浅谈五年制高职高等教育阶段的学生管理

五年制高职是我国职业教育的重要形式之一,属于高等教育范畴,但又不同于普通高等教育。五年制高职高等教育阶段的学生管理,暂时还没有一种可以套用的模式,不能按普通高校大学生管理模式来管理。在学生管理上正处在探索阶段,社会、家庭、学校、班主任等要根据五年制高职生特点,共同协作,不断改进和完善管理方法,提出可参考的管理模式,使五年制高职教育的教育效果达到最佳。     

高职院校学生礼仪现状及对策研究

五年制高职学生,虽然属于大学生群体,但是这些学生没有受过高中教育,多数来自于初中阶段低分数段学生,整体素质位于大学生群体最低的一个层次,礼仪严重缺失。本文通过分析五年制高职院校学生礼仪的现状,找出五年制高职院校学生礼仪缺失现象的原因,提出了五年制高职院校学生礼仪教育应采用的对策。     

五年制高职专业课课堂教学有效性提高初探

五年制高职学生与通过高考统招的高职学生在知识能力等各方面有着显著的区别。如何提高五年制高职学生在专业课课堂上学习的有效性成为高职教育工作者不可忽视的课题。本文通过五年制高职学生现状的分析,从课前、课中、课后三个阶段提出了专业课提高课堂教学有效性的具体措施。     

五年制高职学生职业生涯规划教育现状的探讨

五年制高职教育是我国高等职业教育的一个重要组成部分,而这种新的教育模式仍处于摸索与不断完善阶段。对高职生进行职业生涯规划教育,关系到高职学生的前途和命运,使其适应现代社会发展的需要,提升其生存能力,并且关系到高职院校的就业率和就业质量的提高。五年制高职学生正处于职业生涯的探索阶段,这一阶段对职业的选择对个人职业生涯的发展有着重要意义,因此五年制高职院校有必要承担起对学生职业生涯规划进行设计和教育的任务。     

五年制高职学生学习现状调查研究——以江苏省阜宁高等师范学校为例

近年来高职学生在校学习动力不足的问题越来越明显,屡屡遭到来自社会各方面的批评。为了认识五年制高职学生学习现状,本课题以阜宁高等师范学校五年制高职学生为对象进行了调查,分析了有关五年制高职生学习的相关问题．结合本校对五年制高职学生教育教学与管理实践的经验,提出建议。     

谈做好五年制高职学生管理工作的几点建议

从五年制高职学生的综合素质、能力水平及教育管理的客观实际出发,认真分析了五年制高职学生身心发展的基本特点,结合学生管理工作的现状,对做好五年制高职学生的管理工作进行了深度思考,提出了可资参考的管理对策。     

关于做好五年制高职生管理工作的思考

五年制高职教育是我国高等职业教育体系的重要组成部分,如何对五年制高职生进行有效的管理,将直接影响到学生的发展和高等职业教育的质量。文章针对五年制高职生的特点,对五年制高职生管理过程中存在的主要问题作了剖析,并提出了几点建设性的意见。     

浅谈五年制高职教育学生管理工作的重点

五年制高职教育是一种以初中毕业为起点,其学制涵盖高中和高职两个学习阶段。随着我国高教的改革,很多中专学校升格为高职校,传统的中专学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应新形势的需要,必须树立新的高职管理理念,确立以人为本的管理思想,不断加强学生管理工作     

基于电工考证的五年制高职电气自动化专业教学策略

广西五年制高职电气自动化专业进入试点阶段；通过对五年制高职电气自动化专业学生考取电工证的必要性和电工类课程教学现状进行分析，提出基于电工考证的教学策略和具体实施建议，以期为五年制高职电气自动化专业的实践教学提供参考。     

对五年制高职学生管理问题的分析与思考

本文作者从五年制高职学生的综合素质、能力水平及教育管理的客观实际出发,认真分析了五年制高职学生身心发展的基本特点,结合学生管理工作的实践,对如何做好五年制高职学生的管理工作进行了深度思考,提出了几个方面的管理对策.     

