信息技术丰富了小学数学课堂

信息技术走进小学数学课堂,不仅丰富了学生的学习内容,增强了直观性;还丰富了学生的学习形式,提高教学质量;也丰富了课堂的教学容量,提高课堂效率。实现了以学生为主体,以探究为主线,使学生学得愉快,教师教得轻松。     

普通高中校园生活中的生物学

南京市中华中学普通高中生物课程基地给学生提供了生物课堂学习、课后延伸和丰富校园学习生活的场所,培养了学生自我管理、自我学习和自我教育的能力,促进了学生身心健康发展,丰富了校园文化的内涵。     

基于新课标的高中语文微项目化学习实践研究

根据语文新课程标准要求,教师应当为学生构建有层次、内容丰富的学习模式,以丰富学生的学习体验,锻炼学生的自主学习与探索能力,让学生在学习的过程中逐步发展核心素养。微项目化学习是教师整合微课特征与项目化学习框架形成的新型教学模式,能够充分利用有限的课堂时间,为学生提供层次丰富的学习支架,充分满足学生自主学习与发展需要。文章简要阐述了高中语文微项目化学习的背景,分析了基于新课标的高中语文微项目化学习思路与微项目化模式特征,从多个角度出发,对高中语文微项目化学习实践进行深入探究。     

如何调动小学生对语文学习的兴趣

学习兴趣是学生求知的动力。有了学习兴趣,才能最大限度地调动学生学习的积极性。小学语文教学的艺术性反映在内容的丰富上。丰富的语言能够激发学生的兴趣,提高学生学习语文的积极性和主动性,使学生积极参与到教学过程中来。     

高中物理教学应注重激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,对学生的发展具有非常积极的作用。兴趣是生生不息的焰火,可以让学生照亮黑暗的物理探索之路;兴趣是不懈追求的动力,可以让学生打开物理探索的大门;兴趣是艰苦奋斗的源采,让学生在物理的世界越走越远。丰富教学方式、改善教学内容．丰富活动形式,教师要通过多种手段,技术,让学生自觉,主动参与到高中物理教学内容及教学活动中,在浓厚的学习兴趣中提升学生学习状态,达到新课标高中物理教学目标。本文从实验引入课堂,提升物理学习趣味,多媒体教学丰富,提升学生学习兴趣、提出教学问题,提升教学学习质量以及丰富活动形式,升华学生学习兴趣四个方面进行了分析。     

如何丰富小学英语课堂教学过程

本文就小学英语课堂教学过程丰富作探析,阐述活化教材资源、任务互动、角色表演等方式运用对增强学生学习认知体验和激发学习潜能动力的推动作用。依据学生英语学习发展需要优化教学过程,发挥学生学习主体地位和作用是丰富教学过程的重要前提。丰富教学过程能有效培养学生的英语学习主动性和创造力,丰富学习思维情感,提高课程教学的有效性。     

巧用多媒体提高小学语文阅读教学

正小学语文《课程标准》指出:学生是语文学习的主人,在教学过程中,要注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,引导学生在实践中学会学习。作为语文学习活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴,教师要善于利用以计算机网络为主的信息技术为教学提供丰富多元的学习资源,彻底改变被动的学习方式。随着信息技术辅助教学在小学中得到广泛应用,语文阅读教学领域使用辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识面,极大地调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学效率和学生的综合能力。     

构建“四化”课堂,提升英语学习实效

课堂是学生进行英语学习的主阵地,直接决定了学生的英语学习效果。教师需要充分利用课堂的几十分钟时间,采用各种有效的手段,借助有用的资源,为学生提供丰富的学习内容,设计有趣的学习活动,支持、引导学生顺利高效地进行英语学习,让学生可以体验英语学习的乐趣,领略英语的语言魅力,使学生的英语学习更加丰富、有趣,卓有成效。     

混合学习在大学英语教学中的应用

大学英语教学中采用混合学习的教学模式,这种模式不仅激励学生自主学习英语知识,还鼓励学生多方式学习知识。同时混合式学习打破了传统教学中的间断性,提供了丰富的教学资源,提高了学生的学习积极性。     

