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阅读是一种社会行为,也是一种文化现象。将阅读放在文化的大背景下加以考察和审视,将更有助于我们认清阅读教学的本质和规律。当前,嘲讽崇高、揶揄经典之风日盛,而时尚阅读正是这一风气的先锋,它使我们的阅读教学,特别是经典阅读受到极大的挑战。 相似文献
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新课改要求高中语文教师加强阅读教学,而图像阅读已经以一种文化现象的形式逐渐渗透到社会生活中,为高中语文阅读教学注入新的活力。下面从图像阅读的简述入手,探讨高中语文教学中图像阅读的应用,以提高高中语文阅读教学水平。 相似文献
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一、研究性阅读教学的内涵研究性阅读教学是研究性学习的教育理念在语文阅读教学上的发展与应用,是拓展语文教学空间、实施大语文战略的重要一环,属于广义的研究性学习。它与狭义的一般意义上的研究性学习最大的区别就在于:前者是一种学科课堂教学方法与策略,而后者则是一门课程,属于"综合实践活动"课。因此,从不同的角度来审视研究性阅读教学,便可发现它具有不同的内涵,具体来说,我们可将其内涵划分为以下三个层次: 相似文献
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阅读是一种社会行为,也是一种化现象。阅读教学当然也是一种社会行为,也是一种化现象。将阅读放在化的大背景下加以考察和审视,将会更加有助于我们认清阅读教学的目的、任务、本质和规律。当前,我们正处于一个大变革的时代。田园牧歌式的生活已成为我们昨日的梦境,代之而起的是汹涌澎湃的商品消费大潮,快节奏、 相似文献
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阅读教学是一个特殊的生命体验过程,是一种心灵的交流、精神的对话。阅读教材的每一篇文童都来自于生活,阅读的外延和生活的外延相等。为此,我们理应重视阅读教学与生活的沟通,让阅读教学贴近生活,联系实际,帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪。 相似文献
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朱旻敏 《学生之友(小学版)》2012,(17):6-6
随着新课程标准推广的深入,也随着人们教学素养的渐次提升,人们越来越摒弃那种“牵着鼻子走”的教学思路,于是,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话”的思想就成为了我们教学的迫切需要,也将成为我们教学的方向标。然而,“‘阅读教学是学生、教师、文本之间对话’是一种什么样的对话?如何进行对话? 相似文献
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李清平 《读与写:教育教学刊》2013,(3):94
语文课对于学生能力的培养起着举足轻重的作用,语文阅读是语文课教学的重要组成部分,语文阅读教学应该是开放而富有活力的,语文老师要善于使用分层教学,营造轻松活泼的阅读氛围以培养学生的社会能力。因此,如何提高高中语文阅读教学是我们必须进行深刻探讨和研究的课题,作为高中语文教师的一员,要认识到语文阅读教学的重要性。 相似文献
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<正>随着时代的发展,课程改革也在不断深入,课程改革的推进对高中语文阅读教学提出了更高要求。我们知道,阅读是学习语文最基本也是最有效的方式,在众多阅读教学模式中,对话式阅读教学就是一种行之有效的阅读教学模式。对话式阅读教学能够在文本、学生及教师间构建多维度对话。教师在具体实施中应从整体阅读、局部阅读、深入阅读及发散阅读四个层面, 相似文献
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以习得一种语言为学习目标的阅读教学 ,担负着构筑学生“精神家园”、建塑学生“个体人格”、净化学生“灵魂世界”的重大使命。因为语言文字是民族传统文化的化石 ,有着深邃的历史文化积淀和独特的文化心理特征。作为语文阅读教学 ,应建基于文学性、主体性与人文性 相似文献
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王晓露 《学生之友(初中版)》2010,(3)
语文教师更应该将阅读能力作为中学生的一种重要能力来培养。反观我们的语文阅读教学,由于受知识本位教育观的导向和现实中考压力的影响,我们过分地侧重于一种技能训练,想方设法地 相似文献
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"享受"是一种快乐喜悦的情绪,我们的阅读教学就是要让学生感到快乐;"享受"是对整个阅读过程的自主实践,因此需要我们精心策划、组织教学;"享受"更重要的是阅读能力上的提升与收获,要让阅读成为一种享受,阅读教学中学生阅读活动必须是愉悦的。 相似文献
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张茜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(3):89-90
阅读理解是读者与作者相互交流的过程,篇章是两者交流的桥梁。理解是思维的过程,是读者通过文字去捕捉作者意图的过程;理解也是一种社会活动,它受社会文化因素的制约。笔者借助“图式”理论,分析了文化知识是连贯理解的重要因素之一,从而例证了文化语境与阅读理解的密切关系,及其对外语阅读教学的启示。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(9)
<正>阅读是高中语文教与学中最重要的内容。素质教育下的阅读应该是学生主体性发挥下的阅读,有个性认识和情感体验的阅读。"一千个读者,就有一千个哈姆雷特",我们的阅读教学不能再是一种观点、一种声音、一个结论。在高中语文阅读教学中要重视引导学生运用生命体验进行阅读,力求阅读更具人性色彩,更能滋养学生的心灵和提升语文阅读素养。一、阅读需要生命体验的融入以往的语文教学多是老师讲解,模式化的教字词、 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(5)
目前初中生阅读四大名著的现状堪忧,造成这种局面的原因不仅有教师、学生的因素,也有社会、教育模式的因素。针对这种现状,我们的各个方面都应该为激发学生阅读兴趣、规范名著阅读教学、提高学生文化修养做出改进,尤其是教师文化素养的提高和教育观念的转变。与此同时,优秀的传统文化需要得到重视,传承发扬民族文化时不可待。 相似文献
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郑秀萍 《福建教育学院学报》2008,(11):94-95
阅读是一个人必须具备的一种能力,是人们获取知识、经验、思想的基本的重要途径,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。阅读的多元化,是我们这个时代不可回避的阅读现象。“多元阅读”时代的到来,给阅读教学带来的冲击已经受到广大语文教师的重视,面对这一现实,语文的阅读教学上很多教师作了很有效的尝试,也给了我们深远的启示。 相似文献