校企合作实习实训基地建设模式及建设模式选择研究——以电子产品制造专业为例

生产性实习实训基地在职业院校人才质量培养中起着十分重要的作用。如何有效地建成校企合作生产性实习实训基地,本文从生产性实习实训基地的功用,建设模式的原则、类型、方式方法、优缺点,以及各种建设模式的选择作了充分的论述。     

基于校企联盟平台的工学结合实习基地建设与管理模式创新

实习基地建设与管理是高职院校实施工学结合人才培养模式的基础,是提高教学质量的保障。本文以校企联盟平台的构建为切入点,以校企合作办学、合作育人、合作发展为主线,探讨生产性实训基地建设的多种校企组合模式,以实践教学过程管理为抓手,构建"六结合"顶岗实习管理模式,以有效提高学生生产实习的质量。     

从国家中等职业示范校谈生产性实训基地建设

国家中等职业教育改革发展示范学校建设的首要任务就是改革培养模式。要想真正实现培养模式的改革,关键是密切与企业等用人单位的联系,实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的教学。为实现这一改革目标,作者所在学院实施了校企合作生产性实训基地建设。本文是作者参与“引产入校、引产入教、引企入校”生产性实训基地建设过程的经验总结。     

高职畜牧兽医专业校企合作机制探讨

本文从校企共建校内外实训基地、双师型师资队伍建设、合作育人制度建设等方面探讨了高职畜牧兽医专业校企合作机制,不断深入和完善校企合作,最终实现学校、企业、学生、社会的"赢"。     

对高职院校畜牧兽医专业校内实训基地建设的思考

随着国家对工学结合、校企合作的重视,高职高专畜牧兽医专业学生毕业实习、顶岗实习逐渐转变为以校外为主,但随着形势的发展,完全依靠校外实习实训基地来提高学生的综合实践技能已不能满足实践教学的需要。因此,通过产学合作的建设理念和多方参与、资源共享的建设方式,加强校内实训基地建设意义重大。     

职业院校旅行社专业校内生产性实训基地建设模式、问题与对策

旅行社校内生产性实训基地建设是职业院校与企业协同培养旅行社专业人才的有效途径。目前,职业院校旅行社专业建设校内生产性实训基地依据校企合作投资主体与紧密程度可分为"主导型"单办模式、"紧密型"校企合作模式、"租赁型"引网点入校模式,从建设成效方面发现存在校方自办模式成本过高、企业独资模式运营效益差、"教学"与"生产"功能耦合失衡、有效管理机制缺失等问题。针对存在的问题,从寻求校企互利共赢、构建校企合作成本分担机制、实现"教学"与"生产"功能同频共振、按照市场模式进行"企业化"管理等方面提出具体对策,实现校企共建旅行社专业校内生产性实训基地良性运行和互利共赢的目的。     

基于利益机制的高职校企合作生产性实训基地构建探析

根据高职生产性实训基地校企合作利益机制概念不清、法律地位模糊、共同利益不明确的主要问题,文章从"明确生产性实训基地的法律地位;完善利益机制,构建利益共同体;共建共享,改善教学条件"三个方面对基于利益机制的高职校企合作生产性实训基地建设进行了探析。     

基于校内生产性实训基地的应用型导游人才培养模式研究——以河源为例

高素质技能型导游人才深受广大旅游企业青睐,高职院校要培养能与行业顺利对接的应用型导游人才,不仅要完成基于工作过程的课程改革,更要加大校企合作的力度。除了让学生参与校外顶岗实习,更需要在校内建设生产性实训基地,为"教、学、做"一体化提供真实载体,构建工学结合的导游人才培养模式。     

高职院校校内生产性实训基地校企组合模式建设的探索

加强校内生产性实训基地建设是高职院校推动"工学结合"人才培养改革、彰显办学特色和提高高职教育人才就业竞争力的有效途径。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合模式,建成一批高水平的校内生产性实训基地是高职院校实训基地建设的主导方向。本文结合江西应用技术职业学院校内生产性实训基地建设的实践,论述了校内生产性实训基地的功能、校企组合原则和组合模式。     

高职外语专业校内生产性实训基地建设模式构建研究

分析外语专业现有实训基地的模式和存在问题,提出建设外语专业校内生产性实训基地的三种典型模式和对策,为更好开展高职外语专业"校企合作,工学结合"培养模式提供参考.     

