激发幼儿探索精神引发幼儿科技兴趣

在教育实践中，我认为调动幼儿主动探索，引发幼儿对科技的兴趣是幼儿园开展科技教育活动的着眼点。培根曾说过，“好奇心是知识的萌芽”。同样，幼儿对科技的兴趣也始于对科技的好奇，幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机，它将推动幼儿积极主动地去探索学习科技。那么怎样才能激发幼儿主动探索精神，引发幼儿对科技的兴趣呢?     

走进活力美术新课堂——以活动促发展的新课堂教学方式的探索与思考

探究型、交往型及体验型活动方式改变了以往教学中单纯的课堂教学形式，它更重趣味，重感受，美术新课堂丰富起来，学生的热情高起来，能充分培养学生的创新精神、实践能力，促进学生综舍素质及个性发展以及情感价值观的形成。     

小学信息技术课堂教学设计的思考与探索

作为多年从事计算机教学的教师，对于信息技术课堂教学颇有感触，那就是信息技术课“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生水平的参差不齐，面对教材本身枯燥无味的术语连篇，怎么能把孩子们吸引到教学中来，让学生在兴趣盎然中完成学习任务，是我们每一位从事信息技术教学的教师都曾     

问题研究--幼儿科技活动的最大魅力

众多幼教工作已经认识到在幼儿科技教育中培养幼儿的科技素质远远重要于单纯进行科学知识的灌输。然而，从观念的转变到实际的操作有一段很长很艰辛的路要走，并非一蹴而就。作为一线的教育，我在实践中的思路与认识也经历了从初始的模糊逐步转变为清晰的过程。这个过程中我最深刻的体会就是：必须打破由教师来安排的课堂模式，科技技活动中产生     

课堂教学情境

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围。[第一段]     

浅议信息技术与中学数学课堂教学的深度融合

信息技术与中学数学教学深度融合的实现主要在于优质教学资源的设计和合理应用。在教学实践中,教师要将中学数学教学内容、课堂教学活动与信息技术深度融合,体现教学育人价值,采用信息技术手段,在数学概念教学、命题教学中,在作图、测量等教学活动中,让课堂动起来。同时,应注重学生的参与过程及评价,从而形成能够显著提高学生综合素养的中学数学教学模式。     

在数学课堂教学中培养学生的探索能力

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径．在课堂教学效果上很大程度也取决于学生的探索情况,这就要求学生要有探索意识．     

幼儿情感教育现状的调查

未来的一代不仅仅需要具备良好的智力、熟练的技能,更需要具有健全的人格。而拥有良好的情感素质正是儿童人格健全的体现。美国《情感论》的作者诺尔曼·丹森说:“一个真正意义上的人,必须是有情感的人。”为培养21世纪合格的人才,我们的教育工作者必须注重儿童的情感教育。为了更好地推动幼儿园情感教育的广泛开展,了解幼儿情感教育的状况,我们对南昌市部分幼儿园中3-6岁幼儿情感发展的现状进行了调查,并尝试对影响幼儿情感教育发展的深层因素做些分析。一、研究方法(1)调查对象研究的对象为幼儿园3-6岁儿童共计340名,其中小班164人,中班71…     

信息技术学科的翻转课堂教学实践探索

翻转课堂良好的教学效果得到了很多教学研究工作者和一线教师的高度关注。在课堂教学活动中,作者对翻转课堂教学法进行了有益尝试与探索,阐述了翻转课堂教学法的设计与实施策略,探讨了翻转课堂教学法在实践中的教学效果。     

通过发挥情感功能提高课堂教学效果

情感是认知活动的催化剂。在数学教学中,重视学生的情感因素,不但会提高教学效果,而且有利于学生全面发展。一、为人师表,以情激情在教学工作中,教师要以饱满、乐观、振奋的工作热情,亲切的教态,和蔼的语气,把微笑带进课堂,把激情带进课堂,把趣味带进课堂,营造无拘无束、民主、     