浅谈五年高职学生管理工作艺术创新

高职院校学生管理中,五年制学生管理一直以来是困惑高职学生管理的突出问题,如何在这类学生人群的学生管理工作中找出新的管理思路,是各院校努力探讨的课题,随着科学发展观学习的深入,五年制学生高职学生的管理艺术创新急需找到科学合理的办法,本文通过对五年高职学生管理工作艺术创新的探讨,试图找到更加符合这一学生人群的管理办法,以此提高学生管理的工作效率.     

论五年制高职学生管理工作体系的构建

五年制高职是近年来发展十分迅速的职业教育模式,兼备了高等教育与中等教育的特征.本文在分析五年制高职学生特征及现行学生管理工作体系的基础上,从地位目标、管理理念、机构设置、队伍建设等方面对五年制高职学生管理工作体系进行了构建.该管理工作体系适合由中专升格的以招收五年制学生为主的高职院校.     

基于电工考证的五年制高职电气自动化专业教学策略

广西五年制高职电气自动化专业进入试点阶段;通过对五年制高职电气自动化专业学生考取电工证的必要性和电工类课程教学现状进行分析,提出基于电工考证的教学策略和具体实施建议,以期为五年制高职电气自动化专业的实践教学提供参考。     

五年制大专院校学生思想教育工作研究

在管理模式上,五年制高职与三年制的高职的粗放式管理和中等职业的严格式管理相比,有其特殊性。而目前随着学校的招生需要,学校只是关注学生的招生数量,忽略的学生的思想教育,这给高职教师在五年的管理教学过程中带来了很大的麻烦。针对五年制的目前思想教育存在的不足,分析了高职学生思想教育的发展现状,用文献法、调查法和归纳法提出了五年制高职思想教育工作的一些对策,为高职学生的思想教育提供借鉴。     

五年制高职分层次德育管理研究

针对五年制高职学生的年龄阶段、思想素质、行为习惯的差异性,根据素质教育的要求对学生实施分层次德育管理,制定明晰的分层次德育目标,按照学生生理年龄构建未成年阶段和成年阶段分层次的德育教育内容,实现不同层次学生的最优发展。     

基于职业生涯规划的五年制高职学生进阶式主题班会构建——以江苏联合职业技术学院商务英语专业为例

利用主题班会贯穿于高职阶段的优势,以五年制高职学生为对象,以职业生涯规划为关键,以主题班会为载体,按照导入期、调整期、适应初期三个阶段设置层层递进的目标,进阶式地引导学生,树立正确的择业观、就业观,增强学生正确规划人生的能力,不断提升学生理论知识、专业技能和综合素养．解决商务英语专业五年制高职学生就业择业困境。     

重视五年制高职学生的不同心理特点采取有效应对管理措施

五年制高职阶段是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期,许多学生在不同阶段会出现不同的心理问题。现代社会对高职生提出了更新、更高的要求。为此管理者必须根据不同阶段的心理特点采取相应的管理措施。为社会培养出高素质技能型人才。     

谈五年制高职学生管理中存在的问题和解决对策

五年制学生管理问题一度成为高职院校的一项重点工程,要适应时代发展,就要迅速转变三年制高职管理方式于五年制学生管理中的思想观念,创新工作机制,积极研究管理对策,努力探讨出适应新形势下学生发展和学生教育的管理模式,努力提高学生的综合素质.     

五年制高职学生教育管理的困境及对策研究

通过五年制高职学生自身特殊性的分析,基于五年制高职教育本身的要求,对五年制高职学生的教育管理策略进行了探讨,以期促进五年制高职学生的全面发展,并推动五年制高职教育的提升和发展。     

读者管理新模式：阅读干预、阅读评价及阅读认证体系的构建——以南京高等职业技术学校图书馆读者服务教育模式创新为例

五年制高等职业技术学校图书馆的利用率及学生的到馆率、阅读率一直偏低,五年制高职学生的阅读意识、习惯、能力等一直处于低水平状态。在五年制高等职业技术学校构建阅读干预、阅读评价、阅读认证体系,对学生阅读实施有效管理,是培养五年制高职学生良好的阅读习惯,提高其阅读能力,形成深层次的思维习惯的行之有效的方法。