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在小学英语教学中,教师要注重增添学英语的色彩、活跃学英语的气氛、增强学英语的信心、拓展学英语的触角,以期收到良好的教学效果。 相似文献
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作为一名英语教员,常有人问我:“学英语有什么诀窍?怎样才能在考试中得高分?”说老实话,在本土学外语缺乏必要的语言环境,要想扎实地学好英语,是十分不易的。老盯着课本和习题是学不好英语的,平时一定要多读多听。经常阅读英语杂志、原版英文著作,听英语磁带等等会取得更好的收益。高考英语复习备考时间紧、任务重,每位教员都应该精心策划,讲究高效率。教员要根据英语教学的特点,根据学业的实际情况进行安排调整,提高高考英语复习的针对性和实效性。 相似文献
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张国防 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
英语课堂教学不仅要让学生学得扎扎实实,而且要学有所思,更要学有所得,使学生在听、说、读、写等英语技能上有所增强,英语素养上得到提高。而英语高效课堂教学是一项由观念到行动,涉及方方面面的系统性工作,需要教师做出开创性的努力。 相似文献
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英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态。使他们对英语乐学、善学、会学。那么课堂教学内容要丰富多彩,教学手段必须不断更新,教学方法要灵活多样,同时要和学生进行情感交流,多关心帮助和多鼓励,让学生有成就感。通过多种手段激发学生学英语的热情和兴趣,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为学习英语提供源源不断的动力。 相似文献
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随着中学教材的不断改革,要让学生适应新教材,新形势,前提就是要转变教学观念。一、教师要有正确的语言观不少教师认为学英语就是学语音、语法和词汇,学生掌握了语音、语法和一定数量的词汇,就算是初步掌握了英语。因此,教师把教授英语作为传授知识的过程,在课堂上力求讲深讲透,全而又全;还有一种看法认为,学英语就是要培养“听说读写的技能”,为了提高这种“技能”,只要多练就行。但是这两种做法的结果却是:学生会做语音、语法题,考试能得较高分数,但是在交际场合,连最简单的日常用语也讲不出来,所学的英语成了“聋哑英语… 相似文献
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汪云 《中国基础教育研究》2007,3(12):134-136
英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态,使他们乐学、善学、会学。英语教师要不断更新教学手段,使用灵活多样的教学方法,同时还要与学生进行情感交流,多关心帮助和鼓励他们,让他们有成就感。想方设法激发学生学英语的热情和兴趣,并在以后的学习过程中始终保持这种兴趣,为学习英语提供源源不断的动力。 相似文献
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对刚入校的大学新生要进行教学目标、教法、教材和学习方面的指导。要解决好大学生英语学什么和大学英语怎样学的问题,帮助学生培养学习策略和自学能力。 相似文献
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提高英语听力有助于英语学习,而提高听力,首先要学好音素,音调和语调,其欠,要学到纯正的英语发言,还要学会用英语进行思维,这样才能听懂和理解英语。 相似文献
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傅玲芳 《温州职业技术学院学报》2004,4(3):52-54
动机是推动学习的原动力,是学习过程中一个极其重要的变量。作为大学英语教学的执教者,如何把大学英语的教与学、学与用有机地结合起来,把学生如何学、学什么与教学目标和教学方法结合起来,促进大学生学习英语的动力,维持大学生学习英语的动机,是本文要探讨的主要问题。 相似文献
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英语作为一门外国语言,学生在离开课堂之后自然习得的机会是比较少的。因此,激发学习动机,提高英语学习的自学性,就能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要,就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”,逐渐养成自主学习英语的习惯。 相似文献
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要提高学生的英语学习能力,首先要改变学生的学习态度,帮助学生树立起“快乐英语”学习观,使学生以积极、乐观的态度对待英语学习,充分发挥学习的积极性、创造性,从而提高英语学习水平。一、改变传统观念,树立“快乐英语”学习观1.消除学生的学习障碍“●在英语学习中,学生往往会遇到如下的学习障碍。首先是习惯思维设置的障碍,如“学英语可不简单,要死记硬背,所以要轻松有趣地学习绝对不可能。”或“学英语挺难的,所以我得准备长期受苦啦”;其次是个性设置的障碍,如一些自信心不足或凡事不太乐观的学生往往认为“我太笨了,… 相似文献
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“疯狂英语”的创始人李阳认为学习英语的第一步,就是要突破不敢开口、害怕羞怯的心理障碍,而要做到这一点,就要学会大喊英语,不管是学字母、学音标还:是学单词、对话,都在大喊中进行。只有这样,学生才有信心提高说的能力。我在英语教学中实践让“疯狂”进入英语课堂。 相似文献
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在小学英语教学中,教师要注重增添学英语的色彩、活跃学英语的气氛、增强学英语的信心、拓展学英语的触角,以期收到良好的教学效果。 相似文献
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在小学英语教学中,教师要注重增添学英语的色彩、活跃学英语的气氛、增强学英语的信心、拓展学英语的触角,以期收到良好的教学效果. 相似文献
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英语作为一门国际性语言,随着中国加入WTO,学好英语是我国吸收发达国家文化、科技精华的必经之路。在中学英语教学过程中,培养学生的兴趣是教师教学的一项重要的任务。兴趣是学习的导师,是智慧的源泉。兴趣可以将学生从“要我学”转变成“我要学”,兴趣是学好英语的最大动力。那么,如何激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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兴趣是最好的老师,有趣则乐于学。学习需要兴趣,学习英语更需要兴趣。笔者认为,在中学英语教学中,要调动学生学习英语的积极性和主动性。要培养、激发和提高学生学习英语的兴趣,关键是营造良好的英语学习氛围。 相似文献
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朱玉娟 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。 相似文献
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彭金秀 《中国教育研究与创新》2007,4(1):37-38
任何人都知道,要学好英语首先要过单词关。而在学习英语的过程中,不少人感到英语单词是最难学和最难记的一项内容.觉得“单词学得越多越容易混淆”.时间久了,有的还成为英语学科的差生.有的还甚至放弃对英语的学习。而一些人却觉得“单词学得越多越有兴趣,囚为可以在学习过程中小断地发现很多规律。”两种截然不同的现象充分说明了学习和巩固英语单词的重要性和采用正确方法记忆单词的重要性,如果方法得当,则会事半功倍,越学越好,成为英语学科的佼佼者.反之,则越学越难.甚至一事无成。 相似文献