浅谈班级德育管理的几个策略

德育管理是班主任工作的主要组成部分。班级是 否有凝聚力,取决于班主任。班主任不单是班级学生德育工作 的组织者和管理者,还是学生思想和人格的塑造者。因此,班 级德育工作是在学生的个体发展、成长过程中占据着举足轻重 的地位。班主任要不断地在实践中提升班级管理的智慧,充分 发挥德育的育人功能。     

加强班级管理 提高德育水平

正班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级"工程师"的使命,又担负着"施工员"的重任。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,也是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展。那么,班主任应如何加强德育工作呢?一、为人师表,率先垂范班主任对创设良好的班集体,全面提高     

小学班主任德育工作略谈

作为班主任,我们是一个班级的组织者、管理者、教育者,我们要成为学生成长道路上的引路人,陪伴他们健康成长。我们要成为班级里德育工作的组织、领导者,努力发展成为学校德育工作的中坚力量。一个班级里的班主任是老师中和学生们交流最频繁的,所以对学生们产生的影响也最大,班主任的言行举止都会给学生们留下很深的印象,学生们容易去效仿、学习。因此,班主任必须要重视德育工作,只有做好了德育教育才能真正地做好班级工作。     

创新德育机制和方法,做新世纪出色的班主任

<正>自踏上教育工作岗位之日起,我就与小学班主任结下了不解之缘,从教24年,我就担任了24年的班主任工作。在逝去的24年里,我对工作兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟,像爱亲生孩子一样爱着学生,无微不至地关心孩子们的品德、学习、生活和身体,引领他们在知识的海洋中遨游。24年来,我引领的班级多年被评为区级优秀班集体,我也多次被评为优秀班主任、优秀德育工作者。在24年的班务工作实践中,我感悟出了     

德育视角下初中班主任班级管理方法

德育是班主任重要职责之一,将班级管理和德育工作有机结合也是对班主任工作的基本要求。因此,在初中班级管理中,班主任要充分认识德育工作的重要性,并结合班级实际情况进行不断创新,重视学生思想品质培养和道德修养建设,通过有效的教育方式和手段,并结合开展各类班级活动,推进和加大素质教育渗透力度,打造良好的学习成长环境,促进学生身心健康成长。     

高中班主任应如何开展德育工作

班主任是一个班级的灵魂人物,他影响着一个班级的精神状态;班主任也是一个班级的组织者,他对高中生的成长有着深刻的影响。学生在高中阶段会养成一定的品格,这个时期的德育工作非常重要。因此,高中班主任一定要做好德育工作,让高中生树立正确的人生观、价值观、世界观。     

做一个好的心灵按摩师——班主任工作方法谈

学校是由班级组成的,学校的很多工作都要通过班主任落实。班主任管理的虽然是一个班级,但它关系着学校工作能否正常有序地推行,也影响着学生智力及品格的形成。班主任不仅要管理好班级,还要关心好每个学生,让他们健康、快乐地成长。班主任是学生的心灵按摩师,学生有什么问题、烦恼都需要和班主任进行交流、沟通。要做好一个班主任。我认为以下几点不容忽视。     

浅谈初中班主任的德育工作

初中班主任是初中班级教学的核心,也是班级德育工作的重心,除了做好班级任课教师和学生的协调与沟通交流工作外,还有一个非常重要的任务就是德育工作。初中阶段是学生的思想和道德形成的关键阶段,学生正处于青春叛逆期,学生的德育工作就显得重要而又复杂,任重而道远。因此,初中班主任德育工作一定要注重科学有效。     

用爱浇灌学生心灵之班主任工作回忆

班主任在班集体里就像一个家庭里的家长,像一列火车的火车头,既带领着班级里各个方面的发展方向,又要对班级里的任何事、班级里学生的任何发展成长都要了解。孩子们在这里成长,有欢快喜悦的记忆,也有令人头疼的管理经历,有课堂上迸出的学习火花,也有考试时成绩一落孙山时的尴尬回忆。作为多年来从事班主任工作的老教师,在对学生的教育管理和课堂学习上,一定要多围绕关爱学生学习生活的点滴进行。     

与年轻一起成长

班主任工作之一要带领全班学生制定班级目标,给学生的成长作航标,职业生涯规划的设计是一个很好范例,班级制定五年目标,学生制定职业生涯目标,为一生导航;而在此基础上开展的主题教育课是班级目标指导下的一个具体实施方案,为班主任开展德育工作打开了新的途径,也成就了师生的共同成长。     

