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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
机械数控加工对学生操作水平要求高,目前,机械数控专业在实训方面还存在诸多问题,如:实训效果不尽人意,学生兴趣不高等问题,以至于本专业学生就业后融入工作环境困难,或难以达到企业中数控加工岗位的技能要求。据此,如何将数控理论基础知识和实训过程完美融合,是每一位教师必须思考的问题,只有不断创新实训教学途径,注重教学质量和效率,才能帮助学生更好地适应社会工作岗位需求。本文将对中职数控加工实训中项目教学法的应用进行分析。 相似文献
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丁学前 《课堂内外(高中版)》2021,(1):159-159
教育的主要目的是对高素质人才的培养,为社会发展提供高素质人才,数控技术作为现阶段工业发展的重要技术,是目前职业教育中普遍设置的专业类型。在对数控人才的培养中,树立工匠精神是重要内容,实训教学是培养学生工匠精神的重要途径。文章主要针对数控实训教学和工匠精神的结合进行分析,希望对数控专业教学提供帮助。 相似文献
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高惠娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
随着科学技术的迅速发展,传统的制造业发生了显著的变化,中职院校作为生产一线技术人才的培养基地,学校需在专业实训教学方法进行研究,探索出适合中职学生和学校实际情况相符合的教学方法,以能够提升教学效果。就数控加工技术模块化教学的三个类别,分别介绍其内涵,并且从不同方面探讨了提高数控教学效果的方法。 相似文献
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抽取数控加工专业学生66人,利用眼动追踪技术进行实验研究,结果表明:实训教学影响被试的解题效率,经过实训教学的被试解题效率更高;实训教学影响被试的眼动模式,经过实训教学的被试比未经过实训教学的被试的注视次数、眨眼次数更少;实训教学会影响到被试对零件图观看的重点,相比之下,经过实训教学的被试在阅读零件图时更多地从零件的加工工艺上考虑.鉴于实训教学对学生掌握数控技能的帮助,教学上可多采用类似于实训教学的方式,在数控理论讲授时应与多媒体情景教学和数控仿真教学相结合. 相似文献
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关于数控实训教学中存在问题的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
杨东 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):133-133,135
数控技术应用专业是实践性很强的专业,而实训教学是实现技能型人才培养的重要教学环节之一.为了能更好地培养出高素质的数控技能型人才,必须加强数控实训基地建设,完善数控实训教学环节,从而在数控技能型人才的培养方面收到成效. 相似文献
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随着职业学校课程改革的不断推进,各学校都在探讨不同专业的课程改革思路和方案。文章介绍了数控加工技术专业的数控车实训课程的改革构想与实践经验,旨在为专业技能实训教学和数控加工技术专业的全面课程改革打下基础。 相似文献
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将多元智能理论应用于数控车实训教学,关键在于“因材施教”.以多元智能理论为基础,分析了数控车实训所涉及的各项智能,并以“花瓶组合件的数控加工”为例,围绕多元智能理论对数控车实训教学设计进行了研究.同时阐述了在教学实施过程中需要注意的问题,为改善数控车实训教学现状、激发学生潜能、实现全面发展,提供了一定的经验借鉴. 相似文献
9.
认知能力、提高应用能力和综合设计创新能力是专业实训人才知识能力建构的三个重要指标,阶梯式数控车削实训根据这三方面的要求设置教学内容及阶梯引导模块,通过特色实施各模块内容,反馈评价各模块的教学效果,可优化教学的软、硬件资源配置,拓展不同专业、不同技能层次的阶梯实训教学内容,实现分专业、分技能阶梯实训教学的目标,发挥数控车削实训绩效,实现创新型技术人才的零距离培养。 相似文献
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高技能技术工人,是目前用人单位紧缺的人才。如果就业人员有良好的技能基本功和较强的技能提高能力,一定会受到用人单位的青睐。因此,各职业学校应增加学生的实训课时,在数控加工专业的教学中引入项目教学法,把它贯穿在二年的专业理论与实习的整个过程,有效地提升学生的自学能力及实操能力,提高学生解决实际问题的能力和个人素质,增强同学们就业适应能力,提高就业率。 相似文献
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何凯 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
在我国经济社会发展的大环境下,中国正在逐步变成"世界制造中心"。技术应用型人才,成为社会经济发展的急需人才。为了增强竞争能力,中国制造业开始以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术,各类职业学校纷纷开设了数控加工专业。但由于受诸多因素的影响,中等职业学校数控专业毕业生的动手能力不尽如人意。因此,数控实训教学是一个值得研究的课题。 相似文献
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本文从机械制造及自动化专业中的一门主干专业课数控加工技术出发,探索如何有效实施教学的方法。通过教学实践探索,显示出专业英语在渗透教学,实验、实训中的强化,以及课堂中的互动式教学方法均深受学生的欢迎,学生的专业能力亦得到显著提高。 相似文献
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《数控加工技术》教学改革探索 总被引:5,自引:0,他引:5
本文从高职高专“机械制造工艺和设备”专业中的一门主干专业课《数控加工技术》出发,探索如何有效地实施教学改革方法。通过教改实施过程分析,显示出专业英语的渗透教学、数控编程、实验、实训的强化,以及课堂中的互动式教学方法均深受学生的欢迎,学生的专业能力也得到了提高。 相似文献
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聂采高 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
智能制造背景下高职数控加工实训的教学目标是培养学生创新、创造意识,方便让学生更科学地完成高职数控加工任务。为了提升学生的学习积极性,教师应当探索数控加工的课程机制,选择适合学生接受的教学模式及教学改革方法,可让学生在掌握制造需求、制造特点的过程掌握数控加工的技巧。基于此,文章就智能制造背景下高职数控加工实训教学的方法进行了分析。 相似文献
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赵利颇 《邢台职业技术学院学报》2009,26(5):104-104
为适应当前经济发展对人才的需求,我国正在大力发展高职教育。高职教育的最大特色是突出知识应用能力和操作技能的培养,实训教学是培养学生知识应用能力和操作技能的最重要的教学环节,对学生综合素质的培养具有重要作用。数控专业作为高职教育的一个重点专业,得到了我国教育界的高度重视,数控实训是数控专业的一项重要教学环节,数控实训的效果直接关系到数控专业学生的数控编程能力和数控机床操作能力,对学生良好职业习惯的养成也具有重要作用。本文对数控实训中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决办法,对提高数控实训的效果起到了一定的推动作用。 相似文献