校内实训基地建设的探索与实践

2008年以来,我院配合国家示范性高职高专院校建设项目的实施,重点在理顺管理与运行机制、整合实践教学资源、协调生产与教学关系等     

校内实训基地建设的思考与实践

先进、完善的校内实训设施是落实实践能力培养的物质基础 ,我校在近几年的校内实训基地建设中 ,对“购置与开发”、“虚拟与真实”、“现场环境与教学环境”等有关实训基地建设的原则及定位问题进行了认真的思考与实践 ,初步形成了具有一定特色的较为先进、完善的实践教学体系。一、购置与开发并重 ,强调在购置基础上的综合开发发动教师开发实训装置 ,可以节约校内实训基地建设的资金 ;而且通过开发提高教师工程实践能力也是培养“双师型”教师队伍的有效途径 ;对购置设备的二次开发还能充分发挥设备功能 ,提高设备的适用性和利用率。我们本…     

校内化工实习实训基地的建设

合肥工业大学校内化工实习实训基地是集实习、实训、设计、中试放大等功能于一体的开放型校内实践教学基地,该基地主要包括化工反应系统和化工管路拆装系统。该基地的建设和运行为工科大学生工程实践能力和创新能力的培养提供了一个很好的平台。     

校内实训基地市场化运行机制的实践探索

实训基地是高等职业教育基本硬件,其水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。校内实训基地的管理不同于以往的实验室管理,市场化运作是校内实训基地管理的有效方法。构建适应市场需求的具有自我发展能力的实训基地市场化运行机制,才能满足高等职业教育培养目标,提高人才培养质量。     

植物生物技术校内实训基地建设与链式实训体系构建

南京师范大学生命科学学院在“植物生物技术校内实训基地”建设中,根据学生兴趣、市场、课程、课题和专业人才培养需求等,合理进行区域分块和资源配置;在实训体系构建中,根据学生年级特点和课程、课题、专业需求,构建一至四年级的全程链式实训体系。经过两年的实践,在提高学生专业兴趣,锻炼学生动手、动脑能力,推进教学、生产、科研一体化方面取得了一定的成绩,提高了生物技术专业人才的培养质量。     

校内生产实训基地建设实践探讨

生产实习作为机械类本科专业学生的一个实践性教学环节,在实践教学体系中占有非常重要的地位,是培养学生工程实践能力和刨新意识必不可少的重要环节。分析了校外生产实习的现状和存在的不足,提出建立校内实训基地。介绍了校内实训基地的建设、组成和作用。这种具有特色的校内实训基地对实践性教学有很大的促进作用。     

高职校内实训基地建设方式的探索与实践

我院自９４年试办五年制高职班以来,经过多年的探索与实践,为突出高职实践性教学特色,在校内实训基地的建设中采用了四种基本方式,即拷贝方式、浓缩方式、仿真方式和环链方式。 一、拷贝方式 建设校内实训基地的拷贝方式．是指在校内复制厂矿企业实际的生产现场,即在校内场地上建立与实际生产现场完全相同工艺和设备的实训基地。它与校外厂矿企业生产现场实训场院所相比,有下述优点： １．学生实际操作机会多 ２．便于实训指导和学生管理 ３．便于实训过程和结果控制及质量检测 ４．具有较好好的投资效益 虽然用拷贝方式在校内建立实…     

市场营销专业校内实训基地建设的探索与研究

高等职业教育的培养目标是面向生产、面向基层、面向管理和服务一线培养实用型人才,而人才培养模式、运行机制,实训教学和实训基地的建设等都要围绕这一培养目标来构建、实施和组织。通过高职院校市场营销专业校内实训基地建设的创新探讨和实践体会,论证高职市场营销专业的人才培养应从"高级专门人才"培养转向"应用型或操作型高技术人才"培养。     

高职校内生产型实训基地建设的实践与探索

高职校内生产型实训基地是学生学习技能的主课堂,是教师施展才能和得到锻炼的主阵地,是学院服务行业社会的主渠道。本文结合天津轻工职业技术学院校内生产型实训基地建设的实践,论述了高职校内生产型实训基地的功能、定位、建设基本原则和建设模式。     