浅谈单亲家庭学生的人格塑造

班级是学生在社会集体中的临时“家庭”。班主任充当着“家庭”的管理者,既要像母亲一样体贴、关心、爱护学生,又要像父亲一样严格、严厉地教育学生。作为班级的“家长”,班主任要多方位地观察每一位学生的细微变化,从中找到最适合的教育切入点,以实现既定目标。在班级管理中,对于那些来自单亲家庭的学生,班主任要给予特别的关爱。这些学生所经历的消极家庭教育,往往是引发班级矛盾的潜在因素,如果不及时解决,他们就会产生不可逾越的心理障碍,给班主任的管理工作带来困难。     

班主任工作实践中的浅谈

班主任是由校方委派到班级,负责班级学生管理工作,在班集体中承担组织者和教育者的角色。班主任是一个班级的核心,通过管理和教育整顿好班级的学风,让班级中的学生能具有凝聚力,为学生营造一个良好的学习氛围,使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中学习、成长。由此可见,班主任工作对于班集体的学生而言意义非凡,不仅是学生成长路上的引路人,也是学生在遇到困难时的依靠,班主任用自己辛勤的汗水浇灌着班级中的每一朵小花,让他们茁壮成长,使他们成为德、智、体、美全面发展的综合素质人才。因此,做好班主任工作是一名班主任教师的责任和义务。本文从我工作的实际出发,对班主任工作进行简单探讨。     

爱心播种希望 感化造就和谐

<正>班主任是班级工作的舵手,是学生成长路上的领路人,是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。而德育工作中最令人头疼的是转化后进生,转化后进生是班主任工作中重大而艰巨的任务,也是教育工作者不可推卸的责任。后进生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改.后进生一般来说学习习惯不好,家庭教育失误,心理不够健康,需要我们付出更大的耐心和关爱。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈如何赏识后进生,转化后进生。     

浅谈高中班主任德育工作低效性的原因及措施

作为班级的管理者——班主任,其工作的质量很大程度上决定了班级的精神面貌,决定了班级学生的学习风气,深刻地影响着学生的成长。从事高中班主任教学多年,积累了一些经验。浅谈高中班主任德育工作低效性的原因及措施,希望与广大同行共勉。     

班主任工作的核心:德育工作

德育工作直接影响着学生的全面发展。班主任不仅是德育工作的传播者,更是班级工作的核心。然而要想做好德育工作,就得以学生为主体,在学生积累知识的同时,挖掘他们的潜能,全面提高素质教育。     

班级管理 德育先行——初中班主任德育工作的思考

随着新课改的进一步实施和素质教育的开展,教师的教学理念也不断发生着变化。初中作为学生个体成长和性格塑造的关键时期,德育工作显得尤为重要。班主任作为班级管理的灵魂,其德育水平和德育能力关乎班级整体的德育水平和学生的德育发展能力。本文从当前初中班主任德育工作现状入手,探究初中班主任德育工作中的问题和对策。     

立德树人背景下初中班主任德育工作的开展策略探究

德育教育是素质教育的重要组成部分,更是重中之重。立德树人成为当前我国教育教学的根本任务,为了完成立德树人的教育使命,班主任应该真正将品德教育渗透于学校教育教学的各个角落和各个环节。班主任是班级的负责人,班级是学生成长和学习的主要阵地,班主任在促进学生健康成长,促进班级教育教学活动的顺利展开中发挥着重要的引导作用。班主任在新的时期应该重视班级管理中的德育工作,提升每一位学生的品德素养,让他们形成良好的行为习惯、价值观念,为学生今后的学习和成长奠定坚实基础。     

心系班级 关爱学生

班主任是班级的教育者、组织者、领导者,他们的工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向。每带完一批学生,看到他们成长、成熟,心里倍感欣慰。作为班主任,对于该如何管理好班级这个问题,经过这么多年的班主任工作后,我总结了以下几点心得体会,与大家探讨。     

因距离而美——浅谈年轻班主任威信的树立

班集体是学生成长的摇篮,是学生的第二个家,班主任威信的高低,对与学生的成长起着举足轻重的作用。但对于年轻班主任来说,树立自己在班级中的威信尤其困难,因为跟学生相差不大的年龄,跟他们一样好动好奇的心理,充满工作激情但又没有足够工作经验资历,尽管对班级的规划和管理有许多的美妙的蓝图,但往往幻想多于现实,过多流于遐想之中……正因为如此,对年轻班主任来说,在班级管理时与学生保持一定的距离,发扬民主作风,树立创新观念,处理班级事务,果断干炼,对树立威信,创建和谐集体尤为重要。     

职校班主任德育工作探析

班主任是学生德育工作的引导者．职校学生具有个体特殊性,因此当好职业学校的班主任是一项任重而道远的工作。本文根据职校学生的特征对职校的班主任工作进行了探讨,力求寻找到最适合职校学生成长的班级成长环境,促进学生全面健康发展。