信息技术在幼儿音乐活动中的应用

信息技术在教育领域的融入,使幼儿园教育有了全新的教学路径,由此驱动实际教育朝着游戏化和更加有效的方向发展。在幼儿音乐活动过程中,也有必要发挥信息技术的优势,实现信息化课堂的打造,由此使音乐活动朝着高质量的方向发展。文章结合幼儿音乐活动案例,探讨信息技术在幼儿音乐活动中的价值,希望由此进入更加理想的音乐活动格局。     

信息技术与课堂教学的变革

信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障，《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分     

培养幼儿良好情感的有效途径

情感教育是一切教育的基础。教师可通过在幼儿园营造宽松的、充满爱心的精神环境,创设丰富的、具有情感性的物质环境,开展专门的情感体验活动,与创设和谐的、健康的家园共育平台等有效途径对幼儿进行良好情感的培养。     

借助信息技术,优化幼儿美术活动

信息技术带着独有的魅力走进课堂,不仅仅得到了教师们的青睐,更受到了孩子们的喜爱。尤其是在幼儿园的美术教育中,其独特的功能效果把孩子们引领到一个充满想象的艺术殿堂,为幼儿园的美术教育添姿增彩。通过对美术活动的实践探索,我努力在教学内容和教学方法上寻求突破,让幼儿在活动中感受美,表现美,并用自己喜欢的方式去创造美。     

信息技术在幼儿教学中的应用

科学技术的发展给人们的衣、食、住、用、行都带来了翻天覆地的变化,人们的生活受到了科学的"福利"的影响。媒体技术的进步同样给整个幼儿园教育带来了变化,尤其是电子白板的应用,这种交互式的教学工具,在增加了课堂韵味的同时,提高孩子们想象力和创造力。本文从电子白板入手,以日常教学范例为例分析在幼儿园科学教育中电子白板的优势所在,以期对今后的电子白板应用和教育管理有所裨益。     

课堂教学节奏与课堂教学效果

踢足球要控制比赛的节奏,课堂教学也同样要控制教学的节奏.一个高明的教师就是要善于控制教学的节奏.因为,课堂教学是教师和学生的双边活动,要把教师的主体作用和学生的能动作用有效地结合起来.教学的节奏都应该充分地、灵动地掌握教师的手中,这就要求我们完美地备好每一节课.安排好和谐得当的教学内容,有主有次,时间也合理、科学,并要考虑到教学进度能否和学生的接受能力齐头并进等等.掌握了完美的教学节奏,就如老驾驶员开着保养完美的汽车,开一段,浪一段,即省力又省油,必将大大地提高课堂教学效率,减轻学生的学业负担.我们英语组经过几年的实践,证明了课堂节奏和课堂教育效率之间的内在关系.因此,本文就如何掌握教学的节奏,有效地提高课堂效率谈几点体会.     

浅谈环境在幼儿情感发展中的作用

情感是一种复杂的心理现象,通常把它定义为对人、对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,良好的情感素质是幼儿健全人格的体现。幼儿期是情感发展的关键期,如何通过丰富多彩的活动去激发幼儿积极的情绪体验,并促进其良好情感品质的形成,是每一名幼儿教师都应该重视的问题。根据幼儿情感发展的特点,我们将集体教育和日常行为指导结合起来,从物质环境和心理环境这两个方面来促进幼儿情感的发展。下面就谈谈我在这方面的做法：     

在歌唱教学活动中培养和发展幼儿积极情感的探索

培养和发展幼儿积极情感是幼儿启蒙教育的一项重要任务。幼儿歌唱教学活动是培养和发展幼儿积极情感的重要形式。本文从四个方面来论述在歌唱活动中如何培养和发展幼儿积极情感的基本做法。     

在绘本阅读中促进幼儿情感的发展

绘本图书是先进的教育观、儿童观和儿童文学观的产物,是对孩子阅读习惯培养和进行情感教育的一种重要资源.它贴近幼儿生活经验,人物形象鲜明,故事情节连贯,含有丰富的情感内容.教师可以根据绘本内容挖掘其教育因素,有目的、有计划、有系统地培养幼儿积极的社会情感、自我情感,不断促进幼儿的情感发展.