教师的情感在课堂教学中的作用

所谓情感,就是人在认识客观世界时所表现出的种种不同的态度,如满意、愉快、欣喜、爱慕、惊讶、惶恐、厌恶、痛苦等,简单地说,情感就是人对客观事物态度的反映.心理学认为,情感有信号、动力两种基本作用.所谓信号作用.具有认识上的意义;所谓动力作用.是指情感对人的一切认识和意志行动所起的发动作用.积极的情感可以提高人的认识能力,推动人的行动;消极的情感则会阻碍人的认识和行动.     

简论体育教学中情感的作用

情感是人对客观事物态度的体验,反映着客观事物与人需要之间的关系,它与实践活动和认识活动有着直接的影响。在体育教学中,情感起什么作用及如何培养、发挥和挖掘学生的积极情感,从而提高教学质量,是我们体育工作者应探讨的课题。一、情感在体育教学中的作用体育教学活动实际上是教与学的一对矛盾体。因此,课堂上不仅需要教师有良好的业务素质,更需要有一颗爱心。通过与学生的情感交流,调动学生的主观能动性,才能上好体育课。课堂教学实践表明,情感在体育教学中有如下作用。1.行动调节作用这是指情感作为行为的动力,具有引导和维持行动以及…     

以情感人以情冶人以情育人——浅谈班主任工作中的情感效应

伟大导师列宁说过：“没有人的感情，就从来没有。也不可有人对真理的追求。”这就是说情感是人行动的一种动力。班主任工作．面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的学生。因此，就必须把握情感的递进效应．发挥优良品质的情感在人的活动中的积极作用．避免不良品质的情感的消极作用．将正确的情感传递给学生，来达到班主任工作的既定目标。     

情感教育在英语教学中的体现和贯彻

人的情感是多种多样的,它是人的一种生理机能,是人的内心和外表对于客观事物的不同反应,其中包括积极的和消极的两大类.不同的情感左右着人们的思维和行动.在英语教学中,掌握学生们的情感规律,引导他们进入积极的情感体验,帮助他们获得成功,是我们每一个英语教师的职责.     

情感理论在教育教学中的运用

情感和情绪是人的一种内在的动机力量，直接影响着学生的学习及心理状态。积极的情感有调动激发积极性的作用，消极的情感抑制学生的学习热情，甚至会使学生拒绝接受教师及教师布置的教学任务。情感是非智力因素的核心。教育教学是师生双方带有情感的言行行动，要达到预期的目的，需要师     

体育课应注意学生的心理活动

一节体育课由于内容和教法不同,以及学生在学习过程中因客观环境和自身生理情况的影响,会产生各种各样的心理活动。如有些学生积极认真训练;有些学生则是不得已而进行训练;有些学生活泼愉快,好学好问;也有个别学生懒懒洋洋的,等等。在体育教学过程中.教师必须了解学生的心理活动的特点,并通过生动活泼的教法,教育学生积极上好体育课。只有如此,才能取得较好的教学效果。 人的心理活动有种种表现。如感情、意志、思维等等,这些心理活动,有时对体育教学起积极的促进作用,有时则起消极的阻碍作用。感情是人的心理活动的表现之一。例如满意与不满意,愉快与悲哀,爱与恨等等感情,它们常常对人们的行动起着推动或阻碍的作用,能提高或降低人的行动与效果。因此,在体育教学中如能利用“情感”的动     

浅谈幼儿班教育中的情感培养

“没有人的情感就从来没有也不可能有对真理的追求。”可见情感在人的实践活动中有巨大的推动作用。肯定的积极的情感能增强人的活动能力。例如:喜悦、兴奋可以提高人们积极活动的能力。否定的消极的情感会消弱人们活动的能力。例如:悲伤会使人心灰意懒,失掉活动的兴趣和信心。因此,培养幼儿良好、健康的情感,避免不良情感是极为重要的。那么,培养幼儿肯定的积极的情感从何着手呢?     

电子电工教学中学生积极情感的培养

职业学校教学中,学生积极情感对学习推动作用比普通中学更为明显,应该说,积极情感对职业学校学生而言,不仅是一种精神鼓励,更是一种行动保证,它促使学生自觉克服各种困难,朝自己既定目标努力。本文拟结合电子电工教学实践,谈谈学生积极情感的培养。一、电子电工教学中培养学生积极情感的意义     

走向“道德行动”

生活中存在着大量的知行不一和道德冷漠现象,那是人们道德行动乏力的结果.道德行动是合乎人的目的具有自足价值的活动,它体现人性的卓越和伟大.从个体角度追究道德行动乏力的原因,主要是道德情感淡薄,体现为道德认同感危机、道德敏感性钝化、道德幸福感缺乏.改变这种现状,既要培养积极和真诚的生活态度,更要做出积极的、有行动的道德努力.     

