再谈大学生英语交际能力的培养

本文依据Hymes提出的交际能力理论,就我国大学生英语交际能力普遍偏低的现状进行分析,参照交际语言教学理论和方法,进一步探讨培养当代大学生英语交际能力的有效方法和策略。     

谈大学生英语交际能力的培养

英语交际能力是当今人才的必备素质,本文通过调查了解大学生英语交际能力的现状并分析其背后的原因,在自主学习理论的指导下,提出了改革英语听说教学的对策与途径。     

如何培养大学生英语交际能力

语言是人类交际的重要形式,英语语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。要反复练习,除应把课堂作为交际环境外,还要创造各种实践外语的机会,力争使大学生交际能力达到非常熟练的程度。     

浅谈培养大学生的英语交际策略能力

我们国家实行对外开放政策已好多年了，随着中国加入WTO，国际交往越来越多，各行各业都需要有英语交际能力的人才。有意识地培养学生运用已有的语言知识进行交际，提高学生的交际能力就显得尤为迫切和重要。培养学生的英语交际策略能力是培养交际能力的重要组成部分，学生掌握了交际策略以及表达交际策略的各种手段就有很大可能利用策略加以解决交际中出现的问题，保证交际的正常进行，使交际者获得更多的语言输入，增强交际信心，克服焦虑感。培养学生的英语交际策略能力对于提高学生的整体交际能力具有重要的意义。目前国内外许多学者正在探讨如何在教学中培养学生的英语交际策略能力并取得了一定的进展。为了进一步丰富这方面的研究，我们课题组也对这一课题进行了探讨，并把交际策略理论运用于教学实践中取得了一定的成效。对于如何培养学生的英语交际策略能力，我们有一些肤浅的认识和同行们探讨，现归纳如下：     

培养大学生英语交际能力

英语交际能力的培养,是英语教学的最终目标.中国大学生的英语交际能力普遍较低,要想提高大学生的英语交际能力,就要优化英语口语教学:培养学生运用英语进行表达与交流的动机与兴趣:帮助学生树立学习的信心:增加语言材料的输入与积累;创造英语交际的环境与氛围:培养学生独立完整的表达习惯;培养学生用英语思维的习惯.     

英语交际能力的培养

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化。     

英语交际能力的培养

在英语教学的过程中 ,教师要充分利用学校和社会等教育阵地培养学生的英语交际能力 ,使学生积极参与交往、乐于交往 ,形成善于应变的交际能力 ,为适应新时代的社会生活和社会生产打下扎实的基础。一、开辟英语交际阵地 ,营造语言环境要让学生学会用英语进行交往 ,培养提高他们的交往能力 ,就必须给他们提供良好的交际环境。交往的范围越大 ,环境创设得越好 ,氛围越浓 ,学生使用英语交往的欲望越强 ,交往的内容越丰富 ,效果越显著。在英语教学的过程中 ,英语教师应充分开辟交流阵地 ,激发学生用英语交往的兴趣 ,营造和谐宽松的氛围 ,使学生在…     

大学生英语交际能力状况的调查及分析

大学生英语交际中普遍存在害羞、不敢开口、不自信等现象。要提高学生的英语听、说能力,应在英语教学中指定课外阅读量,制定相应的检测措施,为学生创设客观的学习环境。     

中学生英语交际能力培养刍议

中学语教学的最终目标是要求学生在掌握基本知识的础上，提高实际运用英语的能力，因此，教师要有意识地把提高学生的英语交际能力贯穿在整个教学过程中。     

谈大学生英语阅读能力的培养

阅读理解能力是一种综合能力,是与学生的思维品质和智力水平密切相关的。学生的阅读理解能力往往能代表其综合英语水平。本文针对目前大学生英语阅读训练中出现的问题与不足,提出了几个培养学生阅读能力的策略和方法。     

浅谈培养学生英语交际能力

在英语教学过程中 ,要着力培养学生的英语交际能力 ,注重激发兴趣 ,培养创新能力 ,最后达到实际运用的能力。     

浅谈初中生英语交际能力的培养

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的,使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。     

如何培养高中学生的英语交际能力

众所周知英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。因此如何提高学生的交际能力是英语教学的中心问题,是英语教师工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。本文从四个方面探讨了如何培养中学生的英语交际能力的问题。     

社会语言学与大学生英语交际能力的培养

该论以社会语言学为切入点谈语言的社会存在性，得出大学英语教学的“最终目标是培养学生的交际能力。”继而，从教材、教师、学生三方面阐述培养学生交际能力的途径所在。     

培养大学生英语跨文化交际能力的基本途径

大学英语教学的终极目标是培养大学生跨文化交际能力。但在当前的教学状况下,要实现培养大学生英语跨文化交际能力的目标,必须在观念、教材、教法等方面实现变革,同时采取措施建设一支堪当重任的现代化的大学英语师资队伍。     

大学生英语交际能力的培养途径

随着我国高校英语教学改革的深入进行,如何在新的教学模式下培养大学生的英语综合应用能力已成为广大高校英语教师普遍关注的问题。本文以在校大学生交际能力现状调查为基础,拟从改革英语课堂教学模式、营造仿真交际氛围、利用校园网络资源,培养英语学习兴趣和开发交际潜能等方面进行探讨。     

培养学生的英语交际能力

一、实施课堂教学交际化的必要性 近几年来,广州市采用了以"结构--功能大纲"(Structural-Functional Syllabus)为依据,以"情景-结构-交际"为编写路子的广州初中英语教材,该教材既重视外语教学中传授语言知识的作用,又注重培养学生的语言交际能力,使学生通过交际活动培养语言知识,语言知识的学习又服务于交际能力的培养.     

论如何培养初中生英语交际能力

英语作为一种具有实用性的语言工具,只有使其充分融入适宜的交际环境中,才能发挥其运用于交流的功能。以往英语教学存在诸多不合理的因素,致使学生缺乏必要的英语实践,从而导致英语语法熟记于心却不能有效发挥其使用功能的现象。随着新课程改革的不断深入,再加上教育改革向素质教育全面推进的趋势,提高学生的英语交际能力成为当前初中英语教学的重点,本文我们就来谈谈如何提培养初中生的英语交际能力。