浅谈物理课堂情境创设的原则和方法

正物理学是一门实践性、应用性很强的科学,如果以简单的说教形式来教授物理学中严密、逻辑、抽象的定律、定理等科学规律,则难免显得枯燥、单调、乏味。如果根据学习内容和能力培养的侧重点不同,通过创设生动、活泼、丰富的典型物理情境,让学生以特有的情感在特有的环境中自然地进入所研究的物理问题情境中,在主动轻松的学习氛围中认识身边熟悉物理现象,体验和感悟物理知识的形成过程,将有助于激发学生对物理学的好奇心和学习热情、活跃     

疑由境生 悟因疑导———谈物理教学中的问题情境及其创设简

创设物理问题情境可以充分挖掘情境教学的潜能,便于教师将物理学科的知识性、思想性、趣味性融为一体,从新课程3方面的理念来培养学生,增强学生乐于探究、勤于思考的科学态度与精神,为学生的终身发展奠定基础.     

思想品德课教学中创设情境与小组合作学习简

在思想品德的学习过程中,教师可以通过不同的方法提高学生的积极性,以便于他们更好地进行学习,本文针对于教学中的创设情境和小组合作学习做了探讨。     

课堂情境创设策略谈简

生本教学观要求教师积极创设良好的学习情境来促进学生的学习.课堂教学的不确定性让学习本身变得陌生与散乱,因此教师要积极创设新的情境,推进课堂教学活动的持续深化.以教学实践为例,就如何创设课堂教学情境提出三点策略.     

巧用魔术进行物理情境的创设

一直以来，魔术都以其神秘莫测而引起了人们巨大的兴趣和不断的猜想．其实，一些魔术就是利用物理学的基本知识和基本原理创造出了神奇的效果．如果教师能够恰当地运用这些魔术进行情境创设，将更能够激发学生的兴趣，引发他们的思考．但由于一些教师对它不甚了解以及自身的限制，魔术一直难以走进物理课堂．作为一个对魔术稍有研究的人，作者选取了几个操作简单，[第一段]     

创设问题情境,导活物理课堂

在物理课堂教学中创设良好的问题情境,能够引导学生积极参与到课堂教学中,亲历物理知识形成的过程,突出学生的主体地位和老师的主导作用。作者就在高中物理课堂教学中如何创设好问题情境,活跃学生思维,导活物理课堂,谈谈自己的看法。     

浅议初中物理课堂中问题情境的创设

学生的思维活动是他们掌握物理知识、认识物理规律、提高学习物理能力的最基本、最重要的途径,而在物理课堂中,创设良好的问题情境能有效地激发学生的思维,所以物理课堂中问题情境的创设成为物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分,目的就是保证学生思维能力得到最优化的发展。     

初中化学课堂中有效学习情境创设简

初中化学课堂中学习情境的创设是教学双边活动的重要环节。有效的学习情境创设,是探究之源,能发挥课堂教学的优势,提高课堂教学效果,促进学生的思维能力和创新能力的发展,完成较高层次知识的建构。     

初中物理课堂情境教学的创设原则及方式

物理是一门与生活息息相关的重要学科,但是由于其概念的抽象性较强,一些学生学习时感觉非常吃力。在初中物理课堂教学中创设不同的物理情境能够帮助学生理解抽象的物理概念和现象,为提高初中物理教学效率奠定坚实的基础。本文重点探讨物理教学情境的创设原则和方式,以期为物理教学提供有价值的参考。     

创设物理问题情境 营造高效课堂

在课堂教学中,创设问题情境是较为有效的教学手段。创设问题情境教学既能激发学生的学习动机,又能培养学生的物理分析能力,开拓学生的创新思维。教学实践证明,问题情境的创设有利于激发学生学习兴趣,能够培养学生"提出问题→分析问题→解决问题→反思"的能力。本文就营造高效物理课堂,试图通过问题情境创设的角度寻求高中物理教学突破口,以期能改善高中物理教学现状。     

创设物理教学情境 让物理课堂充满活力

教学情境是指教师有目的、有意识地创设的各种情境,以促使学生去质疑问难、探索求解。本文介绍了通过实验、课件、生活、故事、游戏等六种不同的方法进行情境创设,同时阐述了情境创设在物理教学中的作用。     

