谈在中学语文教学中落实审美教育

在中学语文教育中落实审美教育是培养学生综合素质的重要途径，在注意在阅读教学中培养学生的审美能力，在写作教学中指导学生去发现美、培养其创造美的能力。     

论中学语文教育的审美能力培养

审美力是人的内在修养与综合素质的重要体现。对以培养学生初步的文化接受能力为重要任务的中学语文教育而言,审美力培养是必须被纳入教学体系的重要一环。该文从吟诵、阅读、赏析、创造三个角度出发,为中学生语文审美能力培养提出了具体的方法与路径。     

论中学文学鉴赏教学原则

随着新教材中文学作品所占的比重越来越大,文学教育业已成为中学语文教育的重点、热点.中学文学教育的目的是使学生"具有初步的文学鉴赏能力""培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力".文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动.     

“说”的教学

《中学语文教学大纲》明确提出了中学语文要注意培养学生的读、写、听、说能力。说话能力的培养是语文教学的重点之一,是语文教育的起点和基础。在课堂教学中我们要注意说话能力的培养。     

中学语文教学中的审美教育

没有美育的教育是不完全的教育。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因此,在语文教学中,要培养学生的审美能力,把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢？笔者认为可以从以下几个方面尝试：     

培养语文思维能力之我见

正加强思维训练,培养学生语文学习思维能力,是中学语文教育的一项重要任务和关键环节。语文能力的培养始终离不开对学生听说读写能力的提高,而学生语文学习读写听说能力的培     

中学语文中的审美教育刍议

语文学科的人文性特点决定其对学生审美教育的培养具有重要作用.语文教学的美感教育就是培养学生鉴赏美的能力和创造美的能力.其培养过程,语文学科的教学工作者应该抓好美点的选叙;着重激发学生的想像力;且在激发学生想像力的过程中,应该选取合适的时机.同时,语文教学,应该是开放性的,审美教育也应该从课内走向课外.     

中学语文教学中学生阅读能力的培养

中学语文教学着力于培养学生的阅读能力,是办好人民满意的教育的重要内容。学生阅读能力的强弱,直接关系学生语文素养的高低。作者根据多年的教学经验,查阅相关的文献资料,从阐述学生阅读能力的概念入手,分析学生阅读能力的重要性,探讨中学生语文阅读能力的培养方法,旨在加深学生对阅读能力的认知,促进学生全面发展。     

免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略

2012年已有部分毕业的免费师范生开始了在职硕士教育,免费师范生教育硕士培养与其他类型教育硕士培养有很大差别.为顺利推进免费师范生教育硕士的培养,就需要加强免费师范生教育实践能力的培养.教育实践能力培养是免费师范生教育硕士培养的重要部分.在分析教育实践能力的内涵及构成基础上,阐明了当前培养免费师范生教育硕士教育实践能力的必要性,并重点探讨了免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略.     

论教育类专业研究生科研能力的培养

教育学科有其自身独特的学科特点,教育类专业研究生科研能力的培养也具有其特殊的规律性。本文从"教育类专业研究生应重点培养哪些方面的科研能力"入手,系统分析了目前我国教育类专业研究生科研能力培养方面存在的诸多问题,最后从树立科研意识、教学科研相并重、统一要求与个性培养相结合等五方面阐述了教育类专业研究生科研能力培养的主要途径。     

教育硕士学术能力培养问题刍议

认为教育硕士学术能力培养问题是教育硕士培养中的重要问题.从教育硕士学术能力培养问题的再认识,讨论教育硕士学术能力培养的特殊性,并提出关于教育硕士学术能力培养的对策与建议.     

从“实践能力”到“实践素养”:师范类本科生教育实践素质培养的转向研究

着力提高师范生教育实践素质是教师教育改革的重点。从“实践能力”的角度来培养师范生的教育实践素质,采用的是“理论加实践”的模式,它极易导致理论与实践的分离以及教育实践能力发展不足,因为在这一视域中,教育实践能力只能通过教育实践来培养。从“实践素养”的角度来培养师范生的教育实践素质,采取的是“理论融实践”的模式,它使得任何课堂,甚至是理论课堂都能够进行教育实践素养的培养,极大地拓展了教育实践素质的培养渠道。就当前的师范教育而言,师范生教育实践素质的培养必须实现从“实践能力”到“实践素养”的转向。这是教师队伍建设的时代回应,是教师专业发展的客观要求,是师范生培养目标实现的根本途径。为加强师范生教育实践素养的培养,可运用如下策略:采用实例教学,筑牢理论之实践根基;优化实践教学,提升实践之理论品性;加强情感渗透,形成实践关怀之意识。     

大力开展创新教育研究 积极推进创新教育实验

努力培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。在中小学大力抓好创新教育课题的研究与实验,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,为培养创造性人才奠定基础,是中小学实施素质教育的重点任务之一。 一、提高认识,加强领导,切实抓好创新教育的研究与实验 创新教育与教育创新是两个概念。创新教育是指培养创新精神、创新人才的教育,也是指培养创造性人才的教育。从这个意义上说,创新教育与创造教育是同一个含义。从另一个方面理解,创新教育意味着教育的创新,意味着对原有教育的改革、改造和创新。我们这里讲的创新教育…     

高职教育能力体系的取向

高职教育的能力可看作个体在职业工作表现中体现出来的知识、技能和态度的整合,高职教育的特点决定了所培养的人才重在“做”和“行动”。在高职教育能力培养中要注意两点,一是加强核心能力的培养,二是要重点培养学生在陌生情境下解决陌生问题的能力。     

中职学生自主能力培养的途径和措施

在大力发展职业教育的新形式下,如何提高中职学生的自主能力,是中职教育中的重点问题。从四个方面提出了培养中职学生自主能力的途径和措施。     

浅谈中学语文教学中的审美教育

语文学科是美学的有效载体,具有得天独厚的审美教育功能。在中学实施素质教育过程中,美育的地位日趋重要,作为基础教育的中学语文,对培养学生审美情趣和审美能力具有不可或缺的功用,因此,实施审美教育应成为中学语文教学的重要内涵。     

谈语文创新教育与学生创新能力培养

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的需要。中学语文教学贯彻这二要求,一是创设良好的心理环境,激发学生创造思维;二是发挥教师在教育中的"导思"作用;三是注重开发学生发展空间,促进个性发展;四是培养多向思维和求异思维能力。     

中学语文教学中如何培养学生的创造力

培养学生的创造力是全面推行素质教育的内在要求,也是时代赋予每位教师神圣而不可推卸的责任.在中学语文教学中,应以培养学生的创造性思维和实践能力为重点,改变课堂模式和教学观念,改进教学方法与手段,充分调动学生的主体作用,渗透和融入创新教育,使学生的身心得到全面发展.     

论初中数学教育对学生逻辑思维能力的培养

初中数学教育作为基础教育阶段的重点课程,是培养学生逻辑思维能力的主要课程。在教学中淡化小学数学具象性学习习惯,逐渐上升到抽象思维能力的培养,并充分利用数学学习资源,培养学生的逻辑思维能力,从而有意识地加以引导是培养学生逻辑思维能力是初中数学教育一个最根本的任务。     

谈创新能力在农村中学语文教学中的重要性

语文教学中也要渗透创新,尤其在农村中学,培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,就更需要教育的创新。提高教师创新能力,进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点。如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,给农村中学语文教学带来新的生机与活力,可以从以下几方面去实践：