校内生产性实训基地建设创新与实践

校内生产性实训基地是生产性与教学性的统一,一般有学校独资、政府资助、校企合资、校企合作四种类型,目前,在建设与运行上受到观念滞后、机制障碍、效果低下的制约。江苏经贸职业技术学院以经济学的视角,把国内知名的连锁零售企业苏果超市公司的旗舰店引进校园,通过协调利益冲突、健全组织架构、明确功能定位、拓展合作项目等措施共建校内生产性实训基地,为高职院校的人才培养培养进行了探索与实践,开创了财经类专业产教结合新模式。     

校内生产性实训基地的运行保障机制探索与实践

校内生产性实训基地作为高职院校实训平台建设的重要形式和方向,是培养技术型人才有效的教育模式之一,但是基地的顺利运行和可持续发展是重点且有难度。本文结合校内生产性实训基地运行实践,从校企合作利益保障机制、基地校企共管机构建立和运行、基地运行管理机制、基地效益评判体系等方面探讨了基地的运行保障机制的构建思路,旨在解决基地运行过程中出现的问题,实现学校、企业、学生的三方共赢。     

高职高专校内计算机实习、实训基地建设研究

实践教学始终是培养学生应用能力的最有效方式,建立校内实习、实训基地是高职高专院校开展实践教学最有效的手段,本文在分析了高职高专实习、实训基地的现状及问题,提出建立计算机校内实习、实训基地的意义及遵循的原则及管理方法。     

校企共建校内实训基地的探索与实践

结合我国高职院校"校企合作"共建实训基地的现状及面临的困难,介绍了陕西工业职业技术学院"多种途径"与企业合作共建校内实训基地的模式。     

多元化校内实训实习平台的构建

基于实际运作和建设规划,探讨构建校内实训实习平台的一些思路,提出充分挖掘校内各种资源,统筹安排,实现资源的优化,多元化建设校内实训实习平台,满足经济发展对人才的要求。     

高职汽车专业校内实训基地建设的探索与实践

抚顺职业技术学院汽车检测与维修技术专业实训基地建设,从专业培养目标出发,开发基地对内对外服务功能,创立了集"教学科研、学生实训、技能鉴定、社会服务"于一体的现代实训基地。按照高职教学规律,充分考虑社会人才市场需求,加大投资力度,营造真实的职业环境,实现了教学、科研、社会服务等多项功能。     

高职校内顶岗实习实践教学模式探讨——以顺丰岭南速递实训基地为例

高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高等技术应用性专门人才为目标,突出实践能力的培养,而学生实践能力的培养离不开实践环节,校企共建实训基地。以企业管理模式管理实训基地,能够使学生完全按照准职业人的身份进入工作岗位,从而达到学生在校期间实践能力培养和职业养成的目标。基于此,以顺丰岭南速递实训基地为例,探讨经管类专业校内顶岗实习实践教学模式,以期促进高职人才培养质量的进一步提高。     

高职院校校内生产性实训基地建设的探索

校内生产性实训基地建设是推进高职院校校企合作进程、实践教学改革的有力保证,文章论述了高职院校校内实训基地建设的必要性、建立校内生产性实训基地的原则以及生产性实训项目的设计与实施,并探讨了校内生产性实训基地建设的主要途径:学校自筹自建;校企合作建设;寻求地方支持建设;校际共同建设。     

高职教育校内生产实习的探索与实践

生产性实习是职业教育培养人才的一个重要环节,对提高学生的职业能力和岗位适应性有着重要的意义,本文就包装技术专业学生如何开展校内生产实习、实习项目的设置及实习管理等方面进行探索和实践,学生通过校内生产性实习,有助于实践能力的培养和综合素质的提高。     

校内生产性实训基地建设与运行管理机制的探索实践

分析了校内生产性实训基地的内涵与主要功能,介绍了湖州职业技术学院在校内生产性实训基地建设与运行管理方面的做法和经验,提出了运行机制市场化,"学校、企业、学生"三赢,专业教师全程参与,校内外生产性实训基地建设与管理一体化等是校内生产性实训基地高效运行的基础,校内生产性实训基地对于培养优秀高技能人才、高职院校服务地方经济建设具有重要意义.     

校内生产性实训基地企业化运作实践研究

广州铁路职业技术学院将原学校招待所改建成客房综合实训基地,采用企业化运作模式,该基地不仅要满足实训目的,同时还要运用企业化经营模式,营造企业文化环境,增强学生企业适应力.为达到实训目标与经营目标的融合,需要以真实工作任务及工作过程序化教学内容,组织教学与顶岗实践相结合,采用过程性课程考核方式.