促进幼儿家庭教育,实现家园共育

家庭、社区与幼儿园紧密合作、相互配合实现家园共育,是提高幼儿素质教育的必由之路.家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务、提高教育质量、实现家园共育、促进幼儿健康成长的重要举措.     

家园共育,促进幼儿健康成长

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与.应进行先进教育理念的传播,使家长和老师共同分享和接受教育的经验和教训.充分利用家长、社区资源,帮助幼儿园充实课程,促进教学工作;注重家长与幼儿相互沟通,家园互访,增进家园双方互相理解.     

家园共育 促进幼儿个性健康发展

《幼儿园工作规程》强调要尊重个体差异，因人施教。幼儿发展受家庭、教育机构及社会三大环境的影响，家庭的影响尤其重要。如关系的亲密性、教育的渗透性和影响的深刻性，是幼儿园所无法替代的。因此，实现因人施教是离不开家庭的配合，只有双方合作，才能收到好的效果。正如陈鹤琴先生指出的：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的功效。”     

推进家园共育提高幼儿素质

随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须进行家园合作。我国不少研究单位和教育机构积极进行家园共育的探索，取得了宝贵的经验和良好的效果。但这方面的工作发展很不平衡。有一些幼儿园对家长工作与家园合作不够重视，不少教师尚未树立大教育观，满足于封闭式的辛勤耕耘，忽视与家长的密切合作；有些园光是要求家长配合幼儿园的工作，而很少与家长共同研究孩子的教育问题；一些教师特别是年轻教师对开展家园合作还缺乏经验与必要的技能。下面就如何推进家园共育谈…     

“晓之以理，动之以情”，促进家园共育

在幼儿园的工作中,除了保教并重,家长工作也非常重要。我们要深入学习领会《幼儿园教育指导纲要》精神,不断创新工作思路,改进工作策略,通过真诚服务、科学指导、有效地沟通等措施,晓之以理,动之以情,打开通向家园共育的大门。     

家园共育,促进幼儿健康成长

《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园应主动与家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确要求:幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好     

家园共育：促进幼儿、家长、教师共同发展

新时期的家园共育是一种现代教育观,也是一种教育措施。家园携手结成良好的合作共同体,能让幼儿更好的整合幼儿园和家庭两种场所所获得的学习经验,从小习得参与社会的积极态度;家园合作共育为教师和家长之间提供了一个交流和经验共享的机会：家长何以分享教师先进的教学观念、教育技能和教育经验;教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的有效信息,并从他们所掌握的专业知识和经验中获得帮助,并努力使自己成长为实干型、研究型、发展型的综合人才。     

家园共育 促进幼儿道德发展

一个人可以没有很高的学识,但一定要有良好的道德品质。品德是社会评价一个人最基本的标准。纵观当今社会,独生子女居多,在家庭中他们是“小皇帝”,凡事以自我为中心。家长无论什么事情都依着自己的孩子,尤其是爷爷奶奶,明知是自己的孩子不对,不但不批评教育,反而转移目标去说别人的不是。比如孩子摔了一跤,家长一般不从孩子身上找原因,而是对孩子说：“这个地板真坏,让我宝宝摔跤了,我踩你踩你!好了,宝宝不哭了,奶奶打它了”。     

家园共育,促进幼儿健康发展的探索

幼儿教育一直都是我国基础教育工作者热点关注的问题,而农村幼儿教育又是我国幼儿教育的薄弱环节,那么从农村幼儿教育的角度来看,如何才能在我国农村为幼儿提供更加优质的幼儿教育呢?从家庭教育与幼儿园教育共同对幼儿进行培养的角度来对此问题进行探讨。     

家园共育,促进幼儿健康成长

家庭教育与幼儿园教育作为幼儿成长过程中的两支重要力量,各具优势,二者应增强互动,通过各种途径,形成共识,创新方式,形成合力,促使幼儿全方位健康发展.     

注重家园互动，促进幼儿全面健康发展

论述了家庭对幼儿园教育的重要影响，介绍了加强家园联系的几种方式，强调了幼儿园和教师在家园互动中的主导作用。     

家园共育,促进幼儿发展

家庭教育是幼儿教育中不可缺少的重要的组成部分,也是影响教学效果的关键环节,所以建立有效的家园共育体系,是促进幼儿更好的发展的有效途径之一。本文从创立互动式家长学校、开展家长接待日活动、建立家园互动平台等方面浅谈家园共育的途径,同时略微谈及幼儿老师在与家长沟通中要注意的一些方面,如与家长保持平等关系、发现孩子优点等。     

家园共育 促进幼儿全面发展

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"没有家庭教育的学校和没有学校的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"说明了我们家园共育是何等的重要。而家庭是幼儿成长的第一环境,家庭教育是幼儿教育与社会教育的先导和准备,它直接关系到整个教育的质量。孩子的年龄越小,家庭的影响越大;而家庭对幼儿的发展,尤其是个性方面的发展,具有不可替     

绥化市北林区幼儿园的家园共育问题

家园共育是幼儿园教育活动的重要组成部分。首先分析绥化市北林区幼儿园家园共育存在的问题,进而提出转变观念,增强家园共育意识;利用优势资源,加强双方的沟通;提高素养,建设一支强有力的师资队伍;创设个性化学习服务体系;加大对幼儿园的投入,提高教师待遇等应对策略。     

家园共育 促进幼儿全面发展

随着孩子走进幼儿园,幼儿园的教育自然成为他们成长中特别重要的一部分,幼儿教育是一项多层面、多元化的综合的系统的工程,是需要家庭和幼儿园密切结合的整体,而幼儿园与家庭教育的紧密联系、相互配合,将会有效的促进孩子全面健康的发展。     

家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略探讨

在中国的经济建设取得突破性进展的同时,人们的生活水平得到了提升,教育事业也成为了人们关注和重视的社会事业之一,特别是幼儿阶段的教育,关系到幼儿以后的成长和发展,直接影响着幼儿的启蒙效果,做好幼儿教育工作势在必行。在这种情况下,文章首先从几个方面阐述了目前家园共育视角下幼儿健康教育的问题,而后对统一观念升级认知、传导经验共同发展、依据意见完善设施等健康教育的有效实施策略进行简单地研究。     

浅谈家园合作共育中的家园关系

新颁布的《幼儿同教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着重要、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿囝的家长工作非常重要。随着通讯设备的现代化，教师与家长的电话联系逐步取代了教师的家访工作，但教师要全面、真实地了解幼儿的家庭环境与幼儿在家里的表现，教师必须做好家访。     

家园共育实践中的焦点问题及其改善策略

幼儿教育在家园共育方面存在着几个焦点问题。其中主要有新入园时幼儿家长与教师之间的不信任、幼儿生活习惯养成过程中的家园不同步、科研课题研究过程中家长参与的积极性不高这三个方面。通过展开分析和实践研究,形成了多元互动、有效沟通、积极参与的改善策略。