怠性教学模式下的大学英语语音课堂

语音教学是高校外语教学的重要内容。隐性教学模式下的语音教学强调要为学生建立自然的课堂语言环境．为学生提供丰富的语言资料,教师组织各种活动,让学生能够进行大量的语言训练,培养良好的语言习惯,从而促进语音知识的内化。提高语音水平。     

小学英语教学中的语音教学

从某种程度而言,语言本质即为语音,而英语作为一门语言类学科,要求教师在教学活动中重视语音教学。英语课程标准指出,教师在英语教学活动中,需对语音教学投入足够多的精力,借助规范、自然的语调、语音培养工作为学生英语学习活动的展开打下坚实基础。     

隐性教学模式下的大学英语语音课堂

语音教学是高校外语教学的重要内容.隐性教学模式下的语音教学强调要为学生建立自然的课堂语言环境,为学生提供丰富的语言资料,教师组织各种活动,让学生能够进行大量的语言训练,培养良好的语言习惯,从而促进语音知识的内化,提高语音水平.     

论拟声词在英语文学作品中的运用

我们知道，语音贯穿于全部说话活动之中，并渗透到文字描述的各种形式里。人们交流思想，表达情感，传达信息和创作文艺等活动，一刻都离不开语言的声音。现代语言学家认为，英语语言的书面形式文字，只是语音的一种表现形式。所以，众多的大文学家在他们的文学创作中选词和造句都非常注重语音的选择和思想内容的有机联系。正如老舍所说：“一注意到字音的安排，也就必然涉及到字眼儿的选择，字虽同义，而声音不同，我们就必须选用那个音义俱芙的。”可见，拟声是文学家们用语音来提高文学表现力的一种重要手段c在文学作品中，拟声词模仿物…     

英语专业语音教学初探

英语专业语音教学初探王天润语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。其中语音是基本的，是语言的物质外壳。没有语音的语言是死的语言（李庭芗，１９８３）。学习外语的学生如果语音语调学不好，会直接影响他们语言交际能力的发展：单词读不好，会影响词汇的记忆和积累，...     

谈谈新编高中日语教材中的交际用语

语言交际是一种多方位的活动，用日语进行交际时，不应只把注意力放在语言活动本身，同时还要注重语言环境，正确区分时间、场合及人物之间的关系，准确把握语言的社会、文化和心理等因素。此外，还应正确判断语义与功能是否具有一致性，以及要注意摆脱母语习惯的干扰和注重语音语调的学习。     

汉语语音修辞略论

语音修辞，是指通过对语音的选择、组合和调整来增强语言的表现力和感染力，提高语言表达效果的一种活动。汉语语音修辞的几个主要方面是：调整音节、对称均匀；搭配声调、抑扬顿挫；巧选韵脚、悦耳动听；再现叠音、复而不厌；双声叠韵、婉转铿锵。     

运用动画手段摄制外语语音教学片

运用动画手段摄制外语语音教学片李燕临语音是语言赖以存在的外部形式，有声语言始终是人类社会唯一作为人们完善交际工具的语言。在外语教学实践中，教师普遍认为语音是外语基础训练的重要环节，有了统一的语法和词汇，还要有统一的语音。必须正确掌握语音才能使外语的发...     

河北方言对英语语音的负面影响及纠正方法

语音是语言最基本的形式，学好一门语言的语音是学好这门语言的先决条件。我省学生在学习英语的过程中常受母语方言的影响产生许多语音错误。分析河北方言对英语语音学习的负面影响，探讨对其的纠正方法，势必会对英语语音教学及学习产生积极的作用。     

中小学英语课堂教学中的语音教学策略浅谈

语言是交流思想的工具,学习语言往往从语音入手,而学习英语,也同样如此。根据笔者多年的工作经验结合现代教学理论,笔者认为,对于中小学英语初级阶段的学生来说,教师要教好语音,除了具有过硬的语音知识外,还应具备教语音的技巧和方法,变枯燥乏味的语音教学为生动有趣的课堂活动,调动起学生学习语音的积极性和主动性。要搞好语音教学,我认为需从如下方面入手。     

小学英语语音教学应多样化

《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到，要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分，也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学，要从小学生的特点出发，以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中，让学生准确拼读单词的同时，掌握英语词汇的拼写规律。     

谈谈英语语音与英语学习

英语语音是构成英语语言的三大要素之一。它是英语语言的本质特征。我们学习英语离不开对语音知识的学习，因为它与听说、词汇、语法和阅读等有着密切的联系。此外，各种语言技能的获得也均以语音为本。因此，从某种意义上讲，学好英语语音是学好英语的先决条件。     

快速语音教学的尝试及其意义

语音、词汇、语法是构成任何语言的三要素。其中语音是语言的物质外壳，是其所依附的客观实体。语言的交际功能就主要是通过语音来实现的。因而任何语言的学习，首先接触的就是语音。语音教学是语言教学的极其重要的第一步，其好坏、成败必将影响到整个语言的学习，也还将影响到学生心理和情绪。对外汉语教学的对象，是来华的成年留学生。把汉语作为目的语来学习，他们已不可能象儿童学习母语～样地去自然习得，而必须对他们日的明确、方法得当地进行教学。他们学习汉语的语音，主要是以《汉语拼音方案》为工具，通过对《方案》所规定的声、…     

以读练说以读促说--试论朗读在口语训练中的重要作用

朗读和说话同为展示有声语言的活动，它们之间有着密切的联系。加强朗读训练可以培养学生口语表达的兴趣、信心，规范语音面貌，积累词汇，增强语言的表现力、感染力，提高口语表达的技巧和艺术水平。因此朗读是口语训练最行之有效的方法之一。     

英语教学必须强化语音训练

语音是英语初级教学阶段的基础。初级阶段的英语教学必须强化语音训练。语言过关测试，英语与汉语，方言对比教学，狠抓语言环境建设等是提高语音教学的有效方法。     

论外语语音教学

世界上大多数语言都具有口语和书面语两种形式，言语和文字是语言交际中的两种主要媒介。语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符号，比较之下，言语是比文字更基础的语言传播媒介，我们可以说言语是人类语言最自然最主要的传递媒介。语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础，语言丢掉了语音，就成了死的语言，它的交际作用，教学活动都将受到极大的限制，因此，语音的研究在外语教学中具有重要意义。     

高中英语学习指导系列（一）

语音。“语音是语言的本质。”要将一门语言学得比较牢固，必须有声地掌握这门语言。学习听力的要素是语音。练好口语的要素仍是语音。只有准确地把握语音学习当中的易混、易错的知识要点，才能将听力与口语从根本上提高。因此，学好语音是通向成功的关键。     

先秦文献在汉语语音研究中的共时与历时性价值述评

语音是语言的外部表现形式。语音的发展和变化主要体现在时间和空问两方面。汉语先秦文献保留了大量上古语音材料，对先秦文献的研究与总结，有助于理清语音发展的时间与空间线索，推动语言历时比较研究的发展。     

新课标背景下小学英语语音板块的有效教学

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，要通过有意义的语言输入，引导学生在感知、理解语言的基础上，体会语音的表意功能，发现并归纳语音规则。因此，语音教学要结合语音、语义和语境，从整体上把握教学内容，为学生搭建高效的语音学习支架。     

英语学习中语音能力培养的先决性

对语言输入的学习认知，在语言学习的初始阶段或是年龄较小者，更多是通过语音表征来完成的。因此，语音能力的发展对语言学习来说是不可逾越的阶段。