由“口味”想到的

电视上有这样一则广告,画面上是几个中国小孩嚼着饼干,喜滋滋地舔着嘴唇说:“真正的美国口味,我们都爱吃!”请你以“由‘口味’想到的”为题,写一篇600字左右的“一事一议”的作文,谈谈自己的见解。(原人教版)提示:写“一事一议”的文章,叙事部分要力求清楚、简明,议论部分要力求将事理分析得清晰透彻,并力求写出新意。针对饼干广告这一事例,我们应在弄清故事内容的基础上,确定一个思考角度。这个角度可以是多方面的:可以从广告对儿童的不利影响谈,可以从广告本身的可信度谈,也可以在论述的过程中从多方面综合起来谈。关键是要找到一个最佳…     

“崇洋媚外”风刮不得——由“口味”想到的

有一则电视广告是这样的：一群黑头发黑眼睛黄皮肤的中国孩子在津津有味地吃着一种饼干，吃完后以题目所给的广告内容开篇，直接明了。反问的句式提出问题：美国口味就一定比中国的好？他们很得意地说：“正宗美国口味！”乍一看，这则广告似乎没什么，只不过是一则普通的饼干广告，但仔细想一想，“正宗美国口味”怎么听起来那么别扭，难道美国的口味就一定比中国的好？不知道从什么时候开始，中国刮起了一股“崇洋媚外”风，出国似乎成为了一种流行时尚。有的人是为了深造，这是好事，因为发达国家的确有许多先进的技术值得我们借鉴和学习…     

由“口味”想到的

这是一则电视广告 :“真正的美国口味 ,我们都爱吃。”几个可爱的中国小孩喜滋滋地吃着美国饼干。由这句话我想到了一个问题 :难道真正的美国口味就是好的吗 ?是不是全中国的小朋友都喜欢呢 ?就拿我来说吧 ,美国饼干虽然没吃过 ,不敢妄加评论 ,但咖啡却是我最不喜欢的东西 ,或许是因我从小对中药反感吧 ,总觉得咖啡的味道就像中药一样 ,怪怪的、苦苦的 ,难吃死了。可是对于美国人来讲 ,咖啡却是他们每天必不可少的饮料 ,就像中国人喝茶一样普及。所以 ,不同地区及国家的饮食文化看来是不尽相同的。有些东西还是要根据自身的特点来作取舍 ,比…     

《中外合作办学条例》即将出台

目前各种媒体上出国或不出国拿洋凭的广告不断出现，个个标榜“百年名校”。全球认可学位”“世界职场通行证”。而实际上外国大学当然也跟中国一样质量参差不齐，有的甚至是“皮包学校”，我们一不小心就会上当受骗。教育部作为中国的教育行政最高机构，利用其情报优势为中国学校，消费与用人单位服务。真是一件大好事。     

何必挂“洋”头?

近几年,随着经济的发展,广告在电视、广播等各种媒介上出尽风头。但人们却总是感觉有数不清的商标铤而走“洋”,只求与洋字攀上点亲戚。于是,相对偏僻的汉字奥、芭、妮、莎……大为走俏,组成一个光怪陆离的世界。其实,西洋也好,东洋也好,说白了,都只不过是外国的月亮。耳闻目睹,笔者总“别有一番滋味在心     

我看中国动画片之小见

“闪烁闪烁……”烦，真烦！我使劲地摁着手中的电视遥控器上的按钮，心里直犯嘀咕：“怎么老是一些没劲的中国动画片呢？”唉！其实我也不是崇洋媚外。但是，事实不得不使我认为：中国动画片远远不如外国动画片好看。又长又臭的动画片几乎都是国产的，而精美绝伦的动画片几乎都姓“洋”。国产动画片为什么总是不如外国动画片好看呢？我认为，其一：国产动画片教育意味太浓。刚刚放学回家的学生们在经过了一天辛苦的学习之后，当然喜欢看一些轻松有趣的动画片，而国产动画片的形式却让人大失所望，几乎总是这样：主人公好吃好玩，不求上进，…     

应正确看待对外开放与发展民族经济的关系

一、“民族经济”不是“国内经济”实行对外开放,大量的外国名牌商品进入我国市场,对我国的民族经济构成了巨大威胁。对此,并非每一个人都能够感受到,有人认为：在全球企业渐趋国际化的今天,公司业务已经跨越本国界限,国家与公司之间的纽带渐趋崩溃,因而民族经济是个过时的概念,应用“国内经济”来代替“民族经济”。这种认识,我们不敢苟同。我们认为,即使是在全球渐趋国际化的今天,国家也仍然是存在的,从而企业也是属于具体国家的。如可口可乐是美国的,不能因为它在中国开办了分公司,就认为它是中国的。拥有可口可乐是美国实…     

