发展学生的巧练思维能力

发展学生巧练思维能力,强化训练,培养有理有序的思维、训练形式多样化,拓宽活跃思维、课堂上精心设计问题提出,让学生转换思维,多角度地思考,课外拓展练习要适度,使学生学得积极、主动。     

作文指导要培养学生的创造思维能力

一篇文章的写法是多种多样的。同一材料可以采用不同的写法;同一写法可以选取不同的材料;同一文题可从不同的角度立意……但就现在的作文来看,却大都是千篇一律,写老师的都写老师雨夜为生病的学生补课,送生病的学生上医院;写学生的大都是让伞、让座;写动物的大都是小花猫捉老鼠。造成这种公式化的原因,是学生背范文、套范文的结果。作文是一种创造性的思维活动,需要经历观察—思维—表达的过程。以模仿代替创造,必然会影响认识能力的提高,扼杀独立思考的能力,就永远也不会创造。     

作文教学中学生创造思维能力的培养

在作文教学中培养学生的创造思维能力是素质教育对作文教学的要求。“素质教育是依据人的发展和社会的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发学生智慧潜能,注重人的健全个性为特征的教育。”素质教育着眼于人的发展,作文教学也应该着眼于人的发展而不应该仅着眼于工具训练。如果作文教学着眼于工具训练,只能导致训练的模式化和技术主义,形成“千人一面,众口一腔”的作文局面。因此,作文教学要立足人的全面发展,培养学生的创造性思维,使学生的作文个性得到充分的发展,人格逐步得以完善…     

在作文命题中培养学生创造思维能力

如何在写作教学中培养学生创造思维能力?命题是否具有启发性,是否有一定的创造思维价值是一个很重要的问题。为此,我进行了一些写作命题研究。1.创设情境,培养学生创造性想象能力。创造性思维需要创造性想象的参与。创造性想象参与后,能结合过去的经验。在想象中形成创造性的新形象,提出新的假设。在作文命题中,创设新奇的情境,激发学生想象,就能培养学生创造性想象能力。     

在作文教学中培养学生的创造思维能力

中学阶段的学生培养工作,主要是思维方面的培养。就语文来说,高考主要考查的是学生的思维能力,而作文则是思维能力的集中体现。其中创造性思维又是思维能力的亮点,所以,在作文教学中要致力于培养学生创造性思维能力。本文从培养学生的感悟能力以及为文时审题、构思和谋篇两大方面阐述自己在教学中之所获。     

培养学生创造思维能力

所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。     

学生创造思维能力的培养

学生创造思维能力的培养姚伶改革的潮流要求人们不断开拓新思路、探索新问题，无论是领导者的决策、企业家的管理、艺术家的创作，还是科学家对问题的解决以至我们日常的工作学习都离不开创造性思维，因此，培养学生的创造性思维能力是我们在教学中应注意的一个问题。本文...     

培养学生的创造思维能力

现代教育理论指出:创造性思维是一种综合性的思维活动,它包括发散思维(又称求异思维)和幅合思维(又称求同思维)形式。在创造思维过程中,发散思维占主导地位,表现可跳跃式的、弹射式的、方向多变且无一定。并即解决问题时,无一定方向、无一定范围、不墨守陈规、不囿于传统方法。由已知探索未知的思维方法。如果某个问题有多个答案。那么思维将以     

在作文教学中如何培养学生的创造思维能力

<正>随着教学改革的逐步推进,如何提高学生各方面的能力摆到了教育教学的突出位置。作为基础之基础的学科──语文,在改革浪潮席卷下面临审时度势的思考:素质教育的呐喊如潮水般涌来,声讨语文教学的呼声一阵高过一阵,但应试教育仍固守自己的堡垒,社会各界对语文教学现状有诸多不满。写作,作为听说读写诸环节中的重头戏,我们不得不由此反思语文教学。考察作文教学,可以发现其中存在的一些亟待探讨和解决的问题:教学效率不高,教学困难较大;学生缺乏写作热情,     

巧借小古文,培养学生思维能力

小古文的语言在表现形式、表达方法和思维形式等方面具有独特的价值。因此,对小古文的教学,教师要选择多层小古文,引导学生品析独特的语言群并创编小古文本,这样既训练学生的语言表达能力,又关注学生的思维素养,能有效地发展学生的核心能力。     

运用多种教学策略,培养学生创造思维能力

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力是人的最高层次的能力.创造性思维的高低,对人一生成就的大小至关重要.人类社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式.这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求,随着教育观念的转变和更新,在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养能力已愈来愈受到人们的高度重视.下面谈谈自己在教学中培养学生创造性思维能力的一点做法.     

怎样培养学生创造思维能力

心理学认为:创造性思维从狭义讲,是指人在创造活动中所进行的思维过程;从广义来讲,凡是有创见的思维都可称之为创造性思维,它是人类思维的高级形式。对于少年儿童来说,只要是独立思考,能想出一些新的东西,都     

作文训练与创造思维能力的培养

作文教学是培养学生创造性思维的一个重要环节。加强作文训练,培养学生的创造思维能力,一直以来都是语文教蛹共同探讨的课题。     

培养学生艺术创造思维能力

伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过“:学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要是为了变得聪明。”那么,在小学艺术课中,如何培养学生的创造性思维能力,使他们学会学习,学会探索,喜欢上艺术呢?我做了以下几方面的教学尝试。一、培养兴趣,诱发创造性思维创造的前提是兴趣。兴趣是调动学生积极性,增强主动性,启迪智慧的动力。要激发兴趣就要创设求知的情境,使知识对学生产生吸引力,要激发兴趣,就要想方设法把枯燥抽象的知识变为愉悦的内容,使学生产生强烈的求知欲,从而提高学生的学习能力,激发学生思维的创造性。如一年级的艺术课,…     

变换提问方式,培养学生的创造思维能力

教学是为了使学生开动脑筋、掌握知识,但教师面对几十个性格各异的学生,英语学习又缺少必要的语言环境,英语思维受到一定的限制。教师如何用精巧的提问拓展学生学习的思路,让他们开动脑筋、积极思考,这是课堂教学成功与否的重要一环。教师要注意在深入钻研教材、把握教材的基础上抓住学生认识事物的规律和心理特征,以提问来促使学生产生好奇心,积极参与课堂语言实践,从不同的角度去思考问题,联想记忆,形成独特的思维,随之学生的求知欲增强,这样就能初步形成创造思