浅谈音乐教学与情商

情商是人情感的商数或称情感智慧。按照情商的创始人耶鲁大学心理学教授彼得萨洛维的界定，也指一种理解、调控和运用情感的能力，使自己能有符合智慧的行为表现。情感作为人的心理现象，具有普遍性，在人的认识和实践活动中扮演着十分重要的角色。在很多情况下，情感起着调节人的行为方向和力量的作用。积极的情感对人的情感具有增力的作用；反之，消极的情感则会产生减力的作用。     

大学生思想政治教育工作的“情感”因素

思想力“原点”情感是人对客观事物的内心体验和态度。心理学家认为,积极的情感是人的一切活动强有力的发动者和鼓舞者。在思想政治教育活动中,情感有引动、激励和强化的作用,直接影响着学生对活动的兴趣与内化。可以说,情感在思想政治教育活动中,起着至关重要的作用,是教育成功的催化剂。     

浅谈学生的学习情感及其培养

在教学实践中我认识到,非智力因素在学生的学习中起着不可忽视的作用,因为学生的学习成绩是智力因素和非智力因素相互作用的结果,二者相辅相成,缺一不可。本文仅就学生的学习情感及其培养问题谈几点浅见。情感是指人对客观事物的态度体验。在教学过程中,学生是受教育的客体,同时又是学习的主体,他们在掌握知识、认识客观世界的过程中,对教师、教材、教学内容、教学方法及学习本身都会产生一定的态度体验,这种态度体验就是学习情感。一、学习情感在学习中的重要作用 1.学习情感具有调节的作用,它对学生的学习可能有积极的作用,也可能有消极的作用。正常的情感有利于智力的开发,例如积极的热情对人的实践活动有很大的促进作用,过高或过低的情感则不利于智力     

试论情感心理与体育教学

在学校体育教学中,正确把握教学双方的情感心理,对于提高教学效果,增强学生上好体育课的信心,完成体育教学任务,都有一定的积极作用。情感是人对客观事物和对象所持的态良。即人对客观事物和对象的一种好恶的倾向。一般把“好的倾向”称为积极情感,把“恶的倾向”称为消极情感。心理学认为,积极的情     

论积极情感在高职院校思想政治理论课教学中的运用

积极情感是人对客观事物的满意态度及相应的行为反应。在思想政治理论课教学中,充分发挥教师和学生的积极情感对增强思想政治理论课教学效果极重要。为了发挥积极情感在思想政治理论课教学中的作用,教师要有强烈的社会责任感,相信热爱自己的学生,不吝表扬鼓励。     

浅论高职语文教学中的情感教育

本文在明确了高职语文教学过程中情感因素所起的重要作用与积极情感对人们的行动起动力调节作用的基础上,阐述了高职语文教学中渗透情感教育的必要性与可行性.并从教学内容、教学方法、教师素质三方面,提出了在高职语文教学中渗透情感教育的方法.     

试论影响英语语音学习的情感因素

二语习得研究中，对学习个体的非智力因素的研究愈来愈受到重视。本通过对英语教育专业语音课教学开展反思行动和教学行动研究和对影响语音学习的情感因素的调查研究，试图归纳影响语音学习的情感因素，并提出积极的人主义的教学原则：即以学习为中心，关注学习本身的教学思想和情感策略。     

试论初中历史教学中情感的融入

正情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式。它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。情感教学是指教师通过健康而丰富的情感,生动形象的语言,并借助于直观教具,较为真实地"再现"历史人物、历史事件,启发学生的想象力,激发和培养学生高尚的情感,进而化为学生的意志和行动的教学艺术。一、情感教学在历史课中的作用一是积极健康的情感激励学生上进。历史教材本身充满丰富的感情色彩。就     

如何减轻学生课业负担

情感是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反映。它有调节人精神活动的动力功能,能积极地影响人的认识过程,推动人的认识发展。积极而良好的情感能激发歌唱者感知的积极性,增强想象和思维的能动性。歌唱艺术是最富心灵性、表现性的艺术,情感则是它的内容和本质。情感这种心理现象在歌唱和技巧训练中往往起着非同寻常的重要作用,主要表现以下几个方面：     

小议心灵能量

人的内心蕴藏着巨大的能量场,心灵能量大的人,必定是一个有爱的人。教育要培植正能量,首先就要求教师自身必须具有强大的心灵能量,在教学中积极向学生传递,这样的教育才是真教育。为师有道,为教有方,育人有本,立身有术。一、吸引力人们的思想、情感、语言、行动结合在一起后的能量形式将会吸引与其本质相同的人和事物,也就是积极吸引积极,消极吸引消极。作为教师应该拥有积极的能量,把这份     

刍议小学数学教学中如何开展情感教育

情感,是高级动物——人所特有的一种对外界事物的感知与态度,它与人的行为活动相辅相成,来源于人的行为活动,同时也会影响着人的行为活动。情感大致上可以分为两类:积极的情感和消极的情感。例如,对事物的喜悦之情即为积极的情感,同理,对事物的憎恶厌烦则是一种消极情感。积极的情感对人的行为活动有促进作用,而消极的情感则会妨碍人的行为活动。对于小学生来说,积极的情感有助于形成健康的人格,因而情感教育在教学方面有着举足轻重的作用。