何必要挂“洋”头

时下,洋语、洋人充塞广告已不是什么新鲜事了,不少商品只求与“洋”攀亲带故。君不见,带有“奥”、“芭”、“妮”、“莎”字样的牌匾挂满街,画着洋妇、洋仔形象的广告到处     

“抢洋人的饭碗”与被“洋打工”抢饭碗——上篇：中国精英的海外生活

我们身边到国外留学和移民的朋友越来越多，他们大多有着一个到国外“淘金”的梦想。在中国人纷纷到海外“淘金”的同时，大批的外国人也来到中国淘金，即使在黑龙江这样的边疆省份，我们也明显感觉身边的外国人多了起来。在国际化进程加速的背景下，中外打工互相扩容已经是不争的事实。不管我们是在国内被“洋打工抢饭碗”，还是我们到国外去“抢洋人的饭碗”，我们都必须正确地看待。就是说，正确地看待“洋打工”，也正确地看待我们自己都是必要的，如果我们不珍视目前的就业机会，让“洋打工”拔了岗位的头筹，那么，砸我们饭碗的不是洋打工，而是我们自己。如果我们在国外无法在与外国人竞争的过程中胜出，我们更应该问问我们自己几个为什么？     

“做”给孩子看

有一天女儿放晚学回家后，匆匆拿了半包饼干就和小伙伴们跳皮筋去了。吃晚饭时，我发现她依然挺能吃，心里纳闷，她平常不是这样子的。我问她：“你刚才不是吃了饼干吗?怎么还吃这么多?”她说：“爸爸，那些饼干我只吃了两块。”“哦，那半包饼干都哪儿去了?”她说：“我刚吃了两块，就轮到我跳皮筋了。我把饼干放在一块干净的石头上，     

“过程教学”初探

<正> 一位外国教授对他的中国朋友说:“中国学生最大的一个特点是不发问,这是中国教育应该改变的一个重点。”我们的学生的确习惯于老师讲,自己记,记下老师讲的一个个过去的结论。似乎教师把结论告诉学生,教学的任务就完成了;似乎学生记下了结论,也就得到了知识上的满足。重“结论”、轻“过程”造成灌输式的教育在我们的课堂中随处可见。这种教育也可以出人才,但效率太低,人才质量不高,特别是难以出现原创性人才。因为结论是教师讲出来的,不是学生学出     

幽默甜甜果

“东西”趣释有一位外国教授,向学生解释汉语“东西”一词时,说:“中国人称物体为东西,这东西,那东西,都称为东西。但人不是东西,我不是,你们不是,他们不是,我们大家都不是东西!”“会”字新解儿子:“爸爸,简化字的‘会’怎么写?”父亲:“人字下面一个云字。”儿子:“为什么?”父亲:“开会的时候,别人怎么说你就怎么说,这叫‘人云亦云’。”“形而上学”新解子:“爸爸,‘形而上学’这句成语是什么意思?”父:“啊,‘形而上学’嘛……就是说假话。”子:“怎么个讲法呢?”父:“就是说,形式上看你上学去了,实际上你在逃学。”子:“我,我没有逃学…     

营造民族音乐教育氛围——把乡土音乐引进课堂教学的尝试

异彩纷呈的中国传统音乐目前正受到西方音乐充斥与现代音乐的冲击。纵观学校音乐现象,流行音乐充斥校园。谈起民族音乐、舞蹈就认为“没劲”,是“下里巴人”。民族器乐更是无人问津。许多学生家长不顾经济实力,纷纷买钢琴、高档电子琴,千年的民族音乐文化大有被遗忘、丢弃之势。我国著名作曲家、民族音乐教育理论家周大风先生大声疾呼:“我们所培养的儿童如果不从民族艺术方面进行熏陶,而唱的、听的、接触的都是洋腔、洋调、洋味,那无形中会从小养成一种什么都是外国好的印象,对有千年文明史的祖国的感情也会渐渐淡薄起来。”面临我国数亿中小学生对源远流长、绚丽多彩的中国民族音乐缺乏认识和了解的现实,学校音乐教育改革重点应把中国传统音乐放到突出的地位,让本土音乐成为广大青少年最熟悉、最热爱的一门艺术。     

前沿观点

课程改革背景下基础教育问题的反思温欣荣、薛国凤在《课程·教材·教法》2005年第8期上撰文认为,当前基础教育课程改革中存在以下问题:一是照搬外国理论,脱离中国教育实际,教学理论与教学实际严重脱节。引进外国先进理论是好事情,不但可以扬长避短,还可以加快教育发展速度,少走弯路。但要注意的是这些如潮水般涌来的理论在启迪我们思维的同时,也造成了我国教育理论研究与实践的“失语”现象,表现在教育理论的原创性缺乏——跟在外国理论后面跑;教育术语的洋化——语言生僻,一些译著晦涩难懂;教育理论本土化不够——食洋不化,缺乏充分理解就…     