创设物理情境 提高课堂效率

物理源于生活,物理现象多种多样,千变万化。创设有效的物理教学情境,可以把原本枯燥的物理知识生活化,抽象的概念具体化,深奥的道理形象化;让学生通过创设的生活情境,发现问题、分析问题,达到掌握知识、培养能力、养成习惯的目的;通过在真实的情境中探究,使学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。     

创设物理问题情境的原则与方法

孔子说过 :不愤不启 ,不悱不发。这里的“愤悱”状态 ,就是认知过程中的困惑表现。有意识地制造这种困惑能很好的激发学生的认识兴趣和求知欲望。实践表明 ,在正式讲授教学内容之前 ,提出与课文有关的一些问题 ,以引起学生的好奇与思考 ,是制造这种困惑的有效方法和手段 ,这就是通常所说的“创设问题情境”。因此 ,创设物理问题情境 ,是激发学生求知欲、提高课堂教学效率的有效方法和手段。一、创设物理问题情境的原则创设物理问题情境 ,必须注意选题。倘若教师提出的问题学生不费思量就能答对 ,则无法令学生回味、联想、思考 ,缺少刺激 ,学…     

管窥物理课堂中问题情境的创设

在物理课堂上,通过创设问题情境可以有效激发学生的学习兴趣,启发学生的思维活动,为学生更好地实现综合素质的提升提供有利的条件。因此,作为教师,掌握一定的创设问题情境的技巧,也是衡量教师自身教育教学水平的重要标志。教师要结合自己在物理课堂教学中的实践经验,总结物理课堂上常用的创设问题情境的技巧,通过有效问题情境的创设,让学生能够在物理课堂上真正地成为学习的主人,真正地实现物理学科素质教育目标。     

浅谈物理教学中的情境创设

“情境教育”之“情境”实质上人为优化了的环境,是促使学生能动于其中的环境。即这种根据教学目标优化的环境与学生的情感发生共鸣。具体地讲就是教师根据教材内容创设相应的情境,把学生置于研究现实、未知问题的气氛中,使学生意识到问题的存在。同时促使学生积极主动地参与探索问题实质的学习活动,以激发学生学习物理的潜能,培养兴趣,发展学生的思维能力,提高课堂45分钟效率。     

创设情境——营造充满活力的物理课堂

前苏联教育家斯卡特金指出：“我们建立了很合理的,很有逻辑的教学过程,但它给予积极情感的粮食太少,因而引起了许多学生的苦恼、恐惧和别的消极的感受,阻止了他们全力以赴地去学习。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情感体验,学生在课堂上的表现与教师所创设的情境有着非常密切的关系。情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、生动具体的场景,     

创设物理情境 提升课堂活力

在新课程物理教学中．采用情境教学法可以有效激发学生的情感．培养学生的观察能力、思维能力和创新实践能力。教师必须善于创设教学情境,哪怕是一个信手拈来的物理趣味小实验或者是关于物理学家的一件生平趣事,都将调动起学生学习的兴趣和积极性。有情境支持的课堂,才能产生生命的活力．才会折射出课堂生命的意义。情境不是静止的画面．也不是装饰品,而应该能够激动人心并引起学生主动思考。创设情境的途径可以归纳为以下7种。     

创设物理情境点亮物理课堂的探讨

教学情境,一是指具有一定情感氛围的教学活动,二是指运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。创设良好的物理教学情境是激发、维持学生物理学习兴趣,引发学生积极思维,培养学生独立思维习惯和分析问题能力,点亮物理课堂,提高教学质量的重要途径。     

关于物理课堂教学情境的创设

设计良好的物理课堂教学情境,有利于更好地为学生提供一定的暗示或启迪作用,有利于激发学生的兴趣。本文作者结合教学实际情况,谈谈课堂情境的创设中应注意的一些问题。     

创设有效情境 激活物理课堂

教师创造良好的教学情境可以为学生提供学习线索,激发学习兴趣,制造认知冲突,促进学生进行自主而有意义的学习,唤醒求知欲望,使其主动地投入到教学活动中来,并轻松愉快地接受知识。一、创设问题情境质疑是学生发现问题、积极思考的有效动力,问题是物理教学的核心。物理教学的过程应当是一个不断提出问题和解决问题的过程,教师无论是在教学的