信息技术穿针引线教学效果熠熠生辉

1 网络丰富了教育资源 网络的开放性和无限性保证了教师和学生学习不受时间和空间的限制,将学习时间作了无限的延伸,十分丰富的资源库为教师和学生留下了足够的搜寻的空间。     

新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养策略

新课改背景下注重初中英语学生自主学习能力的培养,使每个学生独立、自主获取知识的学习方法,学生拥有了自主学习能力,不仅可以掌握丰富的学习资源,而且有助于学生在英语学习中发掘出各种学习潜能。     

丰富学生语言积累 实现民主高效课堂

学习语文重在语言积累,有了丰富的语言材料,学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻,表达自己的思想,抒发自己的真情实感。学生的语言积累丰富了,课堂的效率也就提高了,学生学习语文也就不那么难了。     

信息技术穿针引线 教学效果熠熠生辉

1 网络丰富了教育资源 网络的开放性和无限性保证了教师和学生学习不受时间和空间的限制,将学习时间作了无限的延伸,十分丰富的资源库为教师和学生留下了足够的搜寻的空间。     

信息技术环境下学生应该掌握的学习技能

信息技术环境从客观上为学生提供了丰富的学习资源,同时也对学生的学习提出了技术层面的要求,学生必须掌握这些学习技能,从而适应社会进步和发展的要求。     

基于iPad电子读本传统文化学习的现状及思考

发现一 基于平板电脑的传统文化学习内容更丰富,理解和认识更深刻,更有助于获得新知识和促进学生自主学习。 发现二 富媒体资源的可视化和可拓展性大大丰富了学生传统文化学习的方式,为学生的传统文化体验提供了很好的支持。 发现三 基于平板电脑的传统文化电子读物的学习,有力地促进了传统文化和电子媒体以及学科学习的有机融合。     

美国“学生学习成果评估”研究评析

1980年代评估运动以来,随着学生学习成果评估在美国高等教育领域的开展,学界对这一质量保障方式的理论研究也日益丰富。研究内容主要包括学生学习成果评估相关概念的界定、学生学习成果评估的历史演进、学生学习成果评估的运行机制、学生学习成果评估的理念之争等四个方面。美国现有的学生学习成果评估研究的成果可谓卷帙浩繁,但相关理论探讨和实践摸索依旧在路上。这一方面说明学生学习成果评估正走向专业化、科学化,另一方面也说明学生学习成果评估实践为理论研究提供了丰富的研究资源。     

以生为本,兴趣导航——构建高效美术课堂的对策与思考

伴随着素质教育教学的不断发展,不同的教育阶段更加注重学生综合素质的培养,美术作为教育教学领域的一个艺术学科,一方面为学生带来了美学享受,另一方面也丰富了学生的课余学习生活。教师应采取科学的学习方法来丰富美术教学课堂,培养学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性与主动性,打造生动又形象的教学课堂,让学生在艺术美的世界里享受学习的快乐,达到有效学习的目的。针对美术教学课堂展开讨论,分析了如何利用兴趣教学方法来引导学生,达到对美术课堂的高效教学。     

信息技术的运用让语文教学插上放飞的翅膀

现代信息技术的运用,极大拓展和丰富了语文教学的空间和资源。在信息化的学习环境中,将信息技术课程与语文教学相整合,为学生自主学习、主动阅读提供了理想的学习环境和操作性平台,优化了学习过程,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术的运用能够激发学生的学习兴趣,使学生学习更愉快,信息技术的运用让学生的情感体验更加丰富。学生利用信息技术参与教学,能培养和展示学生搜集和整理信息的能力。     

巧设作业,培养学生自主学习英语的能力

如何在高中阶段指导学生的学习策略,使学生具备自主学习能力？本文阐述了以科学、丰富的课外作业激发学生学习英语的兴趣,使学生养成自主学习的习惯并具备自主学习能力的做法,论证了科学的课外作业模式在培养学生自主学习能力方面的重要性。     

简述小学数学教学中微课的应用

微课的应用,打破了传统教学的局限性,让学生可以随时随地进行数学知识的学习,不仅丰富了数学教学资源,提高了学生的学习质量,还调动了学生的学习积极性,让现代课堂散发无穷的魅力。