化工专业教师如何提高学生的创新素质

21世纪是一个知识经济时代，它呼唤着创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。而对于化工专业教师来说，如何发挥化学教育的优势，对学生进行创新素质的培养，是我们必须探讨的重要课题之一。本人通过几年的教学实践，认为化工专业教师在教学过程中应通过以下几个步骤来提高学生的创新素质。     

教师应具备良好的心理素质──谈教学过程中影响教学效果的心理因素

教师应具备良好的心理素质──谈教学过程中影响教学效果的心理因素刘丽华，魏红教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。对于教师来说，教学过程是一个有目的、有组织、有计划地向学生传授知识、训练技能，并通过知识的传授、技能的训练，培养学生能力，发...     

浅析如何培养学生化学学科的创新能力

发展与竞争,归根到底就是教育的竞争以及人才的竞争,需要以青年一代艰苦学习、努力奋斗作为支撑。创新思维,对于学生的学习来说是十分重要的。那么对于初中阶段的学生来说,教师在教育教学的过程中应该注重培养学生的创新意识,将创新思维贯穿于教育教学过程发展的始末。     

重视学生在活动中的经历

《数学课程标准》总体目标在知识与技能部分的阐述中，反复用了这样的句式：“经历……过程，掌握……并能解决简单的问题。”这是我国首次把“经历”这一动词纳入数学教学目标，强调过程性，这对于我们长期以来已经习惯了的知识技能目标定位在“知道”、“理解”、“掌握”和“运用”的认识来说，是一次震撼性的冲击，也迫使我们必须重视学生在数学活动中的“经历”。在数学教学活动中，学生的“经历”不仅可以使他们亲自参与数学知识形成的过程，帮助他们理解和掌握相应的数学知识，而且可以给学生带来探索的体验，创新的尝试，体会数学与…     

地理研究性学习中创新精神的培养

对于一个民族来说,创新是不断进步的灵魂;对于地理研究性学习来说,创新是追求的终极目标。本文作者首先分析了什么是创新精神,同时结合自己的教学体会谈了在地理研究性学习过程中如何培养学生的创新精神。     

高中英语阅读教学中批判性阅读应用研究

对于学习二语的学生来说,阅读被认为是听说读写四种技能中较为重要的技能。本文旨在调查高中英语批判性阅读现状,着重研究在高一英语阅读课堂上是否实施批判性阅读教学及学生在阅读过程中是否使用批判性阅读策略。     

对中学写作教学的反思

“写作是运用语言文字进行表达和交流的方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，因此对于中学生来说，掌握表达和交流的技能是学习写作的主要目的，中学写作教学应该贴近学生生活，要适应社会需要，要让学生终身受益。     

让学生学会观察

观察是最基本、最重要的科学探究技能之一。在《科学》课程中，观察也是学生最早认识并实践的一项技能。对于《科学》这门课程来说，观察有着重要的意义，可以说它渗透在每一个科学探究活动的过程中。学生是否懂得如何进行科学的观察，是否具有认真的观察习惯、良好的观察品质，将很大程度上决定着探究活动的效果和质量。     

过程法在高职商务英语写作实训中的应用

商务英语写作对于商务英语专业的学生来说是非常重要的一项技能,商务英语写作实训专用周就是为了提高学生的该项技能开设的。作者在本文中讨论了过程教学法在指导学生写作实训中的应用,指出这一教学方法通过对学生写作过程的控制,激发了学生的写作兴趣,使他们在发现问题、合作讨论和解决问题的过程中培养了写作能力和学习能力。     

创新与创新教学

素质教育中所说的创新，其内涵是培养青少年的创造精神和能力，促进初级创造的发展，创新教学是指教师在传授知识技能的同时塑学生创新人格，发展学生创新思维，授预学生创新技能的过程，在教学中对创新人格的培养是潜移默化的，对创新思维的培养基于恰当的教学方法，对创新技能的培养要通过严格的训练。     

数学学习中的联想与创新思维的培养

创新思维的培养落实到具体的数学学习上，就是运用所学的数学知识和技能去“发现、提出、分析和解决问题”．并且，“问题对于学生来说是新的，解决问题的方法与过程也是新颖的、独到的，而不是对已知方法的模仿与重复”．我们发现，学生在学习数学的过程中，一个好的、新颖而有创意的设想或解题方法，常常来自对同一问题的不同知识背景之间的联想，或者是新旧问题之间的因形式相似或内容相关而产生的联想．     

