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“思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验。”进行体验式教学,让学生在体验中学习,在体验中陶冶性情、升华人格、发展能力、提高觉悟是思想品德新课程反复强调的教学理念,是顺应课改新形式的教学方式。那么,初中思想品德课如何实施体验式教学呢? 相似文献
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正思想品德课以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。在课堂教学中,教师要善于创设丰富的、贴合学生实际生活的教育情境,引导学生亲自参与、感悟和体验,才能增强和提高思想品德课堂教学的实效。一、教师要关注和引导学生在课堂上的情感体验初中思想品德课具有德育课程的内在情感性、体验性等学科独特性,情感体验和道德实践是学生最重要的学习方式。学生良好的 相似文献
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思想品德课是一门与现实生活密切相关的学科.肩负着对青少年进行思想品德教育、提高学生道德水平的重要责任。机械的灌输只能是让学生死记硬背条条框框.要想提高学生的道德品质.就必须要让学生在生活中进行不断的实践与感悟,也就是说.要将教学与生活联系起来。这是思想品德课的学科特征所决定的。初中思想品德新课程标准非常重视教学与生活的关系.明确提出:“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”“在生活中体验.在体验中感悟.在感悟中成长”是新课改的重要教学理念.这对我们的思想品德课教学指明了方向。照本宣科、机械灌输只会陷入枯燥的说教课.激不起学生学习的兴趣.无法促进知识的内化. 相似文献
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我国教育家陶行知先生曾指出:“生活即教育”,主张“为生活而教育”。他认为生活是教育的中心,因而教学不能脱离生活。2011版《义务教育思想品德课程标准》对初中思想品德课程根本性质进行明确:思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的综合性课程。新课程标准突出以初中学生生活为基础,关注学生的成长需要与生活体验,这与陶行知先生的教育思想一脉相承。 相似文献
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思想品德课程标准明确指出:“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”这就要求教师在思想品德课教学中.应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来.把鲜活世界提供给学生去了解、理解和体验.使他们在与生活世界的接触与沟通中.感受生活的崇高.学会生存.促进自身的发展。那么,如何才能做到思想品德课教学生活化呢? 相似文献
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祁瑞英 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
初中时期是人生的重要转折期。刚迈入青春期的门槛,生理和心理发展的不平衡,使学生心理上处于动荡不安之中。思想品德学科是学校教育对初中学生进行思想教育的学科,是提高学生的思想道德修养和心理健康水平的主要途径,担负着为学生在人生的十字路口,树立正确的指向牌的重任,所以作为思想品德教师要让思想品德教育走进学生心灵,让青少年学生成长为全面发展的一代新人。 相似文献
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姚金红 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):384-384
初中思想品德是一门基本学科。初中生正处于思想逐步形成时期,思想品德教育对初中生的教育是非常重要的,在一定程度上决定了学生未来的发展。因此,教师和学生都必须重视思想品德教育,在相互的配合下提高教学质量。 相似文献
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初中学生正处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的重要时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导.思想品德课不仅是初中阶段的重要学科,而且是对学生进行思想品德教育的重要课程,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分.特别是在新课标实施后,思想品德学科进行了全方位改革,将这门学科完全与学生的生活紧密联系起来,很多教材内容都是学生非常感兴趣的话题. 相似文献
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在新课程改革的背景下,初中思想品德教师在开展思想品德课程教学过程中不断要向学生讲授马克思主义与中国特色理论体系.而且还要帮助学生形成正确的价值取向,使学生树立科学的人生观、世界观和价值观。但是,初中思想品德教师在教学过程中只是注重完成教学任务,导致课堂氛围较为沉闷。无法提高学生学习思想品德知识的积极性。因此.初中思想品... 相似文献
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初中思想品德课标明确指出:“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人、与集体、国家和社会的关系,促进思想品德健康发展,提供必要的帮助。”可见,新课标十分重视初中生的生活体验,重视使初中学生在鲜活的生活中体验、感悟、内化。从而养成良好的思想品德习惯。因此,新课标要求思想品德教学应贴近生活、真诚对话、亲历体验。 相似文献
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初中时期是人生的重要转折期。刚迈人青春期的门槛,生理和心理发展的不平衡,使学生心理上处于动荡不安之中。思想品德学科是学校教育对初中学生进行思想教育的学科,是提高学生的思想道德修养和心理健康水平的主要途径,担负着为学生在人生的十字路口,树立正确的指向牌的重任,所以作为思想品德教师要让思想品德教育走进学生心灵,让青少年学生成长为全面发展的一代新人。 相似文献
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正《初中思想品德课程标准》指出,初中思想品德的课程目标是以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在初中思想品德教学中,如何加强德育,如何强化教学效果并使学生形成良好的情感、态度、价值观,是思想品德教师应当探索和思考的问题。在思想品德教学过程中,运用团体心理辅导的相关知识,让学生在团体心理辅导活动中体验、感悟、成 相似文献
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初中思想品德通过对现实生活的探索、思考和体验,对法律和道德的践行促进学生思想品德的形成与发展。因此,初中思想品德教师应当认真研究教材和学生,通过实践活动让课堂教学与现实生活联系起来。构建思想品德大课堂。那么如何提高课堂教学有效性呢?本文对此作了简要阐述。 相似文献
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思想品德课是初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德新课程本身的特点决定了与其他学科相比,其三维目标中的情感目标显得尤其重要。因此只有从学生的情感体验出发,丰富其情感体验,才能使其感悟和理解社会,形成良好的思想品德和价值观念.促成学生的道德践行,最终实现本课程的追求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
初中是学生思想逐渐成熟的阶段,经过初中教育,学生逐步形成了正确的人生观、价值观和世界观。在思想全球化的今天,初中阶段的思想品德教育对帮助学生树立正确价值观非常重要。但是传统思想品德教学往往以理论知识传授为主,导致学生兴趣不足,因此,运用情感教学法开展思想品德教育就显得至关重要。 相似文献
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刘红梅 《中国科教创新导刊》2010,(18):26-27
初中学生正处在思想品德和价值观念形成的关键时期,必须要进一步提升新课标理念下思想品德教学水平,促进学生在思想品行的发展上得到正确有效的帮助和指导,建立良好的思想品行和价值观念。本文分析了新课标下思想品行教学带来的新变化,探讨了当前初中思想品德课教学现状与存在的问题,提出了新课标视野下提升初中思想品德教学水平对策。 相似文献
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本文针对新一轮课程改革中初中《思想品德》教材关注生命教育这一亮点,从思想品德新教材、新课标、新课堂三个角度来阐述思想品德课在我国中学实施生命教育中的作用,着重论述了实施生命教育的思想品德课教学要呼唤新的教学智慧,提出在生命教育的课堂中要尊重学生,遵循学生身心发展的内在本性;要还学生自主权.为学生留出主动参与的时间和空间;要重视学生的体验,唤醒学生的生命意识。 相似文献