教学弊病,提高口语交际能力。 相似文献
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阅读教学中应渗透口语交际教学,创设良好的语言环境,给学生创造尽量多的口语交际机会。灵活运用多种方法,有计划地进行训练。 相似文献
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齐小凤 《中国教育研究与创新》2006,3(1):104-104
口语交际是指在一定的情境中,人们运用口语语言。我说你听,你说我听。交流思想、沟通感情、传递信息的双向互动的语言活动。口语交际是一个人观察能力、理解能力、分析能力、表达能力、待人处事能力的综合表现。因此,《语文课程标准》孛旨出:“口语交际能力是现代公民必备的能力”。“语文教学应培养学生倾听、表达和应付的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”它是教学活动中的重要组成部分。教师在平时的教学中,应注重口语交际盼训练,不能仅以每单元提供的训练内容为准。要时时、处处随机的选择恰当的话题,对学生加以训练。培养学生的口语交际能力,笔者觉得应从以下几方而人手: 相似文献
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王成燕 《学生之友(小学版)》2011,(1):9-9
“口语交际”是国家课程标准小学语文中的重要教学内容,是在特定的语言环境里,运用语音手段,选择适当的内容、方式组成话语,互动地进行信息传递、思想和情感交流的一种语言活动。它不等同于“看图说话”,也不是“听说写结合”的训练题。目前,口语交际的评价机制还未真正建立起来,普遍存在以下几种情况: 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
托尔斯泰说过:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣"。要对学生进行技能训练并使这个训练行之有效,必须让学生乐于接受。教者在实际教学中结合学校课题研究《小学英语形成性评价童性化的实践研究》,从"在英语阅读中,让学生愿意开口说,在情境教学中,让学生主动开口说,在实践活动中,让学生熟练开口说"三个方面展开论述"注重口语交流,深化英语交际"。 相似文献
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口语交际不仅是人类必需的基本技能,更是人与人交流的情感需要,是人可持续发展的必要组成部分。新课程语文标准指出,口语交际能力是人们在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说,口语交际是听语、说话的发展,它不仅要训练每个学生听和说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力,[第一段] 相似文献
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王红 《昭通师范高等专科学校学报》2001,23(1):76-78
口语通常被认为是交际语言教学法中最有效而又最实际的部分,本文就口语方面讨论了一些理论知识,同时也讨论了一些教学活动,以便在教师获得一些教外语口语方法的同时,学生也学到一些在他们日常生活中使用事言的技巧。 相似文献
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《新大纲》指出:“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”通过上面的阐述,我们可以清楚的看到新的“口语交际”区别于“听说训练”的根本不同点在于它的交际性、实践性。 相似文献
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陈强 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在当今社会,口语交际能力的训练已经成为了小学语文的教学当中最重要的一项教学内容,因此,对小学生进行一定强度的口语能力训练必不可少。口语交际的训练不但可以培养小学生硬说能力,还能够在一定程度上使小学生的读写能留得到有效的提升。 相似文献
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随着现代社会的发展,口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视。因而,我们的初中语文教学有必要改变以往培养学生的能力只注重于笔头而忽视了听与说的"瘸腿"现象,应在实践中培养学生倾听、表达和应对的能力。 相似文献
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新大纲把“听话说话”改为“口语交际”,特别强调指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科,而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此,培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的,是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师,要依据小…… 相似文献