教室里的插播广告

“快,快交出两百万。不然,我就毙了你,快……”接着,只听“砰”的一声响,“手枪”在张彦楠的脑袋上开了“花”,这朵“花”也同时开在了同学们的心田里。瞧,同学们笑得前俯后仰。咦,这是怎么回事,这不是抢劫吗?同学们怎么还笑得这么开心?原来,是邱老师让我们在课堂上插播广告,让我们自己当广告设计师,看谁设计的广告最有创意。刚才那个镜头就是安琦、王富宁、张彦楠合作表演的一段广告。张彦楠扮演的是被劫持的人,王富宁扮演的是抢劫者。而安琦扮演的却是著名的大侦探———福尔摩斯。表演开始了:这天,张大富翁走在一条无人的小道上,突然窜出…     

秋天童话里的涂鸦饼干

秋天的世界,总被五颜六色崩六色充斥着．我们爱秋天,所以我们更爱把身边的所有东西都涂得绚烂无比。 这不,连最普通的饼干也被冠上了涂鸦的口号。 当然,可不是随便找块饼干就开始涂啦, 这饼干,也得由自己亲手DIY,把面粉当作橡皮泥揉成自己钟爱的形状．再烘焙出心仪的味道, 最后,才开始发挥自己的绘画天分,为小小的饼干穿上多姿多彩的外衣．     

“教学做合一”的教育命题蠡测

“教学做合一”，是我国现代伟大的人民教育家陶行知先生在探索救国救民的道路上．在反对旧教育开创新教育，提倡和推行“生活教育”的过程中，创造性地提出的教育命题c“它不是外国洋教条的抄袭，而是地道的中国‘特产’；不是实用主义经验论的中国化．而是有其独特理论体系和现实基础的；不是社成‘做中学’的花样翻新，而是批判旧教育改革旧方法的杰出创造”。“陶行知先生是半殖民地半封建的旧中国爱国知识分子由教育救国走上民族民主革命道路的一个典范”（那还超语）为改革中国的旧教育，勇于革新，不断探求。如他所言“我们在这十二…     

一个记者的内心生活——对一个报社记者的无主题访谈

一NEW WRITING:咱们是老同学了。但我感觉,七八年的相处,你对我不是越来越清晰了,而是越来越模糊了。我想过这个问题的原因。可能在于上班之后事务的繁忙。用一句啤酒广告的话来说:我们每天,都在忙。再想一想,大学毕业之后,我们也真是很少在一块推心置腹地聊天了。于是,慢慢地就“陌生”了起来。这不是我们两个人单独发生的问题。整个社会都在发生这样的问题。“忙”是要务。每个人群都在忙,都脱离不掉“忙”的限制和要挟。于是,沟通缺少了,交流发生了错位,甚至,对话的能力也在逐渐地消退。     

休斯敦领区留学人员子女回国就学遇到的问题

1“海归”子女的高中前就学问题很多“海归”回国以后才知道,只要他们具有外国的长期居留资格,就已经被划分到了“外国人”的行列。他们在海外出生的子女虽然持有中国的“旅行证”,但是一律按外国人的标准交纳各种费用。特别是一些专门为留学人员和外籍人士开办的国际学校,收费远远超过了当地人的标准。国内不能按照“国民标准”对他们的子女进行教育的原因如下:1)没有户口由于多数“海归”都已经持有外国的长期居留资格,甚至外国国籍,即使还没有外国绿卡,他们的子女却多出生在海外,因此,他们持有外国护照而不能上中国的户口,也就失去了和居…     

谈外国文学教学中的创造性阐释

如何阐释文学作品是文学教师的首要任务。美国学者Ｐ·Ｄ·却尔认为 ,文学作品是西方文化的重要组成部分 ,文学作品的阐释对文化传统的形成至为重要。中国的外国文学教师以阐释外国文学为己任 ,对西方文学的热忱不亚于西方学者。但是 ,中国教师阐释外国文学的主要目的不是维护外国的文化传统 ,而是“洋为中用”。要真正做到“洋为中用”,教师必须精通阐释学。教师一方面要重视外国学者、特别是西方学者对外国文学颇有见地的阐释 ,另一方面 ,又不能唯外国学者是从 ,人云亦云 ,亦步亦趋 ,食洋不化 ,甘当外国学者的留声机和传声筒。大开眼界 ,…