产教融合型生产实训基地建设现状与对策——以湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业为例

产教融合型生产实训基地建设,是深化"工学结合""校企合作"的重要举措。作者针对精细化工专业生产性实训基地特点及精细化学品生产技术专业生产实训存在的问题,从专业建设模式、课程体系、运行机制、师资队伍等方面对产教融合型生产性实训基地建设进行探讨,为高职院校精细化工生产性实训基地建设提供了参考依据。实践表明,湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业,依靠校企合作职教集团建立产教融合型生产实训基地,校企双方优势互补、资源互用、利益共享,彰显高职教育办学特色。     

高职校内园艺生产性实训基地建设模式的探索

根据“校企合作、工学结合”的高职教育人才培养模式的本质要求．建设高水平的校内生产性实训基地是高职院校实训基地建设的发展方向。本文根据我国园艺实训基地建设现状．分析校内生产性实训基地建设存在的问题,探索了“专业＋自创公司＋师生”自创实体型、基地示范园区型、“企业＋合作基地＋师生”合作共建型等三种实训基地建设的模式。     

高职教育校企合作生产性实训基地的建设研究与实践探索

建设校企合作生产性实训基地是推动校企合作纵深发展的重要途径,是优化人才培养模式、促进校企协同发展的重要举措。文章结合长沙商贸旅游职业技术学院市场营销专业校企合作实训基地建设实践,阐述了其建设背景、意义与实施过程、取得的成效与经验,在此基础上,探索了进一步推动校企协同发展的途径及措施。     

加强机电专业校内生产性实训基地指导教师队伍建设研究

校企共建校内生产性实训基地是高职院校工学结合的有效途径,文章以晋城职业技术学院机电一体化专业为例,就高职教育校内生产性实训基地师资队伍建设中存在的问题进行阐述,并结合目前师资队伍现状,提出机电专业校企合作加强校内生产性实训基地师资队伍建设的策略,为同类院校实训基地建设提供参考。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究

高职院校生产性实训基地建设对深化人才培养模式和实践教学改革及推动校企合作发展具有重要作用。论述了高职院校校内实训基地的内涵、特征及校内生产性实训基地的建设原则,并探讨了校内生产性实训基地的建设模式。     

基于校企联动的校内生产性实训基地建设的探索与实践

探索基于校企合作的校内生产性实训基地建设,是新形势下高职院校推进工学结合人才培养模式改革、全面提高教学质量的重要内容.结合浙江经贸职业技术学院建设校内生产性实训基地的实践,就基于校企联动模式的校内生产性实训基地建设的基本原则、工作思路以及建设内容进行了阐述.     

校内生产性实训基地的探索与研究

校内生产性实训基地的建设是实现高职院校人才技能培养与素质培养的重要途径,通过研究校内生产性实训基地建设的模式,寻求符合专业特色、结合区域经济发展特点的校内生产性实训基地,促进校内生产性实训基地健康、可持续发展,形成高质量人才培养和校企合作长效机制,实现学校、企业、学生三方共赢,探索出最适合于专业发展需求的校内生产性实训基地模式.     

“校企共建共管型”生产性实训基地建设模式研究——以贵州交职院机加工“产学教研”四位一体生产性实训基地建设为例

生产性实训基地是职业院校的特色和优势,发展生产性实训基地是近年来职业院校发展的工作重点之一。文章以贵州交通职业技术学院机加工"产学教研"四位一体生产性实训基地建设经验为例,阐述了在职业院校生产性实训基地建设过程中如何构建"校企共建共管型"校企合作新模式。     

校企共建汽车维修校内生产性实训基地的探索

文章分析了校企合作共建汽车维修校内生产性实训基地内涵要求,就校企合作模式、校内生产性实训基地的功能定位、基地构成、建设选址要求以及设备建设等问题,提出和论证了相应的适于当地经济和行业特点的建设方案。     

“校中台”生产性实训基地的建设形式研究

生产性实训基地建设是高职院校进行内涵建设的重要举措,具有生产型、教学性、先进性、真实性等特征。目前,"校中台"生产性实训基地建设有"政府投资、区域共享","院校主导、自主经营","校企一体、引企入校","多方共建、自由合作"等模式。