试谈阅读创新及发展

创新是中华民族的不竭动力，它对于一个中学生来说也是一种鞭策。学生阅读需要创新，只有不断开拓创新，学生的阅读技能才更快、更有效地提高。 一、阅读创新的基本理念 1．适应观。目前有关阅读改革的理念、学说观点非常之多，它既可能推动阅读散文改革的实践，但也会造成混乱局面，让大家无所适从。因此，需要正本清源，理智对待，避免盲从，谨慎处理好阅读改革的“路”的问题，让大家慢慢地品思，有个适应的过程。     

让体育课充满人文情怀——低年级体育课“持轻物掷远”教学实录及反思

体育技能课对于学生来说掌握运动技能并不难,难的是教师让学生感受到体育技能负载的体育精神及其价值追求,让体育课也充盈着人文情怀。因此,体育技能课应该至少有三个追求:首先必须追求理解;其次尽可能地让学生"自能"、自得",从而使学生在掌握技能的过程中,获得主动探索的经历和学习成功的体验;再次,还有许多与技能相关的追求可以在教学中得以实现。     

通过不同途径 培养学习兴趣

《数学课程标准》指出：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度是义务教育阶段数学课程的总目标，这四个方向的目标是一个密切联系的有机整体。一种高质量的数学课堂生活应当使学生在获得数学知识、形成技能的过程中，得到情感上的满足。对于低年级学生来说，要使他们真正地学好数学，必须首先让他们对数学产生浓厚的兴趣，这样才能使学生的学习起到事半功倍的效果。     

小学英语教学点滴体会

语言是一种技能，正如学游泳和骑车一样，一定得在实际的环境中操练才能学会。因此对于母语不是英语的学生来说，教师一定要尽可能给他们创设语言环境。对于每周只有两三节课时间的农村小学的学生来说，最大限度创设英语情景氛围则显得尤其重要。下面是我的点滴体会：     

在物理教学中培养创新能力

一、教师在备课的过程中，要在分析教材、学生状况的基础上，注意落实好教学目标，有意识地渗透创新教育的思想。创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中的，因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标（即所制定的创新教育目标能够使每一个学生都有所创新）。在整个教学过程中，教师都要力求从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有一些在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利于培养学生创…     

超越即创新──对创新教育的一点看法

一、创新教育的基本观念创新教育的基本出发点，是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。创新分为知识创新和技术创新。对广大中小学生来说，他们的主要任务是学习前人所积累的优秀文化、科学知识，形成各种技能技巧。在这个过程当中，也可能有一些发明创新。我们要鼓励和提倡学生从小学会创造、创新、超越。创新能力主要是学生参加工作后在实践工作中以成果的方式表现出来的。他们在中小学学习阶段的创新能力是以超越的形式表现出来的。学生今天的越超是为了明天的创新打下基础。学生创新能力主要表现在以下几个方面：1．超越课堂超越…     

试论服装制作教学中的兴趣培养

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,才能激发学生的求知欲,因此,在传授服装知识时,我们应建立在学生具有浓厚兴趣的基础上,使整个教学过程始终保持愉悦性,使学生积极主动地学习技能,进而实现教育的目的。如果学生对服装制作毫无兴趣,那么,简单的知识技能对于他们来说也是一种黄连苦药。如果学生对服装制作有着浓厚兴趣,那么,再难懂的知识技能对于他们来说也能像爽口的营养液。我认为,在中等职业学校服装制作教学中实施兴趣培养,可以通过如下几种途径。     

浅谈唱歌教学中几个值得注意的问题

在音乐学科中，唱歌是一门极其重要的内容，尤其对于初中学生来说，它是感知音乐、鉴赏音乐、体现音乐这种美的艺术所必须具备的一项技能。那么如何通过唱歌教学体现音乐这种美呢?下面就这个问题浅谈在唱歌教学过程中应注意的几个问题。     

立足生态课堂 培养创新精神

新课程改革后更关注学生的学习过程,注重学生的创新思维,保护学生的"奇思妙想"。生态课堂为学生自由发展、创新思维搭建了平台。在信息技术教学过程中,立足生态课堂,培养学生的创新精神,对于中学教育来说尤为重要。